8s推行與現場改善培訓教材(ppt85頁)-文庫吧在線文庫
【正文】 掃 的定 義▲建立清掃責任區(qū)（室內、外）；▲執(zhí)行例外掃除，清理污垢；▲調查污染源，予以杜絕或隔離；▲建立清掃基準，作為規(guī)范；▲開展一次全公司的大清掃，▲每個地方都清洗干凈P28清清 掃細掃細 微的地方微的地方 ．更改后的部門指示牌 P08S推行與現場改善培訓推行與現場改善培訓8S推行與現場改善培訓講師：譚小琥推行與現場改善培訓講師：譚小琥P1一、一、 8S推行的目的和意推行的目的和意 義義P28S關系 圖學習整理整頓清掃清潔安全 節(jié)約P38S是企 業(yè) 管理的基 礎8SC成本D交期S服務T技術M管理Q品質企業(yè)戰(zhàn)略、方針、目標P48S的目的和作用8S活動的目的縮短作業(yè)周期，確保交期降低生產成本改善零件在庫周轉率促成效率的提高保障企業(yè)安全生產減少甚至消除故障組織活力化，改善員工精神面貌改善和提高企業(yè)形象提高管理水平，改善企業(yè)的經營狀況形成自主改善的機制培養(yǎng)員工的主動性和積極性創(chuàng)造人和設備都適宜的環(huán)境培養(yǎng)團隊精神和合作精神P58S的八大效果虧損為零！■不良品為零■浪費為零■故障為零■切換產品時間為零■事故為零■投訴為零■缺勤為零P6二、二、 8S解析解析P71S－整理的定 義★ 對自己的工作場所（范圍）進行全面檢查，包括看得到和看不到的；★ 制定 “要 ”和 “不要 ”的判別基準；★ 將不要的物品清除工作場所；★ 對需要的物品調查使用頻度，決定日常用量及放置位置；★ 制定廢棄物處理方法；★ 每日自我檢查P8整理 執(zhí) 行技 術整理未定期整頓、清掃。5破椅墊3． P23定位 顏 色 標 準不同物品可用不同顏色定位，以示區(qū)分，但全公司范圍必須統(tǒng)一待判定、回收、暫放區(qū)黃色綠色紅色藍色工作區(qū)域，置放待加工料件工作區(qū)域，置放加工完成品件紅色：不合格品區(qū)域P24案例 3＃P25班組桌 /椅 班組目視板班組雜物箱班組資料柜25 2023/1/31案例 4＃P26整 頓 活 動 中 應 注意事 項 １ ) 剛開始大家擺放很整齊，可是不知是誰，從什么時候開始慢慢又亂了；２ ) 識別的手法只有自己看得懂，別人看不懂，識別手法不統(tǒng) 一，有和沒有一樣；３ ) 擺放位置轉移今天換一個地方，明天又換一個地方，很多 人來不及知道；４ ) 一次搬入現場的物品太多，在擺放的地方都沒有。 衛(wèi)生間之地板與壁面等。 各項現場作業(yè)準則 操作規(guī)程、崗位責任 只培訓作業(yè)上具體操作，對 “規(guī)章制度 ”不加任何說明或只是把《 規(guī)章制度 》 貼在墻上，看得懂的人看，看不懂的人拉倒； 急于求成，以為三兩天的培訓教育就能改變人的思想認識； 沒有鮮明的獎勵制度，或執(zhí)行過程中因人情因素而大打折扣，人們對 《 規(guī)章制度 》 視而不見，好壞不分；P406S－學 習 的定 義團隊學習 全員學習終身學習P41創(chuàng) 建學 習 型 組織 的理由– 變化中的工作性質– 個人的學習天性和對學習的渴望– 知識的重要性與快速更新– 全球經濟一體化所帶來的競爭挑戰(zhàn)– 企業(yè)面臨日益劇烈、飄搖不定的變化– 合作與競爭組織學習特別重要– 學習是組織的一項基本職能– 組織學習為全面提升企業(yè)競爭力提供了良好的契機– 組織學習是組織生存與發(fā)展的前提和基礎成為學習型組織的理由P42價值核心競爭力學習定位知識獲取知識分享知識利用知識創(chuàng)新學習驅動力轉化驅動力分享驅動力發(fā)展驅動力搭建學習平臺搭建運用平臺搭建交流平臺搭建創(chuàng)新平臺學 習 型 組織實 踐模型P43學習驅動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 創(chuàng)新文化—— 環(huán)境與變化審視—— 標桿學習—— 創(chuàng)新小組與環(huán)境—— 坦率的交流氛圍學習驅動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 運用的平臺—— 多重支持—— 組織創(chuàng)新制度與文化學習驅動力：—— 組織發(fā)展遠景—————— 團隊文化—— 文件化管理（制度與管理）—— 坦率的交流氛圍—— 學習與發(fā)展小組（正式與非正式）—— 內部交流平臺（主題會 /期刊 /活動）學習驅動力：—— 組織發(fā)展遠景—— 任職資格建立 /評價 /任用—— 職業(yè)生涯—— 創(chuàng)新文化（共識的價值、制度與行為）—— 環(huán)境與變化審視—— 績效差距與標桿學習—— 目標度量—— 假設基礎的改善學習目標與學習定位知識獲取知識分享知識利用知識創(chuàng)新學習驅動力轉化驅動力分享驅動力發(fā)展驅動力發(fā) 展學 習 型 組織驅動 力P44企業(yè)培訓應該服務于戰(zhàn)略與業(yè)務發(fā)展的需要，應該成為戰(zhàn)略發(fā)展的工具，所以培訓應該系統(tǒng)全面化管理知識獲取 —— 建立平臺、制定有效計劃并有效組織與執(zhí)行、化學品倉庫、生產地點或運輸過程電源 替代工程控制行政控制PPEP49移去 / 替代法移去法 □移去危害源：火源（明火、砂輪切割、氧焊氧割、電焊、氬弧焊等）、熱源（電烙鐵、電熨斗、熱處理爐、烤箱烤房等）、電源（變壓器、電器開關等）、化學品容器、噴漆、清洗等
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