【正文】 ______221．． 下列對有關(guān)實驗的敘述，正確的是下列對有關(guān)實驗的敘述，正確的是 基因 A控控制前體物質(zhì)生成產(chǎn)氰糖苷，基因制前體物質(zhì)生成產(chǎn)氰糖苷，基因 B控制產(chǎn)氰糖苷生成氰。產(chǎn)氰糖苷酶 氰酸酶基因 D 基因 H前體物 含氰糖苷 氰考題來源 — 前幾年模擬題？27考題來源 — 直接來自高校教材07海南17． 雖然蟾蜍的排卵按時有季節(jié)性的，但也可以通過想體內(nèi)注射促性腺激素促進其排卵?！　?2．取另一只蛙，注入 1ml任氏液后放入另一小鐵絲籠內(nèi)，記上 “對照 ”標(biāo)簽。分析預(yù)測結(jié)果：植物生理學(xué)實驗實驗原理 　　利用真空滲入法排除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣，棄以水分，使葉片沉于水中。格雷德和杰克 ②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅（消失）。本次省質(zhì)檢的功能是模擬本次省質(zhì)檢的功能是模擬 09年高考，呈現(xiàn)高考試題的題年高考，呈現(xiàn)高考試題的題型、分值和難度。v 因此省質(zhì)檢對于高考復(fù)習(xí)可以作為重要參照，但不可過分迷因此省質(zhì)檢對于高考復(fù)習(xí)可以作為重要參照，但不可過分迷信。v 答案的書寫量下降：非選擇題答案表述不多且較答案的書寫量下降：非選擇題答案表述不多且較客觀，合理控制試卷的閱讀量和書寫量。38v利用結(jié)構(gòu)圖、概念圖、流程圖、坐標(biāo)利用結(jié)構(gòu)圖、概念圖、流程圖、坐標(biāo)圖、數(shù)據(jù)表格等作為圖、數(shù)據(jù)表格等作為 復(fù)習(xí)載體復(fù)習(xí)載體 ，強化，強化 核核心小專題心小專題 的復(fù)習(xí)，的復(fù)習(xí)， 把握所學(xué)知識的要點把握所學(xué)知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策 1———— 加強重點主干知識的梳理過關(guān)，構(gòu)建加強重點主干知識的梳理過關(guān)，構(gòu)建小專題知識網(wǎng)絡(luò)小專題知識網(wǎng)絡(luò)39利用教材課后概念圖理解記憶利用教材課后概念圖理解記憶 ———— 物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ) v 圍繞模型組織教學(xué)更有利于學(xué)生掌握核心概念，理解重點知識，建立知識聯(lián)系。等的產(chǎn)熱增加。71生產(chǎn)者固定生產(chǎn)者固定用于生長用于生長發(fā)育和繁殖發(fā)育和繁殖初級消費者攝入初級消費者攝入分解者利用散失呼吸作用殘枝敗葉 散失呼吸作用…太陽能能量流動模型 —— 能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級的情況72初級消費者攝入初級消費者攝入初級消費者初級消費者同化同化用于生長用于生長發(fā)育和繁殖發(fā)育和繁殖次級消費者攝入次級消費者攝入分解者利用散失呼吸作用糞便遺體殘骸散失呼吸作用（ 3）圖 2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)， C可表示 并能夠應(yīng)用相關(guān)的原理及方法，對其他實驗進行設(shè)計和拓展。載 玻片烘干婓 林 試劑 有 有 有 有79實驗實驗 自自 變變 量量 因因 變變 量量 方法、原理、注意方法、原理、注意酶酶 高效性高效性 催化催化 劑劑 的的種種 類類催化效率的高低（催化效率的高低（ 衛(wèi)衛(wèi)生香的燃生香的燃 燒燒 程度或氣程度或氣泡泡 產(chǎn)產(chǎn) 生速度）生速度）酶的來源、新鮮度酶的來源、新鮮度酶酶 專專 一性一性 底物的種底物的種類類酶酶 水解淀粉，但不能水解淀粉，但不能水解蔗糖（是否水解蔗糖（是否 變變 色色））顯色原理、步驟顯色原理、步驟溫度（溫度（ PH）） 對對酶酶 影響影響溫度（溫度（ PH））酶酶 的活性（的活性（ 顏顏 色的色的 變變化）化） 步驟次序、對比實驗步驟次序、對比實驗酵母菌呼吸方酵母菌呼吸方式式 氧氣有無氧氣有無 是否產(chǎn)生酒精是否產(chǎn)生酒精 產(chǎn)物鑒定、對比實驗產(chǎn)物鑒定、對比實驗環(huán)境因素對光環(huán)境因素對光合作用影響合作用影響 環(huán)境因素環(huán)境因素 葉片上浮數(shù)量或時間葉片上浮數(shù)量或時間 實驗原理、步驟實驗原理、步驟生長調(diào)節(jié)劑的生長調(diào)節(jié)劑的生根作用生根作用 濃度濃度 生根數(shù)量生根數(shù)量 對比實驗、預(yù)試驗對比實驗、預(yù)試驗細(xì)胞大小與物細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸質(zhì)運輸 細(xì)胞大小細(xì)胞大小 顯色體積顯色體積 /總體積比值總體積比值 模擬探究、機理、對比實驗?zāi)M探究、機理、對比實驗教材探究實驗要點歸納教材探究實驗要點歸納80掌握課本探究實驗的相關(guān)知識掌握課本探究實驗的相關(guān)知識從課題（實驗?zāi)康模┲锌梢越庾x出實驗依據(jù)的課本理論知識（即實驗原理）、實驗類型、自變量、因變量、實驗可能的結(jié)果等?！?的實驗原理：1．酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式。（本實驗的方法手段原理） 83實驗步驟的設(shè)計 —— 三部曲探究實驗或者驗證性實驗步驟通常分為三步：?第一步：判斷是否要對照（空白對照或相互對照或自身對照），進行分組編號?第二步：各組設(shè)置自變量（單一變量區(qū)別），控制無關(guān)變量（各組實驗材料等質(zhì)等量且條件適宜）?（ 自變量 是實驗者要控制的在實驗組和對照組之間唯一區(qū)別的變量，就是單因子變量； 無關(guān)變量 就是實驗中還可能影響實驗結(jié)果的因素，并不是跟實驗沒有關(guān)系，在各組實驗中無關(guān)變量要保持等量且適宜； 因變量 就是受到自變量影響而產(chǎn)生的變化或結(jié)果，本題的因變量是淀粉酶的活性。v 例如在驗證 “生長素能促進枝條生長 ”實驗中，要排出自身產(chǎn)生的生長素的干擾，必須將枝條的頂芽或側(cè)芽幼葉全部去除，避免自身生長素這一無關(guān)變量的干擾。?實驗數(shù)據(jù)的分析：要注意是分析原始數(shù)據(jù)還是取平均值以減小誤差，有的數(shù)據(jù)需要進一步的計算。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。所示。（（ 4）圖）圖 C中，甲組與乙組酵母菌中數(shù)量達到的最大值時培養(yǎng)液中酵母菌的增殖中，甲組與乙組酵母菌中數(shù)量達到的最大值時培養(yǎng)液中酵母菌的增殖方式以方式以 v A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實驗中，將已經(jīng)解離、漂洗、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實驗中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢v B、 對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢v C、 在葉綠體色素提取實驗中，研磨綠葉時應(yīng)加一些有機溶在葉綠體色素提取實驗中，研磨綠葉時應(yīng)加一些有機溶劑，如無水乙醇等劑，如無水乙醇等v D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化后，搖勻并觀察顏色變化91高考真題 ——豐富度的統(tǒng)計方法： 記名計算法和目測估計法如何確定探究問題： 根據(jù)各自的興趣和條件，確定調(diào)查的具體內(nèi)容，如調(diào)查不同類型、不同深度、不同時間的土壤小動物的豐富度，進行比較。C96高考真題 ——理由是 實驗以探究溫度對兩種淀粉酶活性的影響，其中有些問題需要你的幫助。溫度 /℃ 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100普通淀粉 酶 相 對 活性 /%6 25 43 67 83 65 22 2 0 0耐 熱 淀粉 酶 相 對 活性 /%6 15 25 48 76 92 10098 82 65【答案】（ 1）底物淀粉液的濃度和數(shù)量、 pH值及添加試劑的量、實驗操作順序等。實驗材料與用具：適宜濃度的 H2O2溶液，蒸餾水， %FeCl3溶液，%牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管?？梢酝ㄟ^觀察反映過程中 O2的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來判斷 H2O2分解反應(yīng)的速度。（ 3）繪圖，略。等因等因素。、 有變動。KJ。v （ 3）現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個種群，若他們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關(guān)系是 B身體 C．試管 Ⅲ 內(nèi)種群的 K值與試管Ⅱ 不同v 90高考真題 ——09 福建高考題1．． 下列對有關(guān)實驗的敘述，正確的是下列對有關(guān)實驗的敘述，正確的是 （（ 2）兩組同學(xué)在計數(shù)時，將原液稀釋成樣液，取出如圖）兩組同學(xué)在計數(shù)時，將原液稀釋成樣液，取出如圖 A所示的血球計數(shù)器，所示的血球計數(shù)器，蓋好清潔的蓋好清潔的 v 解釋曲線各區(qū)段變化的原因。v 計算公式：v 每 ml菌懸液細(xì)胞數(shù) =v （ 3）平衡法v 設(shè)立對照組，除自變量以外，無關(guān)變量對實驗組、對照組的影響是均等的。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況?！本凭?鹽 酸固定解離丙 酮 提取紙層 析分離細(xì) 胞保持活性口腔上皮 直接放染料中有 健那 綠 藍綠 色 線 粒體活性染料檢測 糖類 、脂肪和蛋白 質(zhì)% 的NaClII（ 4）圖 2若表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的改 下列有關(guān)敘述正確的是表示相關(guān)過程能量流動。64胰島 B細(xì)胞胰島素血糖降低胰島 A細(xì)胞胰高血糖素血糖升高 5253單克隆抗體制備簡圖單克隆抗體制備簡圖54植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞融合比較植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞融合比較細(xì)胞細(xì)胞工程工程 植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交 動物細(xì)胞融合動物細(xì)胞融合實質(zhì)實質(zhì)內(nèi)容內(nèi)容改變遺傳物質(zhì)、產(chǎn)生新性狀，獲得細(xì)胞產(chǎn)品（后代具有雙親的特性）改變遺傳物質(zhì)、產(chǎn)生新性狀，獲得細(xì)胞產(chǎn)品（后代具有雙親的特性）理論理論基礎(chǔ)基礎(chǔ) 植物細(xì)胞全能性植物細(xì)胞全能性 細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖誘導(dǎo)誘導(dǎo)手段手段物理：離心、振動、電刺激物理：離心、振動、電刺激化學(xué)：聚乙二醇化學(xué)：聚乙二醇物理：離心、振動、電刺激物理：離心、振動、電刺激化學(xué)：聚乙二醇化學(xué)：聚乙二醇生物：滅活病毒（如滅活的仙臺病生物：滅活病毒（如滅活的仙臺病毒）毒）誘導(dǎo)誘導(dǎo)過程過程去細(xì)胞壁（纖維素酶、果膠酶）去細(xì)胞壁（纖維素酶、果膠酶）原生質(zhì)體融合（雜種原生質(zhì)體）原生質(zhì)體融合（雜種原生質(zhì)體）植物細(xì)胞培養(yǎng)（獲得雜種植株）植物細(xì)胞培養(yǎng)（獲得雜種植株）獲得分離單個動物細(xì)胞（胰蛋白酶獲得分離單個動物細(xì)胞（胰蛋白酶））誘導(dǎo)融合（雜種原生質(zhì)體）誘導(dǎo)融合（雜種原生質(zhì)體）動物細(xì)胞培養(yǎng)（細(xì)胞產(chǎn)品）動物細(xì)胞培養(yǎng)（細(xì)胞產(chǎn)品）應(yīng)用應(yīng)用 白菜白菜 —— 甘藍等雜種植物甘藍等雜種植物 單克隆抗體的制備（雜交瘤細(xì)胞）單克隆抗體的制備（雜交瘤細(xì)胞）55v 近年高考試題常以課本中的圖表作為命題的素材，考查學(xué)生的理解能力及獲取信息的能力。09年福建省高考卷答案字?jǐn)?shù)年福建省高考卷答案字?jǐn)?shù)約約 130字。不會出現(xiàn)偏題怪題，只要運用常規(guī)解題方式；會出現(xiàn)偏題怪題，只要運用常規(guī)解題方式；試題閱讀量減少，學(xué)生答題字?jǐn)?shù)減少。v 但是質(zhì)檢命題畢竟不是高考命題，區(qū)別有一下幾個方面：但是質(zhì)檢命題畢竟不是高考命題，區(qū)別有一下幾個方面：v D．木棉樹在路旁每隔 5米種植35展望高考展望高考 —— 省質(zhì)檢對高考命題的影響省質(zhì)檢對高考命題的影響v （ 09山東） ①②③ 表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式。 考題來源 — 直接來自高校教材29v09安徽理綜 “發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白 ”的三位科學(xué)家。實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果：（ 1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和稀溶液的兩支試管中。28v 06年全國理科綜合能力測試v 為了驗證葉片在光合作用和呼垂體激素對蛙卵巢的作用【目的要求】 觀察性激素對蛙卵巢活動的作用【基本原理】 垂體前葉分泌促性腺激素，能調(diào)節(jié)雌性機體的卵巢周期性活動。現(xiàn)已研究查明，白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的：眼，找到與平時訓(xùn)練的不同之處。合成終止（或翻譯終止）（ 2）有氰︰無氰 =1︰ 3(或有氰︰有產(chǎn)氰糖苷、無氰︰無產(chǎn)氰糖苷、無氰 =1︰ 1︰ 2)。答案答案 CA、 在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實驗在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實驗中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢上蓋玻片后即可鏡檢B、對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取、對酵母菌計數(shù)時，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢玻片后即可鏡檢C、在葉綠體色素提取實驗中，研、在葉綠體色素提取實驗中，研磨綠葉時應(yīng)加一些有機溶劑，磨綠葉時應(yīng)加一些有機溶劑，如無水乙醇等如無水乙醇等D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量斐林試劑后，糖，可加入適量斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化搖勻并觀察顏色變化難點分析 —— 考察動手能力啟示：啟示：v 體現(xiàn)新課改要求，更多的考察動手能力，從而落實 “誰課改，誰受益 ”v 教師要熟悉新教材增加的實教師要熟悉新教材增加的實驗；驗；v 考綱要求的所有實驗都要創(chuàng)考綱要求的所有實驗都要創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手；造條件讓學(xué)生動手；v 要