素質(zhì)測評的質(zhì)量分析方法-文庫吧在線文庫
【正文】 的研究 肯貝爾和菲斯克 （ ） 對構(gòu)想效度的考驗(yàn)辦法進(jìn)行了研究 （ 肯貝爾和菲斯克 ， 1959） ， 1960年肯貝爾指出 ， 要確定一個(gè)測驗(yàn)的構(gòu)想效度 ， 則該測驗(yàn)不僅應(yīng)與測量相同特質(zhì)或構(gòu)想等理論上有關(guān)的變量有高的相關(guān) ， 也應(yīng)與測量不同特質(zhì)或構(gòu)想等理論上有關(guān)的變量有低的相關(guān) ， 前者稱為會(huì)聚效度 ， 后者稱為區(qū)分效度 。 Ｃｒｏｎｂａｃｈ指出 ,延續(xù)了 30年的舊觀念 (即把效度分為相互分離且并列的三類 )已經(jīng)過時(shí) ,取而代之的是一元論的產(chǎn)生 。常見的行為效標(biāo)有以下幾種： 學(xué)術(shù)成就 特殊訓(xùn)練成績 實(shí)際工作表現(xiàn)與成績 團(tuán)體特征 等級評定結(jié)果 先前被證明是有效的測評結(jié)果 ? 效度分析中的幾個(gè)理論問題 關(guān)于效度概念的研究 1921年美國教育研究指導(dǎo)協(xié)會(huì)提出 ,效度是 “ 測驗(yàn)在多大程度上測到所要測的東西 ” 。當(dāng)作為效標(biāo)的結(jié)果是后來測評中獲得 , 這種效度稱為預(yù)測效度。 ? ? 邏輯分析法 ? 當(dāng)大家對所測素質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型具有比較一致的認(rèn)識(shí)時(shí)，只要能判定測評內(nèi)容（工具）選擇正確，且整個(gè)測評過程除了一切外來干擾因素，就可以說測評結(jié)果具有較好的結(jié)構(gòu)效度。除此之外，還可以通過查找歷史上或現(xiàn)在人們對所測評素質(zhì)的模型的現(xiàn)成資料，豐富已有分析的結(jié)果。這里的構(gòu)建不是從行為向觀念構(gòu)建，而是相反，由觀念向具體行為的構(gòu)建。這是由素質(zhì)測評的間接性所決定的。 素質(zhì)測評的質(zhì)量分析 Hrpku ? 本講內(nèi)容 效度的概念及其分析方法 信度的概念及其分析方法 區(qū)分度的概念及其分析方法 選題質(zhì)量分析及其分析方法 ? 效度 效度的概念 效度是指測評結(jié)果對所測評素質(zhì)反映的真實(shí)程度。 在素質(zhì)測評中，它是人們最關(guān)心的一種效度。”像這樣一些表述所測評素質(zhì)的具體形象是什么，結(jié)構(gòu)是什么，我們并不清楚，它仍然是從具體行為概括出某種意識(shí)或觀念，因此對結(jié)構(gòu)效度的分析沒有多大意義。 其次，用圖表的形式逐一列出工作分析得到的素質(zhì)因素及其特征行為。 例如：某一個(gè)具有“自尊”結(jié)構(gòu)效度的測評量表，它的測評結(jié)果就應(yīng)該與自信、社交能力及領(lǐng)導(dǎo)作用等測評量表的測評結(jié)果成正比，而與諸如內(nèi)向性、自卑、孤獨(dú)等測評量表測評的結(jié)果成反比。作為效標(biāo)的結(jié)果與預(yù)測結(jié)果同時(shí)獲得 , 這種效度稱之為同時(shí)效度。 行為效標(biāo)的選擇以客觀性為依據(jù)。 這是一種三位一體的分類法觀點(diǎn) 。在這個(gè)過程中 ,運(yùn)用各種技術(shù)不斷地評價(jià) 、 質(zhì)疑和檢查由測驗(yàn)分?jǐn)?shù)所作推論和解釋的有效性成為心理與教育測量研究中不可或缺的組成部分 。對于這種準(zhǔn)確性的考評目前大致有穩(wěn)定系數(shù)、等值系數(shù)、分半系數(shù)、內(nèi)部一致系數(shù)、評分一致性系數(shù)等。 例如：在技能測評中李某的分?jǐn)?shù)是８８，在全體被測者中排名第一，這到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們再重復(fù)測評一次，結(jié)果李某的分?jǐn)?shù)是９５，還是排名第一，而且其他被測的位置順序變化很小，我們就可以說第一次的技能測評結(jié)果很可靠。 一致性信度的計(jì)算公式主要有分半信度，主要采用斯皮爾曼 布朗修正公式計(jì)算；庫德 理查遜公式和克倫巴赫 а 系數(shù)。 ? 速度測驗(yàn)的信度 速度測驗(yàn)是指那種由于時(shí)限很緊或題目很多使被試不可能全部完成的測驗(yàn) 。獨(dú)立性的分析一般采用項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)揭示，根據(jù)實(shí)際得分分布是否均勻，可以分別采用 rφ系數(shù)法和列聯(lián)表 χ178。 ? 其他指標(biāo)的分析 誤差 心理誤差 哈羅效應(yīng)誤差 哈羅效應(yīng)又稱暈輪效應(yīng)，是指測評者往往會(huì)因?yàn)閷Ρ粶y評者整體印象的好壞從而影響他對每個(gè)素質(zhì)的測評。 ? 寬大心理誤差 ? 寬大心理誤差指因測評者不堅(jiān)持測評的標(biāo)準(zhǔn)要求就高不就低的測評而產(chǎn)生的誤差。 ? 例如某個(gè)素質(zhì)低的人夾雜在兩個(gè)素質(zhì)好的人之間，其測評分?jǐn)?shù)就容易偏高，相反，一個(gè)素質(zhì)高的人夾雜在兩個(gè)素質(zhì)好的人之間，他的分?jǐn)?shù)就有可能偏低。 ? ? 對比效應(yīng)誤差 ? 對比效應(yīng)誤
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