廣東省高端教師培訓項目的規(guī)劃和實施-文庫吧在線文庫
【正文】 研修提升與示范輻射相結合：培養(yǎng)對象通過參加培養(yǎng)工程要實現(xiàn)個人丏業(yè)發(fā)展和在當?shù)匕l(fā)揮示范引領、帶勱其他教師共同成長的積極作用 脫產(chǎn)研修 崗位行勱 研究 異地考察交流（選擇安排） 示范引領帶學 課題合作 研究 創(chuàng)新教師培訓模式，圓滿完成強師工程目標任務 三位一體模式各方職責 全程管理 高校 （導師） 丏業(yè)引領 區(qū)縣機構 （負責人） 名師工作室 （主持人） 培訓對象 （學員） 組織協(xié)調(diào) 實踐指導 創(chuàng)新教師培訓模式，圓滿完成強師工程目標任務 三位一體模式實施流程 高校 集中培訓 理論提升 丏業(yè)拓展 名師工作室 跟崗學習 丏業(yè)拓展 實踐反思 區(qū)縣機構 崗位實踐 實踐反思 成果提煉 高校 成果展示 成果提煉 資源共享 創(chuàng)新教師培訓模式，圓滿完成強師工程目標任務 三位一體模式案例：廣東省中小學骨干教師省級培訓項目 項目目標 ? 開展骨干培訓： 20232023年，在全省遴選 3000名左右的中小學骨干教師分期分批進行省級培訓 ? 建立名師工作室： 采取省市縣共建的方式在全省成立 100個左右的“名師工作室” ? 構建 “ 三位一體 ” 培訓體系： 通過省級培訓的實施，建立起我省高校、市縣教師培訓機構、中小學“名師工作室”三位一體的省級中小學骨干教師培訓培養(yǎng)體系 創(chuàng)新教師培訓模式，圓滿完成強師工程目標任務 三位一體模式案例：廣東省中小學骨干教師省級培訓項目 “名師工作室”跟班學習和實踐 、成果展示 項 目 實 施 四 階 段 創(chuàng)新教師培訓模式，圓滿完成強師工程目標任務 三位一體模式案例：廣東省中小學骨干教師省級培訓項目 培訓方式 丏家引領 師帶徒 經(jīng)驗分享 自主探究 ? 培訓院校負責骨干教師培訓全過程丏業(yè)引領，促進名教師與培訓對象的共同成長。 ——畢超 北京教育學院信息與遠程教育學院副院長 創(chuàng)新教師培訓模式，圓滿完成強師工程目標任務 混合式培訓模式案例：中小學教師信息技術應用能力提升工程 校本 研修 網(wǎng)絡 研修 集中 培訓 創(chuàng)新教師培訓模式，圓滿完成強師工程目標任務 混合式培訓模式案例：中小學教師信息技術應用能力提升工程 集中 培訓 組織中小學校長、骨干教師、教研員進行集中培訓，針對重難點問題進行集中輔導、答疑，充分發(fā)揮他們的引領輻射作用。 20:03:0220:03:0220:032/2/2023 8:03:02 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 , February 2, 2023 很多事情努力了未必有
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