團(tuán)體心理咨詢培訓(xùn)課程-文庫吧在線文庫
【正文】 咨詢 團(tuán)體治療對象 正常人 正常人 病人目標(biāo) 知識、資訊的獲得 促進(jìn)想法、情緒、態(tài)度行為之改變?nèi)烁裰亟?、人格改變和治療功?預(yù)防性、發(fā)展性 預(yù)防性、發(fā)展性、矯治性 矯治性、臨床性領(lǐng)導(dǎo)者 教師或輔導(dǎo)員 輔導(dǎo)員 心理咨詢師行為層面 意識的認(rèn)知活動 意識的思想、情緒問題和行為意識及潛意識的心理、思想、情緒問題和行為動力過程 不太重視小組動力 非常重視小組過程和動力 重視小組過程和動力方法 一般教學(xué)活動、技術(shù)。? 一般情況下，由咨詢員根據(jù)求詢者問題的相似性（或共同目標(biāo)），組成課題小組，通過共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共同的發(fā)展或共有的心理障礙。? 參加者希望提高人際交往能力，建立和諧人際關(guān)系? 特征：強(qiáng)調(diào)此時此地，不涉及成員過去的行為 強(qiáng)調(diào)過程不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)真實(shí)的人際關(guān)系? 如：社交技巧培訓(xùn)營、敏感性訓(xùn)練小組等治療性團(tuán)體? 為有特別心理問題的人準(zhǔn)備? 一般持續(xù)時間較長，處理問題較重，如焦慮、抑郁等? 重點(diǎn)是過去經(jīng)驗(yàn)影響及潛意識因素，通過團(tuán)體特有的治療因素，如支持、關(guān)心、感情宣泄等，或多或少改變成員人格結(jié)構(gòu)，達(dá)到康復(fù)功能? 對領(lǐng)導(dǎo)者要求嚴(yán)格? 如：考試焦慮治療小組、社交障礙矯正小組結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體非結(jié)構(gòu)式 結(jié)構(gòu)式一至數(shù)百名 人數(shù) 10名左右數(shù)小時至數(shù)日 時間 35日領(lǐng)導(dǎo)，不參加團(tuán)體 指導(dǎo)者 促進(jìn)者，參加團(tuán)體發(fā)展階段共有的問題 內(nèi)容 針對各自的問題探討課題 重點(diǎn) 人有淺有深 交流層次 深團(tuán)體結(jié)構(gòu)? 成員結(jié)構(gòu)：同質(zhì)結(jié)構(gòu)、異質(zhì)結(jié)構(gòu)? 溝通結(jié)構(gòu)：鏈型、輪型、 Y型、圓型、 全通道型? 關(guān)系結(jié)構(gòu)：相容、排斥、明星團(tuán)體心理咨詢主要理論? 心理分析? 存在主義? 個人中心? 完形治療? 行為治療? 理性情緒? 溝通分析? 現(xiàn)實(shí)治療? 主要觀點(diǎn)? 團(tuán)體目標(biāo)? 領(lǐng)導(dǎo)者功能? 團(tuán)體技巧團(tuán)體咨詢發(fā)展階段及不同階段團(tuán)體指導(dǎo)者的任務(wù)團(tuán)體發(fā)展過程 ——不同的階段創(chuàng)始階段1安靜、有禮局促不安不安全、不信任懷疑、困惑依賴、小心擔(dān)心、探索抗拒、被動言談 “ 非人化 ”過渡階段2焦慮、競爭矛盾、對峙尋索個人定位努力表現(xiàn)自己自我防衛(wèi)挑戰(zhàn)性行為負(fù)面感受失望、批評工作階段3彼此接納支持尊重、信任了解、體諒?fù)?、坦誠分享分擔(dān)自由關(guān)心、溝通關(guān)系親密凝聚力出現(xiàn)終結(jié)階段4沉重、害怕喪失、失落無奈、依賴依戀、沮喪離愁、憤怒孤獨(dú)感被遺棄感珍惜團(tuán)體心理咨詢創(chuàng)始階段階段 特性 成員的功能 可能出現(xiàn)的 問題指導(dǎo)者的功能創(chuàng)始階段彼此認(rèn)識、試探建立團(tuán)體基本規(guī)范成員擔(dān)心被拒，少冒險行為。? 最無效的忠告形式是直接給建議。? 使成員對 “被注意 ”的羨慕和渴求浮到表面。? 人對積極的情感需要使人渴望得到別人對他的反應(yīng)，這種需要象是一種饑餓。? 成員對創(chuàng)傷事件沒有充分情感反應(yīng)。?“如果你把痛苦隱藏，我們無法發(fā)現(xiàn)，也不能很好幫助你。? 自我覺知的咨詢效果與團(tuán)體凝聚力正相關(guān)。運(yùn)作機(jī)制? 個體檢驗(yàn)以前拒絕察覺的感受和體驗(yàn)。? 消除緊張情緒。? 人的行為受環(huán)境事件的影響和強(qiáng)化，在意識或潛意識層面發(fā)揮作用。? 成員帶著心理核心 “秘密 ”來加入的。例：明知故問? 隱含訊息是信息中的信息（個體間關(guān)系特性） 比較： “ 關(guān)上窗戶！ ” “ 你冷了吧，要不要關(guān)上窗戶？ ” “ 我冷了，關(guān)上窗戶好嗎？ ” “ 為何窗戶是開的？ ”激活此時此地的技巧? 在充分理解所有技巧依據(jù)的策略和理論基礎(chǔ)上，發(fā)展一套符合自己的風(fēng)格。? 了解自己的行為對他人造成的沖擊，及如何影響他人對自己的看法，該看法如何再影響自己對自己的認(rèn)識。? 咨詢師有時要按捺住自己的聰明才智，忍受偏頗的理解，等團(tuán)體找解決答案。? 你的行為如何影響他人對你的看法。? 解除和減弱這種危險的真實(shí)性。? 好的詮釋通常能針對成員廣泛行為模式。規(guī)則是必須說優(yōu)點(diǎn)，態(tài)度要真誠，努力去發(fā)現(xiàn)他人的長處，不能毫無根據(jù)地吹捧，這樣反而會傷害別人。 五月 21五月 2123:49:5423:49:54May 12, 20231他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 五月 2123:49:5423:49May2112May211世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 五月 21五月 21Wednesday, May 12, 2023閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023/5/12 23:49:5423:49:5412 May 20231一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 五月 2123:49:5423:49May2112May211越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 五月 21五月 2123:49:5423:49:54May 12, 20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 。此活動一般適合比較熟悉的成員應(yīng)用。? 盡力與他回顧所有證據(jù)，然后提出解釋。? 鼓勵他在團(tuán)體中作出他所害怕的行為，幻想中的災(zāi)難沒有發(fā)生，擔(dān)憂逐漸消失。? 一旦成員深刻理解自己的行為對自身并非有利，一切均是自身行動的結(jié)果，他就跨入了改變的門檻。協(xié)助成員接受歷程闡釋的評論? 注意詮釋性評語的結(jié)構(gòu)。? 培養(yǎng)改變的決心。如：? 盡量使成員間直接交談，多用第二人稱“ 你 ” ，相互注視等。? 注意袒露后對他人反應(yīng)的看法的袒露。? 以成員角色互動，接納并承認(rèn)自己個性上可能存在的缺陷。咨詢師的基本任務(wù)? 專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)是 :與成員建立持續(xù)的、正性的關(guān)系。? 團(tuán)體任務(wù)是去除成長過程中
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