珠寶企業(yè)部屬培育與啟發(fā)專題講座-文庫吧在線文庫
【正文】 知 ▲ 有過挫折的經驗，卻成為退縮的態(tài)度 ▲ 沒有建立生涯規(guī)劃，喪失自我改變的動力 ▲ 對于在公司內所受到的 種種不滿處境，都認為 責任在于他人 ▲ 對人生與工作失望并經 常處于低潮 二 .自我啟發(fā)意愿強烈的部屬（其特征） ▲ 具有豐富的創(chuàng)意及想象力的人 ▲ 善與人相處、圓融、及領導特質，可有效執(zhí)行 團隊工作的人 ▲ 能夠主動發(fā)掘問題、分析問題及解決問題的人 ▲ 具獨立研究能力與精神的人 ▲ 有前瞻的智慧與整體的觀念的人 ▲ 不拘于自己想法與經驗， 而積極接受他人的意見與 想法 ▲ 了解人生與命運操之于自我 三 .管理者的協(xié)助方法 ▲ 引發(fā)廣泛的興趣與關心 ▲ 指導讀書推薦好書 ▲ 使參加某項目小組 ▲ 指示 顯然地，他過分熱中于活動，對自己那一份工作，卻沒有時間支想如何改進做好。當他們兩人在檢討郭大源的人事記錄時，話題提到有關活動的事。唯部屬有學習意愿，才能有效吸收一切。如果您打算在這個 職業(yè)上有所收獲，您就必須慎重 考慮您的學習。 想想看一個新人或剛轉調新單位的同事所面臨的困境 ─ 受完「新生訓練」后，別人便等著看他們的工作表現(xiàn)。因此，管理者首需培育部屬，使之具備與現(xiàn)行工作直接相關的知識、技能、態(tài)度。但是，部屬缺乏這種能力，其工作效率必會降低劃無庸置疑的。我們若期望員工發(fā)揮最大貢獻，這套方法不免有待修正。 同樣一個人，具有同樣的專業(yè)能 力，但是起點不一樣，結局的差 別就非常大。 知識折舊和學習能力 美國：成功企業(yè)高層經理人每年看 30本書 中層經理人每年看 50本 中國多數(shù)老總一般每年只看 35本 你如何 ? 你部屬學習的狀況 你知道嗎？ 你拿什么來教？ 你要教些什么？ 管理者，先要使部屬從內心生產自我提升的意愿，自我啟發(fā)的自覺。 課長很親切地迎接了他。郭大源聽了課長此話后，就自我反省了。 一 .缺乏自我啟發(fā)意愿的部屬（其特征） ▲ 缺乏上進心，沒有提升能力的意愿 ▲ 滿足于現(xiàn)狀。 ▲ 技術培訓 針對行業(yè)特點對員工進行新技術、新工藝、新 產品、新設備的技術知識培訓。言行舉止 王科 又說：「我想到一個辦法。 請問 王科成功處在何處 (四 ).管理能力的培育方法 ▲ 問部屬「你認為怎樣」，而給予鼓勵 ◆ 讓他們深入思索，并 學到發(fā)揚問題的能力 ◆ 給他們能將創(chuàng)意具體 化的良好機會 ◆ 可養(yǎng)成正確判斷事物 與做決策的習慣 ▲ 讓部屬掌握事實，而 ◆ 提高他們的分析能力， 提高問題意識感 ◆ 使之了解處理事 情前，需先掌握 的事實項目 ◆ 使他們養(yǎng)成行動 前能先行深入思考的習慣 ◆ 以訓練部屬處理及解決繁 雜問題的才能 ▲ 把部屬派到上級那里去，而 ◆ 讓上級了解部屬，且也讓 部屬了解上級 ◆ 向上級表示你信任著部屬 ◆ 表示出授權的信任 ▲ 讓部屬去協(xié)助別人，而 ◆ 使這領悟人性的特質 ◆ 鍛煉如何激發(fā)人的潛能 ◆ 學到對別人工作結果所 應負的責任 ◆ 對組織內部的糾葛 處理能有實際體驗 ◆ 培育指導才能 ▲ 讓部屬負起責任，而 ◆ 使之了解應熟習組織體系內的一切工作 ◆ 使之了解任何事物均需自 行判斷，無法依靠他人 ◆ 多給予需要自行思考、掌 握事實及處理問題等經驗 的機會 ◆ 以培育責任心及使命感?！惯@提案立即付諸實施。他命令各課長股長糾正此事，雖然極為簡單，但他并未采取這種方法；只召集了課長股長商議，在快找到結論時，他說：「這些人都是自愿應征經過嚴格考試，進入本公司的，應該都有若干的信念。人力資源部負責師資、教材、培訓場地、考核工作的落實，同時負責與政府考核機構的聯(lián)系溝通工作 8 員工學歷教育和文化素質提高的培訓 負責向本部門反映員工的要求，配合實施 根據(jù)員工崗位與申報學習對應情況提出意見，并報人事部 人力資源部組織或推薦員工參與社會多渠道的教育培訓，并控制總體培訓費用。通常企業(yè)的培訓可以分為以下幾個類別： ▲ 崗位培訓 對每一個崗位的員工上崗之前必要培訓， 特別 是專業(yè)性、技術性和業(yè)務性比較強的工作崗位 ，如生產線上的技術工人、技術開發(fā)部門的工 程師、營銷業(yè)務人員等。這些人員究竟從何而來？他們是未經琢磨的璞玉，靜候一旁，等待有心人挖掘，還是已經光芒盡露？ 所謂的干練之才到底是天生就具有能力，還是后天培養(yǎng)而成？ (二 ).主管人員輔助員工學習的要點 ▲ 消除障礙 消除不安感松弛緊張情緒 建立有效學習的環(huán)境 ▲ 喚起意愿 訴求于興趣關心及需求 訴求于經由學習結果可獲得的利益 使與最近的經驗及印象產生關連 ▲ 以學習者為中心的指導 用語需適合學
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