【正文】 ? 菲薄 血??? ? ? 血痕? ? 血淋淋 薄????? ? ? 薄弱? ? 薄荷? ? 薄餅 二、字形辨認(rèn) ??? cǎ n ? ? 淡兇 c 225。情感、情趣和趣味是散文的靈魂、核心。 1．抓細(xì)節(jié)。以記事為主，人物形象躍然紙上。鼓勵(lì)個(gè)性化思考，重視心靈體驗(yàn)，課內(nèi)對比閱讀，課外適當(dāng)延伸，掌握寫人記事類散文的技巧。第三單元鮮活人物 散文是最純潔的也是最騷動的靈魂的顫動 ，是最高貴的詩意的聚現(xiàn)，是我們鼓噪樂器所發(fā)出的最為優(yōu)雅而余音裊裊的聲音，是我們不含雜質(zhì)的生命所折射出來的最初一抹純情的陽光。 □ 過程與方法目標(biāo) 1．注意思考的深度與力度。 《 記梁任公先生的一次演講 》 是一篇回憶錄性質(zhì)的散文，贊美了梁任公先生的學(xué)識、人品和豐富的情感。這很可能就是作品的“亮點(diǎn)”，不妨加以圈點(diǎn)批注，認(rèn)真揣摩。不過此處的情味不局限于情感，還包括情趣、趣味等。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)習(xí)劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭、對祖國有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。 ? ? 血間 d i 233。熟練 辨析： 都是形容詞，都有因長期從事某項(xiàng)工作而有經(jīng)驗(yàn)的意思。長歌，引吭高歌，文中指寫文章。 。 3月 18日，北京人民在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請?jiān)浮? 參考答案： 集中描寫劉和珍的是三、四、五小節(jié)，一、二小節(jié)交代文章寫作的緣由，六、七小節(jié)揭示了這次事件的教訓(xùn)和意義。 “可是我實(shí)在無話可說” —— 第三段以這句話為引子，敘說反動派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險(xiǎn)的論調(diào)”，給作者帶來的哀痛和憤怒，已經(jīng)難以用語言來表達(dá)了。作者對這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬 —— 頌揚(yáng)他們是“為了中國而死的中國的青年”，告誡后人注意斗爭方式，激勵(lì)后人“更奮然而前行”。屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。 屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事，而是互文，同指制造“三一八”慘案，是指中國軍閥與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰、懲創(chuàng)學(xué)生。 通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無可抑制。 (2)反語 如：“這是怎樣的一個(gè)驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 作用：①產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說更有力量。 o ) 前 仆．后繼 ( pū ) B ． 躊躇． ．( ch 243。 ) 和 藹．( ǎi ) 霧 靄．( ǎi ) 解析： A項(xiàng)中 “ 創(chuàng) (chuānɡ)傷 ” 才為正確讀音。 “ 通牒 ”在古代乃正式文書，并非一言了之，所以非“ 讠 ” 旁。 A．爆發(fā)貢獻(xiàn)微弱 B．爆發(fā)奉獻(xiàn)微漠 C．暴發(fā)貢獻(xiàn)微漠 C．暴發(fā)奉獻(xiàn)微弱 解析： ① “ 爆發(fā) ” 有三個(gè)意義： 地殼，向四外迸出； 變； 、情緒等忽然發(fā)作，或事變突然發(fā)生。 “ 微漠 ” 符合語境。 B．僅僅立足于“三農(nóng)”問題的解決，還無法讓農(nóng)村真正富裕起來，農(nóng)村要真正富裕，最終離不開城市的幫助，這是中央今年特別重視城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的重要原因。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。 …… 始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證 …… 6． “慘象”和“流言”各指什么？引用課文中的句子或詞語回答。 8．分析節(jié)選的文字在表達(dá)上最主要的特點(diǎn)及作用。陶潛說過， “ 親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。 茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。②請?jiān)改茏尅捌埢钫摺笨吹较Ｍ?，能鼓?lì)人們更加奮勇前進(jìn)。一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。 三月廿五赴和珍追悼會歸來之夜中寫 13．簡要回答作者的眼中的劉和珍是怎樣的人？ ________________________________________________________________________ 解析： 此題考查篩選并整合信息的能力。以自己的渺小襯托出劉和珍的偉大，以自己的膽怯襯托劉和珍的英勇無畏。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)就會在沉默中滅亡。 解析： A項(xiàng)的錯(cuò)誤是文章一開頭就將氣氛 “ 烘托 ”到極至。而且，我還該陳說我都例外地不曾害怕過：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。 那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫冊，深深地鞠躬。我們喘著氣向陌生的大人打聽路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇?，我看到了安息著的孫中山先生。 ? 我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過來，他將會怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。 E項(xiàng)， “ 對魯迅的崇高精神、偉大人格內(nèi)涵的理解及由此產(chǎn)生的敬慕之情都是朦朧的 ” 有錯(cuò)，作者為魯迅先生守靈時(shí)已是成年，這時(shí)對偉人的崇敬就已經(jīng)不是孩提時(shí)的朦朧。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要分析。如果你是其中的一員，請發(fā)表一下你的看法。他們伴著一盞清燈，堅(jiān)守著精神家園，不為物役，不做錢奴。她與進(jìn)步同學(xué)成立了女師學(xué)生自治會，逼迫學(xué)校取消了不合理的校規(guī)。在女師大風(fēng)潮期間，劉和珍立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，堅(jiān)持和廣有羽翼的校長楊蔭榆作斗爭。 但當(dāng)她一登上主席臺，全場立即起哄，齊聲把她轟走了。 一部分被迫出校的進(jìn)步學(xué)生，在魯迅等一些教師支持下，在宗帽胡同另租房屋，繼續(xù)上課。 4．血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命。 [精彩運(yùn)用 ]青春是人世間最美好的詞匯，她被所有的人留戀和珍惜。 增強(qiáng)文章表現(xiàn)力 本文采用了敘述、議論、抒情三種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法。 我獨(dú)自悄悄地走到那付薄薄的小小的棺材旁邊，低低地喊著那不認(rèn)識的朋友的名字 ——楊德群。我一只腿半跪著，蹲在病榻前，我說： “ 清！你不要悲痛，現(xiàn)在我們不入地獄，誰入地獄？便是這樣的死，不是我們?nèi)ニ?，誰配去死？我們是在黑暗里摸索尋求光明的人，自然也只有死和影子追隨著我們。她睡在軟床上，眼閉著，臉蒼白得可怕。多少同學(xué)都哭聲震天的迎著到了大禮堂。這兩篇文章凄婉哀怨，感人肺腑，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和思辨價(jià)值。 當(dāng)扶她出來照像時(shí)，天幕也垂下來了，昏暗中我們都被哭聲和風(fēng)聲，絞著，雪花和熱淚，融著。因此，得了狄大夫的允許，她便和我乘車回到女師大。 “ 看電影記得有一個(gè)暴君放出獅子來吃民眾。 當(dāng)我看見那半月形的鐵欄時(shí)，我已戰(zhàn)栗了！誰也想不到，連自己也想不到，在我血未冷魂未去以前，會能逼我重踏這一塊傷心的地方。 血尸 □ 石評梅 我站在走廊上望著飛舞的雪花，和那已透露了春意的樹木花草，一切都如往日一樣。經(jīng)過了長期冬雪下的堅(jiān)強(qiáng)蟄伏，在春天的驚雷下，才會迎著料峭的春寒，綻放出用生命凝結(jié)成的炫目光華。在那和風(fēng)煦煦的春光里， 22歲的劉和珍沐浴著陽光，向我們款款走來，春風(fēng)牽動著她的衣裙，青春照亮了她那比陽光還要溫柔的笑容 …… 然而不能想象，也不敢想象，那鮮花一樣燦爛的生命會在鮮血迸裂中遽然凋謝，轟然毀滅； 那溫和清婉的微笑，會在一瞬間化為永不存在的塵埃。 8．哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。風(fēng)潮至此取得了完全的勝利。 正在這時(shí)，爆發(fā)了“五卅”愛國反帝運(yùn)動。 1925年 1月，學(xué)生派代表赴教育部申訴自 1924年楊蔭榆任校長以來校內(nèi)的種種黑暗情形，并發(fā)表宣言，堅(jiān)決反對她為校長。她思想進(jìn)步，成績優(yōu)異，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受同學(xué)們的尊敬和信賴，被大家推選為女師大學(xué)生自治會主席。讓我們心靈的天空，永遠(yuǎn)沐浴著人性的光輝，綻放出異樣的色彩吧！ 24．請根據(jù)課文內(nèi)容以及你了解的知識，為劉和珍寫一篇 300字左右的小傳。我也是在上大學(xué)以后才慢慢喜歡上、并且越來越喜歡魯迅文章的。 示例： 中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。 C．“ —— 我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳！”這句話的意思是：“我”看見孫中山先生的遺容時(shí)，對偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對死人的恐懼。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感覺便梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。 朦朧的敬慕 —— 悼念魯迅先生 □ 蕭乾 ①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。 B．文章主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者和劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者和逝者的對話。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析： 此題考查對文中重要語句的理解和表達(dá)能力。 14．作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到自己。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒钅 “ 活該！ ” 他們說： “ 本來女學(xué)生起什么哄，請什么愿，亡國有什么相干？ ” 雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。 我永不能忘記你紅面龐上深深的一雙酒靨，也永不能忘記你模糊的血跡，心肺的洞穿！和珍，到底哪一個(gè)是你，是那微笑的遺影，是那遺影后黑漆的棺材！ 慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂：多少不相識的朋友都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。運(yùn)用比喻，能更形象地揭示“請?jiān)浮钡囊饬x，把道理講得通俗易懂。 一是當(dāng)局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過是徒手的請?jiān)?。作者在文中對這兩種謬論都予以反駁。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。故選 B。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 “ 奉獻(xiàn) ” 形容恭敬地交付，呈獻(xiàn)。故選 D。)” 。n ) 浸 漬．( z236。語句簡練、整齊，氣勢貫通，概括力強(qiáng)。 主要用途：①直接表達(dá)禁止和壓制時(shí)，以反話表達(dá)正面的意思。“自然，請?jiān)付?，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)”是議論，穿插在敘事之中不僅天衣無縫，而且使文章力量陡增。 思路提示二： 在材料選用上，應(yīng)用漢白玉，寓意為劉和珍純潔無瑕的品質(zhì)；在人物姿態(tài)設(shè)計(jì)上，應(yīng)把塑像設(shè)計(jì)為劉和珍雙手捧書，目光炯炯，寓意為求真求知、專心致志。如此沉勇，如此友愛，其精神之偉大確實(shí)令人驚心動魄。 ” 就讓我們用心去解讀下面的句子，感受先生的悲憤之情吧！ (1)“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。 第五節(jié)：“但是，我還有要說的話” —— 緊接著上面“我還有什么話可說呢”，作者還是忍不住說話了，接下來是揭露事實(shí)真相。 寫劉和珍遇難，用了一系列鏡頭，槍彈的攢射、棍棒的揮舞，歷歷在目；在槍林彈雨中互相救助的情景也歷歷在目。對烈士犧牲的悼念，對反動文人的憤慨，對未來戰(zhàn)斗的渴望，交織在魯迅心中。我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 ，震動很大。 四、熟語積累 1．長歌當(dāng)哭：__________________________________