多媒體網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計與開發(fā)的流程-文庫吧在線文庫
【正文】 和有關(guān)的信息資料 ，激發(fā)學(xué)習(xí)者參與交互式學(xué)習(xí)的積極性 ，在交互過程中去完成對問題的理解與對知識的應(yīng)用。 66 導(dǎo)航和關(guān)鍵字鏈接的制作 ? 課件結(jié)構(gòu)說明 、網(wǎng)站的文件結(jié)構(gòu) 、頁面組織 ? 直接導(dǎo)航 ? 瀏覽歷史記錄 ? 檢索表單 ? 幫助 、導(dǎo)航條 、演示控制 、書簽 67 網(wǎng)絡(luò)課件的整合 ? 將課件開發(fā)過程中涉及的頁面、多媒體素材、腳本程序等內(nèi)容整合在一起，生成最終的網(wǎng)絡(luò)課件 68 網(wǎng)絡(luò)課件的評價 （ 1）課件內(nèi)容 （ 2）教學(xué)設(shè)計 （ 3）界面設(shè)計 （ 4）技術(shù) 69 （ 1）網(wǎng)絡(luò)課件的評價 —— 課件內(nèi)容 ? 目標(biāo)相關(guān)性 ? 內(nèi)容可靠性 ? 內(nèi)容完整性 ? 內(nèi)容表達(dá) ? 內(nèi)容分塊 ? 內(nèi)容排列 ? 內(nèi)容鏈接 ? 資源擴(kuò)展 70 （ 2）網(wǎng)絡(luò)課件的評價 —— 教學(xué)設(shè)計 ? 學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 學(xué)習(xí)資源 ? 教學(xué)策略 71 （ 3）網(wǎng)絡(luò)課件的評價 —— 界面設(shè)計 ? 風(fēng)格統(tǒng)一 ? 可視元素搭配 ? 易讀性 ? 導(dǎo)航 ? 定位 ? 鏈接標(biāo)識 ? 電子書簽 ? 內(nèi)容檢索 ? 操作響應(yīng) ? 使用幫助 72 （ 4）網(wǎng)絡(luò)課件的評價 —— 技術(shù) ? 技術(shù)要求 ? 安裝 ? 可靠運(yùn)行 ? 多媒體技術(shù) ? 卸載 73 網(wǎng)絡(luò)課件的發(fā)布 ? 測試完成后，生成并發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程 74 四、網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)的理論問題 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的理論基礎(chǔ) —— 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)主義指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的原則 75 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的理論基礎(chǔ) —— 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得， “情境 ”、 “協(xié)作 ”、 “會話 ”和 “意義建構(gòu) ”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。 55 樣課評價 ? 由編寫課程的專家、項(xiàng)目開發(fā)小組成員、教學(xué)設(shè)計人員共同組成評價小組，對樣課進(jìn)行評價討論 ? 評價內(nèi)容 功能方面 頁面設(shè)計方面 教學(xué)內(nèi)容方面 56 三、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的開發(fā) 多媒體素材的準(zhǔn)備 腳本語言編程實(shí)現(xiàn)交互功能 導(dǎo)航和關(guān)鍵字鏈接的制作 網(wǎng)絡(luò)課件的整合 網(wǎng)絡(luò)課件的評價 網(wǎng)絡(luò)課件的發(fā)布 57 多媒體素材準(zhǔn)備 （ 1）圖像 （ 2）動畫 （ 3）音頻 （ 4）視頻 58 （ 1）圖像 ? 素材來源主要由兩方面： a、利用已有的資源或稍加改動 b、由制作人員自行設(shè)計 ? 主要制作工具 Photoshop、 Corldraw、Freehand、 Illustrator等 59 （ 2）動畫 ? 主要制作工具 Flash FlashMX 3DMax Firework 60 （ 2）動畫 ? Flash播放器是世界上最流行的客戶端技術(shù)， Macromedia正在和其他的設(shè)備方案的提供者合作來保證 Flash播放器可以在所有領(lǐng)先的桌面和設(shè)備平臺使用。 文本模式 ：作為音、視頻的輔助手段，自動
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