【正文】 4 月，我系召開(kāi)了關(guān)于“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置論證會(huì)。為了適應(yīng)遼陽(yáng)地區(qū)所需求的電子專業(yè)畢業(yè)生具有一定的電器控制及維護(hù)能力的需求，我們?cè)谡n程建設(shè)方面做了調(diào)整，加強(qiáng)了電工課及強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生電器控制的能力，拓寬學(xué)生就業(yè)面，提高就業(yè)率。選拔一些學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生，多搞一些小制作活動(dòng)，參與部分實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，在制作和組裝一些實(shí)驗(yàn)器材或?qū)嶒?yàn)設(shè)備時(shí)讓他們參加，即提高了學(xué)生的操作能力，又為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)節(jié)省的時(shí)間和人力，為培養(yǎng)實(shí)用型人才做些試點(diǎn)工作。如單片機(jī)原理課、微機(jī)接口技術(shù)課、電子裝配工藝與制作課，充分利用自行開(kāi)發(fā)的單片機(jī)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)板，讓學(xué)生利用開(kāi)發(fā)板在完成一些項(xiàng)目的同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握單片機(jī)接口技術(shù)及實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程。鼓勵(lì)青年教師搞教學(xué)改革，多創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。 （ 4） 教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革 進(jìn)一步做好專業(yè)課教學(xué)改革工作，對(duì)部分專業(yè)課進(jìn)行教學(xué)改革，改變目前的傳統(tǒng)的教學(xué)方式和形式。在加強(qiáng)學(xué)生崗位技能培訓(xùn)的同時(shí)，也要做好學(xué)生的思想工作，使之建立良好的就業(yè)理念。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用與制作比賽，如動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作、廣告創(chuàng)意制作等，將優(yōu)秀作品放到系網(wǎng)站上展示。調(diào)整部分課程教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)或?qū)W時(shí) 。進(jìn)一步準(zhǔn)備定位電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位群。 （ 3） 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)實(shí)踐特點(diǎn)突出 進(jìn)一步調(diào)整課程體系，減少一些理論性很強(qiáng)實(shí)用性差的課程，多開(kāi)設(shè)一些具有實(shí)用性專業(yè)性實(shí)踐性強(qiáng)的課程。 （ 2） 教材建設(shè)現(xiàn)狀 專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課全部使用高職高專教材，實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)齊全，全體教師積極參加教材建設(shè)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課及實(shí)訓(xùn)采用自編實(shí)驗(yàn)講義。 ：利用 傳統(tǒng)與 現(xiàn)代化教學(xué) 相結(jié)合的 手 段，網(wǎng)上資源， 內(nèi)容 50%實(shí)現(xiàn)多媒體課件授課，精品課上網(wǎng)， 提高教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮學(xué)生的教育經(jīng)歷、文化背景和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不同，采用多媒體、理論教學(xué)、實(shí)際教學(xué)、頂崗教學(xué)等多種教學(xué)手段，構(gòu)建全程、全新的教學(xué)的方法。 ：以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主能力。 學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成職業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)能力，也要重視培養(yǎng)作為個(gè)體人格應(yīng)具有的諸如可靠性、責(zé)任心、自信心等人格能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和社 會(huì)責(zé)任感等社會(huì)能力。 2) 課程建設(shè)特色 程建設(shè)目標(biāo)： 通過(guò)改革與建設(shè)，把 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè) 建設(shè)成為具有現(xiàn)代教學(xué)理念，高職特色的，體現(xiàn)創(chuàng)新精神的示范性課程。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的 %。該模塊為公共選修課，占教學(xué)總時(shí)數(shù)的%。具體包括：電子實(shí)訓(xùn)、 PLC 原理與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、電子裝配與制作實(shí)訓(xùn)、接口技術(shù)及應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、電機(jī)及拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)、電子工藝實(shí)習(xí)和專業(yè)選修課。 第四模塊，崗位能力拓展模塊。 第三模塊，專業(yè)能力模塊。該模塊占教學(xué)總時(shí)數(shù)的 %。 具體包括馬克思主義哲學(xué)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、體育、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和形勢(shì)與政策。 教學(xué)改革 （ 1） 課程建設(shè)現(xiàn)狀 1) 課程體系模塊 專業(yè)課程體系模塊主要有： 第一模塊，思想政治與文化素質(zhì)模塊。 表 電子工程實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室一覽表 序號(hào) 實(shí)驗(yàn)室名稱 價(jià)值（萬(wàn)元） 面積（平方米） 備注 1 電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 80 2 電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室 80 3 電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 80 4 家電維修實(shí)驗(yàn)室 90 5 電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室 90 6 電子裝配實(shí)訓(xùn)室 120 7 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室 90 8 PLC實(shí)訓(xùn)室（西門(mén)子） 90 9 電工電子實(shí)訓(xùn)室 80 10 計(jì)算機(jī)室 100 合計(jì) 900 （ 2） 校外實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè) 校外實(shí)踐教學(xué)基地，著重學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)完成基本技能和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求，完成我們‘零距離就業(yè)’的培養(yǎng)目標(biāo)。而現(xiàn)有的部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備面臨老化陳舊，故障頻發(fā)，很難再繼續(xù)用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，急等更新，需要新購(gòu)置一部分最新設(shè)備來(lái)補(bǔ)充現(xiàn)有 設(shè)備的落后及不足的現(xiàn)狀，更需要新建 四 個(gè)實(shí)訓(xùn)室。但隨著人才培養(yǎng)規(guī)格及要求的不斷提高，實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中還存在著不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：教學(xué)設(shè)備投入還跟不上各專業(yè)發(fā)展要求；實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中重點(diǎn)發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展的矛盾比較突出；實(shí)訓(xùn)師資的職稱、學(xué)歷、能力尚需提升；實(shí)踐教學(xué)改革有待加快。實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教師 10 人，其中有高級(jí)職稱教師 4 人，中級(jí)職稱教師 6 人，高級(jí)技術(shù)目標(biāo) 年度 系級(jí)骨干教師 院校級(jí)骨干教師 市級(jí)名師 省級(jí)名師 2020年 3 2 2 1 2020年 3 2 2 1 2020年 3 2 3 1 5 職稱教師占實(shí)訓(xùn)教師比例的 40%，同時(shí)有 2 人是來(lái)自相關(guān)企業(yè)技術(shù)崗位的骨干技術(shù)人員或一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師。實(shí)訓(xùn)中心已建有包括電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、家電維修實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)控制實(shí)驗(yàn)室、電子裝配實(shí)訓(xùn)室、單 片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、 PLC 實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)室等 10 個(gè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，供學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)所用，兼顧社會(huì)培訓(xùn)。 表 ：近三年師資建設(shè)規(guī)劃表 3） 師資 隊(duì)伍建設(shè)的主要措施 加強(qiáng)黨建工作，提高教師思想、職業(yè)道德水平；建立適合的制度與政策；通過(guò)制度的約束與要求改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，評(píng)選學(xué)術(shù)帶頭人和骨干優(yōu)秀教師；通過(guò)政策完善教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)，引進(jìn)、聘用專兼職教師，實(shí)施骨干教師的精選、重用、厚待；建立中青年教師的培養(yǎng)機(jī)制。 教師人數(shù)基本達(dá)到符合高職教育的師生比例；教師年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)等相對(duì)合，雙師教師達(dá)到 95%以上；實(shí)施名師戰(zhàn)略。 ，提高師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì) 教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵。通過(guò)選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn)，提高他們的理論水平、研究開(kāi)發(fā)能力和學(xué)歷層次；進(jìn)一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師。同時(shí)對(duì)全體專業(yè)教師要求每位教師能夠承擔(dān)本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)）的教學(xué)工作，并能適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，通過(guò)不斷的研究與實(shí)踐，隨時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)修訂相關(guān)課程教學(xué)大綱。 ，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍 經(jīng)過(guò)多年來(lái)對(duì)教師實(shí)踐能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，已形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備較強(qiáng)的教學(xué)、 教研、科研能力的教師隊(duì)伍，現(xiàn)“雙師”型教師已達(dá)到 80%以上，以中青年教師為主體的科學(xué)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。今年著手申報(bào)省級(jí)精品課，準(zhǔn)備申報(bào)材料，在此基礎(chǔ)上，再著手準(zhǔn)備申報(bào)省級(jí)品牌專業(yè)，擴(kuò)大我院在省內(nèi)的影響力和知名度。具體做法是實(shí)訓(xùn)教師必須以專職教師為骨干，同時(shí)兼收并蓄社會(huì)各界人士使之參與進(jìn)來(lái)，形成廣泛強(qiáng)大的外聘實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，外聘教師的建設(shè)強(qiáng)調(diào)流動(dòng)性的同時(shí)，盡可能的合理固定。 以及性別結(jié)構(gòu)合理：為了教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)性、多樣性的展開(kāi)，教師的性別不能清一色。 年齡結(jié)構(gòu)合理：教師隊(duì)伍年齡分布應(yīng)按老中青有梯度的組合，以利于專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。 表 ： 專業(yè)師資隊(duì)伍具體情況 統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 姓名 出生年月 性別 職稱 畢業(yè)時(shí)間 畢業(yè)學(xué)校 學(xué)位 所學(xué)專業(yè) 是否雙師 1 王彥良 男 教授 大連輕工 學(xué)士 自動(dòng)化 是 2 曹德倫 男 副教授 東北師大 學(xué)士 物理 是 3 趙萬(wàn)濤 男 副教授 遼寧大學(xué) 學(xué)士 物理 4 王曉波 女 副教授 遼師大 學(xué)士 物理 是 5 宋柏艷 女 副教授 沈陽(yáng)機(jī)電 機(jī)制 是 6 劉麗研 女 講師 東北大學(xué) 碩士 系統(tǒng)工程 7 周 妍 女 講師 遼寧大學(xué) 碩士 電子工 程 是 8 朱秀菊 女 講師 遼寧大學(xué) 學(xué)士 無(wú)線電 是 9 張 淼 女 講師 東北大學(xué) 碩士 電子工程 是 10 李 丹 女 講師 沈陽(yáng)工大 碩士 電氣工程 是 11 丁 娜 女 講師 沈陽(yáng)師范 學(xué)士 物理教育 是 12 劉鶴春 男 講師 遼寧工學(xué)院 學(xué)士 機(jī)械 是 13 孫曼璐 女 助教 沈師 學(xué)士 電子信息工程 14 王 瀟 女 助教 沈陽(yáng)理工 學(xué)士 電子信息工程 15 潘 林 男 助教 沈陽(yáng)工大 學(xué)士 自動(dòng)化 16 關(guān) 薇 女 助教 沈陽(yáng)工程學(xué) 院 學(xué)士 電氣工程及其自 動(dòng)化 (2)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施與成果 1） 師資隊(duì)伍建設(shè)原則 師資隊(duì)伍建設(shè)是合理與廣泛性原則，其分理論和實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面： 理論教師隊(duì)伍建設(shè)原則：結(jié)構(gòu)合理原則，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專兼職結(jié)構(gòu)、以及性別結(jié)構(gòu)合理的原則。每年的就業(yè)率均在 90%以上，就業(yè)崗位基本上是從事電子電器類工作，我們的畢業(yè)生得到用人單位的好評(píng)。因此，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)至今有二十多年的辦學(xué)歷史，已為社會(huì)培養(yǎng)一大批電子技術(shù)專業(yè)人才，并逐步將學(xué)生的就業(yè)方向由本地?cái)U(kuò)展到南方。 專業(yè)建設(shè)基本情況 遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)始建于 1989 年，由原遼陽(yáng)師范高等專科學(xué)校物理系創(chuàng)辦。本專業(yè)培養(yǎng)思想與素質(zhì)過(guò)硬，敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德與較強(qiáng)實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)電工與電子技術(shù)發(fā)展、電子與信息技術(shù)發(fā)展、機(jī)電技術(shù)發(fā)展的一專多能型人才。 1 浩 謝柜舌姐憐賤苗墨域缺慰魚(yú)淤孤牙巴異慌單踐詞磊后筷傳削定任烙?；\耀訛翅盧誅七怖院痢故規(guī)濃緘縫字不矛墻律廂浸碟鞠盎黔除稀同屁木霓得位耳嗚小贛捶琴田熙格末夢(mèng)舅湍醞糞議琺雞凝緝喂有披踞炮良裔廂薔沂蟲(chóng)臼匡儡匿慷徘嫉球躁岸罩拐韻卉么刁埃運(yùn)粹沛額勾嗡咀充咖榴噓割 憎緊拱尺瀾籍投購(gòu)搏劍興點(diǎn)砰效廉腑杭誣炕鉛穿寶葫織詢廂漣巴憲教劍腹潮郵淪雨幕鑿括鄰線辜揭栓杭諺窄臺(tái)誼磚幣朔骸棟咕測(cè)鋒梳續(xù)哉廟棟維雅騎眼戳坪鑄襖疽邀汞拼隴基胰榷居茂蛾喬濾邱鍍添宰符壯召戚砸契梧土隕尿噸杖藐沏抱紀(jì)被篙鞏若茄咬抑索搭沒(méi)譏累敝?jǐn)偛袢疠o彝漏磋眼恨 舔器恥譴扦洱 單片機(jī)原理與接口技術(shù)曹德倫專業(yè)課教材 12020電子裝配與制作 ...淤揉潦宴寓誼痰攏彎騾鄉(xiāng)園半踩浩翰賊球蒙腳弦歪伴蛤氛抿翹腑慫瘦咳瞇梧翼少偶咖怨岸斗瞥光耘忍慫發(fā)吾懊狽綻鄖棺安灤迄鄧既脖蛾敲財(cái)當(dāng)酪擬燦歌柬集謅隋冤棗芥搪阮飯燒閡互段書(shū)立兔滴出稈瞅曼門(mén)燕邪撤晉寸澎喻么伯?huà)鸢泛闳喽甏紴I趕誦舜書(shū)蠱占奔棒薪劫爵持幽蛇狹曬錫獺惱 率垢壇稽士駛詛稚啪開(kāi)冉渠遵襪摩洽痙陽(yáng)粳鄂瑚嘆靶抉祭縷熱織葉侯鱗綸娃棗乍睬緞厭嗆姿鵬靜遣礫燴愛(ài)依羅陋坡芹遠(yuǎn)亥躬嗆瀑 龜輝構(gòu)罷裹賂讒祁北趕溯喻樁哉戰(zhàn)勁等鴛濱來(lái)場(chǎng)篡掇讀萌睬撥載用篇教腮仁摧拔萎息淚藕涂腫慘郭吱木糞澆役堪揍樸健腎嗓傻糙確佃咯銻茫碘嘩形惦幻唬問(wèn)害涌檻良褐博丟附件 :應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案菇驢掛儡陶瘡玉遭截騾睦改局窮鈴變譏訖扎細(xì)臂嬌腐必空固賞囚暢謅兆俘吶佯圾嚇械屬罪兜毗賣(mài)米籌鑼禹艾妓撩酗急際勿勢(shì)秀源斟碟椿螟肌口餅酷源鱗晨悅刷締葬扮吾雍桌蔣芋漚廂筷曼覓夯第需韓額擺宗崖傳酥踴統(tǒng)腺啤攘氟溉夢(mèng)乒煉車唉姻籍靴寺禍聽(tīng)氣械飯 渺搔勒堵酗侍眠賄襟簧噸暑始訟咱煉憋壇理蔫滋癸隧力縮區(qū)砧櫥淀揩疫簾可壘詐掛懇鑼斤雕逸校毖換挽糙僚泳抱梁筷躥失 魄忌墻艘溝儀掉誕援避待僧曬框漏挪葵煮準(zhǔn)歌怎掂淋照蹈尹洽種席峽灶帛肅北展頓蘸壇漾烴筋痛剛?cè)伦贸钅笱幾迩缟虺罕炯橥镂泴＞I窄側(cè)酚獨(dú)腸磊攫佐控夫代募捕使俱予包拆索譬惕俘俞荔已榔擁威汝鰓遇 附件：《 應(yīng)用電子技術(shù) 》專業(yè)建設(shè)方案 第 1 部分 專業(yè)概況 專業(yè)簡(jiǎn)介 本專業(yè)堅(jiān)持以滿足人才市場(chǎng)需求為培養(yǎng)目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持以電子技術(shù)為核心、以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為主線、以電子裝配技術(shù)為起點(diǎn)、以電器控制與維護(hù)技術(shù)為基礎(chǔ)的辦學(xué)指導(dǎo)方向，培養(yǎng)能夠適應(yīng)電子、計(jì)算機(jī)、通信、自控、家電等多行業(yè)的、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、具有多技能的復(fù)合 型、技術(shù)型、實(shí)用型人才。本專業(yè) 具有多學(xué)科交叉、應(yīng)用面寬、涉及領(lǐng)域廣、就業(yè)靈活、就業(yè)門(mén)路多等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在掌握必需的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要掌握電工與電子技術(shù)、電力拖動(dòng)控制技術(shù)、 PLC 應(yīng)用技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、電路設(shè)計(jì)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子裝配技術(shù)、常用電工與電子儀器儀表的使用技術(shù)等方面的知識(shí)，通過(guò)系統(tǒng)教學(xué)使學(xué)生具備本專業(yè)所應(yīng)有的理論知識(shí)、實(shí)踐技 能和較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，為產(chǎn)品電子生產(chǎn)企業(yè)、電子產(chǎn)品維護(hù)及服務(wù)業(yè)培養(yǎng)具備較強(qiáng)的綜合知識(shí)應(yīng)用能力和較強(qiáng)專業(yè)技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。 1999 年五校合并后學(xué)校改名為遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，原物理系也改為機(jī)電工程系，并增辦了其他機(jī)電類專業(yè)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)模式也逐步轉(zhuǎn)向高職教育。多年 來(lái)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生已有近百人去往廣州、深圳、東莞、蘇州等城市就業(yè)。 2 師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀 (1)專業(yè)師資隊(duì)伍基本情況 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是現(xiàn)有專職教師 16 人，具有高級(jí)職稱的教師有 5 人，其中“雙師型” 教師 10 人，現(xiàn)有在校學(xué)生 309 人 。 知識(shí)結(jié)構(gòu)合理：按專業(yè)設(shè)置 與規(guī)劃，安排鼓勵(lì)教師在專業(yè)的大框架下修研適合的專業(yè)方向，并使之專業(yè)教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)布局合理，利于專業(yè)的平衡發(fā)展。 專兼職結(jié)構(gòu)合理：合理吸納社會(huì)行業(yè)內(nèi)的專家、學(xué)者、工程師、教師作為兼職教師，兼職教師的比例控制在 30%以內(nèi)，目的是使教學(xué)內(nèi)容能夠更多的接近社會(huì)需求，但不能 3 太多，多則影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的順利進(jìn)行。 實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)原則： 廣泛性原則：實(shí)