促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展-文庫吧在線文庫
【正文】 的“修”還應(yīng)該包含著教師本人的自我“修煉”、自我“修養(yǎng)”的意思。 本章一共分為三節(jié)，其中最重要的部分是第二節(jié)。 ? 原因是什么？因為這項工作太復(fù)雜、太艱巨，沒有實踐經(jīng)驗的無法寫出符合教師實際需要的具體策略，而有實踐經(jīng)驗的往往又難以寫出來或出版不了。世界教育界都認(rèn)識到，教師職前培養(yǎng)的功效是有限的，只是教師專業(yè)發(fā)展的起步。 ? 為了實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，我們經(jīng)過多方努力，與全國教育科研“十五”重點課題“新學(xué)習(xí)方式下學(xué)與教策略應(yīng)用研究”總課題組建立了長期合作的關(guān)系，把開平區(qū)確定為總課題組的實驗基地，并且把教師培訓(xùn)工作納入總課題組的研究內(nèi)容之一?？梢哉f，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革將使我國的中小學(xué)教師隊伍發(fā)生一次歷史性的變化。在這種大變革的背景下，教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。 ? 實踐證明，這種以教師自我驅(qū)動來促進(jìn)教師發(fā)展的培訓(xùn)方式，由于是以課例研究為載體來安排各種活動的，不僅深受教師們的熱烈歡迎，而且還實實在在地提高了教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平。 但是，如何以教師教育一體化的觀念整合我國的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，如何建立起促進(jìn)教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，使教師們能夠在工作實踐中進(jìn)行自我修煉自我完善，這是新時期教師教育工作的艱巨的任務(wù)。如果我們能夠很好地利用這本書，將會對教師的成長與進(jìn)步起到重要作用。要注重加強(qiáng)綜合課程師資的培養(yǎng)，努力為中小學(xué)輸送適應(yīng)新課程要求的新型師資。一個優(yōu)秀的教師一定有這樣的特征：能自主發(fā)展，有持續(xù)學(xué)習(xí)和工作的動力，有職業(yè)熱情，有專業(yè)精神，有自己獨特的教育教學(xué)思想或個人化的教育哲學(xué)。 對于這些策略的運用一定要注意對象和條件，切勿機(jī)械照搬，要以提高培訓(xùn)效果為根本宗旨。 ? s/2023/ 第五章 校本研究帶動教師專業(yè)化發(fā)展策略 ? 我們知道，教師的專業(yè)成長受到多種因素的影響和制約，影響教師專業(yè)發(fā)展主要有兩個因素，一個來自于客觀環(huán)境，一個來自于教師自身。 ③重視專業(yè)引領(lǐng)在指導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展的重要性。在敘事中，讓教師主動觀察、反思自己的經(jīng)驗，對其認(rèn)識事物的方式進(jìn)行思考和重新解釋，使得教師能更好地監(jiān)控其思想，理解其行為，使教師不只是在執(zhí)行現(xiàn)成措施的水平上而是在解決問題的水平上工作。本章將從加快教師專業(yè)發(fā)展的視角，來探討如何利用網(wǎng)絡(luò)交互來促進(jìn)教師專業(yè)水平快速提高的策略問題。同時，教學(xué)實踐不僅僅只是教師專業(yè)化發(fā)展的沃土，成就教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而且提高教師教學(xué)實踐能力還是教師專業(yè)化發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 ? 教師專業(yè)化發(fā)展是一項長期的、復(fù)雜的過程，作為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)修學(xué)校，肩負(fù)重大的責(zé)任，因此，我們要想在實踐中實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，就必須要樹立一種為教師專業(yè)成長做好服務(wù)的思想，充分發(fā)揮培訓(xùn)者的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力創(chuàng)造條件完成這項培訓(xùn)任務(wù)。 4．在教學(xué)評價中成就教師專業(yè)化發(fā)展的策略。 參與教學(xué)重要性示意圖 本章培訓(xùn)輔導(dǎo)重點內(nèi)容主要有以下幾方面。 2．理解并掌握什么是教育敘事。 4．校本研究帶動教師專業(yè)化發(fā)展的實踐策略。校本研究強(qiáng)調(diào)自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，讓教師在研究狀態(tài)下工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有力保障。 第二節(jié) 提高反思能力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展策略 ? 這一節(jié)從能力提高角度，提供了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效策略。 全面、深入地領(lǐng)會該理論是正確運用本章第三節(jié)中各個學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)和前提?！斑M(jìn)修”指的是通過各種方式進(jìn)行的進(jìn)修學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)類型上不僅包括在任務(wù)驅(qū)動情況下的自主學(xué)習(xí)，還包括在喚醒自我不滿足意識情況下的反思性學(xué)習(xí)，同時也
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