【正文】 進修深造，優(yōu)化師資隊伍的學歷和職稱結構。 優(yōu)化師資隊伍提高師資隊伍的綜合素質(zhì) ，通過鼓勵教師進修深造 ，要求教師 強化實踐能力 ，提倡教師 從事科研工作來提高教師隊伍的綜合素質(zhì) 近三年師資建設規(guī)劃，見表 。 目前，我院的電子工程實訓中心雖初具規(guī)模但還需要擴建和增建，才能滿足現(xiàn)在不斷發(fā)展的應用電子技術專業(yè)、計算機控制專業(yè)和汽車電子專業(yè)這三個專業(yè)的實訓教學需要。 第二模塊，職業(yè)基本理論素質(zhì)模塊。 第五模塊，人文藝術與科學素質(zhì)拓展模塊。即 培養(yǎng)生產(chǎn)、技術、服務、運用、營銷、管理等方面銀領型人才。 到目前為止，我們使用的自編高職教材有《 自動控制原理及應用 》、《數(shù)字電子技術》、《 新編實用物理 》和《 電專業(yè)外語閱讀教材 》等。 對于大部分學生，就業(yè)崗位還是定位在工作于生產(chǎn)一線的實用型技術人才或技術人員，這就要求我們的畢業(yè) 生具有從基層崗位做起的心理準備和思想準備，并且在就業(yè)時就能將自己準確定位，不要好高務遠，要踏踏實實從一線崗位做起。 為了提高學生對電子專業(yè)的學習興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想，在適當?shù)臅r機，在學生中組織課外科技活動小組，并開展一些課外科技制作活動。自 2020 年對電子專 業(yè)的教學計劃做了大幅度調(diào)整以來，每一年我們都根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)需求及就業(yè)情況對教學計劃進行修改和調(diào)整。對于電子行業(yè)今后的發(fā)展明確了五大任務是：加快集成電路共性技術研 發(fā)和公共服務平臺建設；重點支持量大面廣產(chǎn)品的開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化；增強芯片制造和封裝測試能力；突破部分專用設備儀器和材料；推進重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設。振興遼寧老工業(yè)基地，一大批企業(yè)需要對產(chǎn)品進行更新?lián)Q代和技術改造，以適應國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展和市場經(jīng)濟的需要。 人才需求分析 (1) 人才總體需求量預測 “振興東北老工業(yè)基地”的戰(zhàn)略任務給遼寧的電子行業(yè)的發(fā)展帶來了生機和活力。遼寧雖然擁有較雄厚的人才基礎，但存在較為突出的結構性失調(diào)和能力性欠缺，表現(xiàn)為相當多的在職人員的“知識、能力、素質(zhì)”結構與現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營及管理活動不相適應；高級專業(yè)技術人員占職工總數(shù)的比例偏低，只占 % ；高級技術工人更是出現(xiàn)緊缺現(xiàn)象，普通技術工人也出現(xiàn)了年齡偏大的斷層現(xiàn)象。 14 第 3 部分 應用電子技術 專業(yè)建設目標 應用電子技術 專業(yè)建設宗旨 專業(yè)建設是高校教學工作的重點，是提高教育質(zhì)量的關鍵。按照高等職業(yè)教育夯實基礎、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、增強畢業(yè)生適應性，以改革和創(chuàng)新精神來構建面向 21 世紀的人才培養(yǎng)計劃；服從“三個面向”和 21 世紀的高等教育目標（學會認知、學會做事、學會共同生活、學會做人）、結合電子技術行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應用電子技術專業(yè)的培養(yǎng)目標及教育模式。目前，我們已簽定協(xié)議的校外實訓基地有：鴻宇晶體器件有限公司、遼無一廠、遼寧忠旺集團等。 （ 1）建設目標 力爭五年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術、具備較強的教學、教研、科研能力的教師隊伍，“雙師”型教師達到 90%以上，以中青年教師為主體的科學合理的專業(yè)教師隊伍。我們聽取了企業(yè)專家和專業(yè)指導委員會成員的寶貴意見，在制訂 04 級教學計劃時，對本專業(yè)的專業(yè)課程設置做了大幅度地調(diào)整，在課程設置中，增加了電子制作及生產(chǎn)工 17 藝訓練課，增加了實訓課的課時，增加了專業(yè)選修課，拓寬了專業(yè)方向 和就業(yè)方向。任課教師可以根據(jù)所任課程的實際需要，提出擬選用的 2 種教材，由教研室確定選用教材后，再由系主任批準后方可使用?，F(xiàn)行的教學模式仍然具有傳統(tǒng)的定向教育模式，即文化課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的三段式課程模式，各門課程的設置及學 時安排，一方面依據(jù)學科地位而定，同時也考慮了學生特點及社會的需求。對學生進行有關電子產(chǎn)品營銷、維護等多方面能力的訓練。目前本專業(yè)教學計劃中的選修課還不夠多，還不能體現(xiàn)多專業(yè)方向性。 項目承辦人： 田勤、王彥良、曹德倫 實訓室建設規(guī)劃 (1) 建設目標 電子工程實訓中心計劃在近兩年內(nèi)，投入 300 萬元資金購置實驗、實訓設備和建設四個實訓室。根據(jù)應用電子技術專業(yè)培養(yǎng)目標的要求制定并落實技能培訓教學大綱、實訓計劃和方案。把基地建設為具有品牌效應的、有特色的教學研究中心，教學改革成果的示范中心，師資培訓中心和交流中心。 2）間接效益 由于實訓基地提供了充足的設備，不僅可以滿足學生實習，還可以滿足師資培訓和產(chǎn)教結合的需要，通過在基地完成實際課題和生產(chǎn)實踐，可迅速提高師資隊伍的總體實踐能力，教師參與企業(yè)實踐，進一步提升業(yè)務水平奠定了基礎。 第二、提升管理水平，逐步做到科學管理，責任到人，通過完善實訓實訓中心的各項管理制度，來提高實訓中心的運行效率和設備的利用率。其中擴建 PLC 實訓室，現(xiàn)有 8 臺西門子，再增加 30 臺 SIMATIC S7200 系列PLC 設備，需要資金 30 萬元。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術專家、能工巧匠構成的專業(yè)教學團隊，專業(yè)帶頭人和課程負責人納入學校崗位聘任、考核系統(tǒng)。專業(yè)帶頭人 3 年中安排 1 年時間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實踐，骨干教師 3 年中安排半年時間集中頂崗實踐，參與企業(yè)實際技術工作，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實踐技能。 課程建設資金預算 應用電子 技術專業(yè)計劃在五年內(nèi)投資 85 萬元進行項目教學改革及專業(yè)課建設，其中建設兩門精品課，兩門核心課程，建設成院級重點專業(yè)及省級品牌專業(yè)，其中 20 萬 28 元用于項目教學改革、 65 萬元用于課程建設。 目前電子專業(yè)課教材主要存在以下問題： 教材內(nèi)容落后于科學技術的發(fā)展，不能反映當代的新技術、新工藝和新方法； 過于注重學科的體系 —— 學科的系統(tǒng)性和完整性； 理論知識脫離實踐，理論多，技 術環(huán)節(jié)少； 課程綜合化水平差，有的綜合化課程只是幾門課程簡單的簡化和疊加，而沒能很好地將它們?nèi)诤系揭黄穑?同一專業(yè)內(nèi)，課程之間的聯(lián)系差，有的課程過分強調(diào)自身的系統(tǒng)，造成不同課程之間的內(nèi)容重復。 由于高職學生普遍存在基礎差、偏科多，因此，基礎課盡量采取分層次教學；為增強教學內(nèi)容的針對性，專業(yè)課采取模 塊式教學；為充分發(fā)揮學生主觀能動性，增強教師之間、學科之間的橫向聯(lián)系，鼓勵教師采用行動導向的項目教學方法。根據(jù)這些特點，我們要突出知識的應用性，把電子 技術的相關知識在各相關崗位的應用整合成分門別類的項目，按項目式教學法進行教學。根據(jù)不同的培訓需要，這些模塊可自由進行組合，迅速滿足因材施教的培訓需要。二是注 重以學生為中心進行課堂交流活動，使學生真正成為教學過程的主體，從而大大激發(fā)了學生主動學習的熱情，變“要我學”為“我要學”。 (3)根據(jù)不同的課程類 型，因地制宜地創(chuàng)新教學方法 教學內(nèi)容、課程類型決定教學方法，只有從教學內(nèi)容和課程類型的特點出發(fā)進行教學方法改革，才能收到實效。模塊式教學就是根據(jù)教學規(guī)律和生產(chǎn)實際將教學內(nèi)容分成若干模塊。 實踐課教學改革主要強化學生的基本操作、技術技能、職業(yè)綜合素質(zhì)三級能力平臺的設計，電 子應用能力的培養(yǎng)力求貫穿教學全程。使所教內(nèi)容真正做到“實際、實用、實效”，緊跟本行業(yè)的發(fā)展需要。改革考試模式，逐步將專業(yè)課的考核全部轉化成技能考核。進一步壓縮和凝練基礎理論課的學時數(shù)和內(nèi)容，做到“必須、夠用”。有計劃地安排教師到校外實訓基地掛職頂崗學習，拜實踐工作人員為師跟 班見習，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。 (2)師資隊伍建設的思路及保障 1) 引進人才，補充新鮮血液 加強人才引進，緩解教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊伍建設的重要工作之一，補充教師的原則是保證重點、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師，緩解教師不足的問題。理論知識項目由學校相關專業(yè)教師在學校對學生進行授課，企業(yè)提供設備、場地、技術支持，行業(yè)企業(yè)一線技術人員講授實踐技能課程，校企合作，聯(lián)合設計和系統(tǒng)組織實訓教學。 (5)實訓室硬件設施配置及投資預算 校內(nèi)電子工程實訓中心建設要始終圍繞 以高技能人才培養(yǎng)為目標，加強實踐教學師資隊伍建設，不斷探索并實施一體化的教學方法，階梯式的職業(yè)能力培養(yǎng)，模塊化的技能培訓。職業(yè)資格的培訓與鑒定等。具有 服務功能。遼陽職業(yè)技術學院是遼陽市勞動局職業(yè)技能鑒定中心批準的技能鑒定單位。在完成項目的同時，也讓部分學生參與進來，讓他們完成部分實踐性強的操作工作，以提高他們的動手能力和培養(yǎng)他們的科研意識，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。 （ 5） 增加單片機應用技能實訓力度和難度。通過實訓教學，使學生掌握電子元器件的測量方法、印制電路板的制作方法、電路焊接與裝配技術，為學習專業(yè)課和完成電子產(chǎn)品制作打下基礎。 改革傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，建立全新的教學模式 教學內(nèi)容和課程體系建設是專業(yè)建設的核心。 精品課程建設 做好精品課的建設工作，以《單片機原理和接口技術》和《 PLC 原理與應用》課為申報課程，認真組織好精品課建設的有 關資料的編寫工作，準備充分的佐證材料，以現(xiàn)有的單片機開發(fā)板和即將編寫的單片機教材為強有力的一手材料為基礎，進一步完善有關的系列材料的準備和撰寫工作，先申報校級精品課，待條件成熟后再爭取申報省精品課，為電子專業(yè)在省內(nèi)提高知名度和影響力，擴大招生信譽。通過組織教師參加學術活動，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座，拓寬教師學生的視野；通過理論實踐教學一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進教師“雙師型”素質(zhì)的形成。這樣的企業(yè)作為學生實訓基地，對人才培養(yǎng)將起到良好的作用。 我們將進一步加強校內(nèi)實驗、實訓設施建設，本專業(yè)在今后的實驗室建設中準備再建設一個電子工藝實訓室，作為校內(nèi)實訓基地，完成電子專業(yè)校內(nèi)實訓教學任務。為使應用電子技術專業(yè)的教學適應現(xiàn)代化電子技術的發(fā)展，必須進行課程設置、教材內(nèi)容的規(guī)劃，同時改革教學方法，改善實驗實訓條件。 人才需求總量 我們通過人才交流市場和電子行業(yè)調(diào)查了解到，許多招工單位急需招聘電子技術專業(yè)人才，而且主要需用生產(chǎn)一線的技能型人才。 (2) 樣本點需求預測 統(tǒng)計結果顯示，遼寧省 2020 年對電子專業(yè)人才的需求達 8 萬余人，而且對大專學歷人員的需求量很大，占需求總數(shù)的 60%以上，可見，高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢還是很樂觀的。 （ 2）為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學生全面素質(zhì)的要求，適應學生就業(yè)、升學等多元化要求，適當增加文化科學基礎及人文、社科類教學內(nèi)容。職業(yè)技術教 11 育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補充，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。 本專業(yè)歷年來所培養(yǎng)的畢業(yè)生受到了用人單位的歡迎，每屆畢業(yè)生的就業(yè)率也比較高。增設電器控制 、工廠供電、電機拖動等課程，為社培養(yǎng)更多的具有強電方面的工作能力，具有完成一些電器控制配電柜的組裝與維護工作能力的畢業(yè)生。從課堂講授型向?qū)嶒瀸嵱栃娃D變，從被動接受方式向項目型和任 務型轉變。 8 為提高學生的全面素質(zhì)，主要從實驗和實訓教學上加大力度，增加學生動手操作機會，增加實驗學時，增加實訓比例。采取相應的個性化措施，達到因材施教，調(diào)動學生的積極性 ,使畢業(yè)生能夠達到掌握一技之長。具體包括軍訓、入學教育、畢業(yè)實習、畢業(yè)教育、畢業(yè)設計與論文。該模塊占教學總時數(shù)的 %， 具體包括： AutoCAD、計算機軟件、辦公自動化、自動控制原理、 Protel 應用、電專業(yè)英語。 6 我院現(xiàn)有校外實訓基地或合作單有遼陽 鴻宇晶體器件廠、忠 旺 集 團、遼陽克索彈簧有限公司、遼陽 無線電一廠。同時實訓中心也已建有一支結構合理、教風良好、專兼結合的實訓教師隊伍。通過組織教 4 師參加學術活動，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座，拓寬教師學生的視野；通過理論實踐教學一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進教師“雙師型”素質(zhì)的形成。 2） 在未來的三年中達到目標 ，打造名師 根據(jù)學院建設規(guī)劃，爭取在幾年內(nèi)建成幾科院內(nèi)精品課，建成幾個省級品牌專業(yè)。 2 師資隊伍建設現(xiàn)狀 (1)專業(yè)師資隊伍基本情況 應用電子技術專業(yè)是現(xiàn)有專職教師 16 人，具有高級職稱的教師有 5 人，其中“雙師型” 教師 10 人，現(xiàn)有在校學生 309 人 。本專業(yè) 具有多學科交叉、應用面寬、涉及領域廣、就業(yè)靈活、就業(yè)門路多等優(yōu)點。因此，應用電子技術專業(yè)至今有二十多年的辦學歷史，已為社會培養(yǎng)一大批電子技術專業(yè)人才，并逐步將學生的就業(yè)方向由本地擴展到南方。 以及性別結構合理：為了教學活動互動性、多樣性的展開，教師的性別不能清一色。同時對全體專業(yè)教師要求每位教師能夠承擔本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實踐環(huán)節(jié)（包括理論教學、實訓教學和實習指導）的教學工作，并能適應本專業(yè)領域的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實踐，隨時補充新的教學內(nèi)容，及時修訂相關課程教學大綱。 表 ：近三年師資建設規(guī)劃表 3） 師資 隊伍建設的主要措施 加強黨建工作，提高教師思想、職業(yè)道德水平；建立適合的制度與政策；通過制度的約束與要求改善師資隊伍結構，評選學術帶頭人和骨干優(yōu)秀教師；通過政策完善教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)，引進、聘用專兼職教師，實施骨干教師的精選、重用、厚待；建立中青年教師的培養(yǎng)機制。而現(xiàn)有的部分實驗設備面臨老化陳舊，故障頻發(fā)，很難再繼續(xù)用于實驗實訓教學，急等更新，需要新購置一部分最新設備來補充現(xiàn)有 設備的落后及