【正文】 在茫然無知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。我們跨進(jìn)那座御花園的大門時(shí)，紫禁城角的太陽已向下沉落了。在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣服襤褸、腿下微跛的，他肋下夾著的畫冊(cè)和石板說明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻結(jié)伴迢迢跑到了這里。 ②我曾見過三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。 E．本文是作者赴劉和珍追悼會(huì)歸來的當(dāng)日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊(yùn)含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。 答案： 魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒。 答案： 作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失，嚇跑了”。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺、充滿恐怖、充滿豺狼的人間吧！ 和珍，夢！噩夢！想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？ 沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。 不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中！ 當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)，她們的哀號(hào)，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時(shí)候。 12．從這兩部分來看，作者是如何看待學(xué)生的請(qǐng)?jiān)傅模? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： ①學(xué)生徒手請(qǐng)?jiān)傅慕逃?xùn)是深刻的，斗爭者應(yīng)改變斗爭的方式。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。②那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付?，稍有人心者，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。還有一具，是楊德群君的。 答案： D 5．下列各句中，沒有語病的一句是 ( ) A．全國食品安全整頓活動(dòng)自全面展開以來，各部門深入系統(tǒng)地分析典型案例和當(dāng)前食品安全突出問題，加大了對(duì)各類案件的查處力度。 “ 微弱 ” 表示小而弱，多指力量、呼吸等動(dòng)態(tài)事物。 ③縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在 ________的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。 D項(xiàng)中 “ 報(bào) ” 應(yīng)為 “ 抱 ” 。 ) 丟 三 落．四 ( l u 242。 n ɡ ) 泥 淖．( n 224。④通過顛覆既定習(xí)慣，產(chǎn)生幽默。一是寫出劉和珍對(duì)同志、對(duì)師友和藹可親的溫柔善良的性格；二是反襯殺人者的兇殘下劣本質(zhì)和反動(dòng)文人的寡廉鮮恥。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著“沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合”這一文章中心安排了七個(gè)部分的內(nèi)容，使之形成有機(jī)的整體。段政府屠戮婦嬰，背后就是八國聯(lián)軍，所以懲創(chuàng)學(xué)生也可以說是八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。這也是中國歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法。 3． 通覽全文，作者的 “ 悲 ” 和 “ 憤 ” 兩股情感的烈焰無處不在燃燒，這種感情觸及的 “ 真的猛士 ”“ 庸人 ”“ 無惡意的閑人 ”“ 有惡意的閑人 ”等幾類人，分別指什么人？對(duì)每一類人作者表達(dá)了什么樣的感情？ 參考答案： “真的猛士”是愛國青年，突出了一個(gè)劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者，再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕姟? 2． 作者一方面說 “ 我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了 ” ，另一方面又說 “ 可是我實(shí)在無話可說 ” ，類似的話還有一些，請(qǐng)找出來，結(jié)合全文認(rèn)真體會(huì)，可以看出作者怎樣的感情發(fā)展脈絡(luò)？ 參考答案： 第一節(jié)：“先生可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒有？” —— 開篇提及程君勸魯迅為劉和珍寫文章，接著提及劉和珍愛讀魯迅的文章，并訂閱 《 莽原 》 雜志，因此說了這句話，表現(xiàn)出作者對(duì)劉和珍這樣的進(jìn)步青年的愛護(hù)。課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君？在集中寫劉和珍之前和之后，作者寫了什么？據(jù)此劃分文章層次，概述段意。 日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。恤，顧慮。nyǔn 二、慘 /殘秘 /密詫 /咤藹 /靄輯 /緝 /揖喋 /諜 /牒 /碟 三、 四、 。 2． 干練 ? ?通 jī ? ?開門 yī ? ? 盜 ??????? di233。 過程與方法 領(lǐng)會(huì)和掌握分析、探討、歸納、表述等多種方法，提高閱讀現(xiàn)代文的能力；學(xué)習(xí)本文敘述、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。 寫人記事散文不唯敘事，還重抒情，情感成為一條串聯(lián)全文的線索。要注意文章中哪些地方最能觸動(dòng)你的心靈，哪些地方讓你過目不忘，想想這是為什么。本文是巴金先生散文巔峰之作的代表作品之一。 3．揣摩欣賞藝術(shù)化的散文語言。在散文的天地里自由馳騁，我們一次次的努力只能證明我們對(duì)生命的熱愛 ，對(duì)沉重歷史的反思，對(duì)靈魂的呼喚 ?? 生命就是展現(xiàn)，是開掘，是嘗試，生命的深度只能用心靈丈量。 2．采用圈點(diǎn)批注的方法，抓住文中的典型事例、典型細(xì)節(jié)等寫人記事散文的主要構(gòu)成部分，來品人、品文。 【 學(xué)法指津 】 這個(gè)單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代寫人 (物 )記事的散文。 寫人記事的散文大都以寫人物事件的片斷見長，重視細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)往往詮釋著人物個(gè)性。一篇文章有總體的情味，也有局部的情味。 n ? ? ??? 陰謀 m236。 ? ?di233?！笆炀殹敝腹ぷ鳌?dòng)作等因常做而有經(jīng)驗(yàn)。 。也說“百折不撓”。劉和珍等都在遇害者之列。 二、局部涵泳 1． 作者為什么以紀(jì)念劉和珍作為寫作切入點(diǎn)來紀(jì)念 “ 三一八 ” 慘案？ 參考答案： 劉和珍作為一個(gè)品行良好的學(xué)生，具有正義感和責(zé)任感，作者反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，側(cè)面寫明請(qǐng)?jiān)溉罕姷纳矸?、形象，讓人了解這是一批怎樣可愛的青年。 “我正有寫一點(diǎn)東西的必要了” —— 這句話重復(fù)上一句“必要”的話，同義反復(fù)，表達(dá)同樣的心情，感情更加沉重了?！坝袗阂獾拈e人”是反動(dòng)勢力，包括段祺瑞執(zhí)政府 (或稱“當(dāng)局者” )、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人” (或稱“有惡意的閑人”“流言家” )，作者控訴其暴行，痛斥其無恥流言?！边@句話應(yīng)如何理解？ 參考答案 ： “當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！”這個(gè)“偉大”當(dāng)然指三個(gè)女子偉大。什么“偉績”“武功”，這都是他們自己在夸耀，魯迅用這兩個(gè)詞，當(dāng)然是反語。 1． 敘議抒情，綜合運(yùn)用 簡練的敘述，深刻的議論，真摯的抒情三種方式有機(jī)統(tǒng)一。 運(yùn)用跟本義相反的詞語來表達(dá)本義，含有嘲弄、諷刺的意思，這種修辭手法叫做反語。 (3)對(duì)偶和排比 如：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞”使用了對(duì)偶的手法。 ) 殞．身不恤 ( y ǔn ) 抹．布 ( mā ) 屠 戮．( l249。 C項(xiàng)中 “ 山阿 (ā)” 應(yīng)為 “ 山阿 (ē)” ， D項(xiàng)中 “ 丟三落四 (lu242。厲，而非“ 勵(lì) ” 。 “ 掌聲 ” 應(yīng)為情緒的表現(xiàn)，根據(jù)語境，應(yīng)選 “ 爆發(fā) ” 。 答案： B 4．對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是 ( ) 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。 D．國際社會(huì)多次表達(dá)反對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義的意愿，但形形色色的貿(mào)易保護(hù)仍不斷發(fā)生，這些損人不利己的短視行為，最終只會(huì)延緩世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇進(jìn)程。 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。 7．“但是，我還有要說的話。 (二 )閱讀文章的六、七部分，完成 9～ 12題。 七 我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。 9．第六部分中畫線句子運(yùn)用了什么手法？運(yùn)用這種手法有什么好處？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 比喻。 痛哭和珍 □ 石評(píng)梅 和珍！冷得我抖顫，冷得我兩腿都抖顫！一只手擦著眼淚，一只手扶著被人踏傷的晶清，站在你靈前。 現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！ 明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上灰塵中那些蠕動(dòng)的東西。 答案： 勇士，革命的首領(lǐng)。”而本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。劉和珍的犧牲給作者帶來最深的悲哀，永久的悲哀。 E項(xiàng)的理解可能是將對(duì) 《 記念劉和珍君 》 的理解轉(zhuǎn)移給本文了。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。 ⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開幃幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。 ⑨抬頭，紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了。 B．當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門時(shí)，“紫禁城角的太陽已向下沉落了”；當(dāng)“我們”躡著腳步走出來時(shí)，“紫禁城角的太陽已經(jīng)沉落下去了”。 19．指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡要分析。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格，用作者孩童時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。魯迅的作品代表了一個(gè)時(shí)代，語言文字運(yùn)用很精妙，立意高遠(yuǎn)。 欄目：人性光輝 導(dǎo)語：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 雨果說：“天生的萬物中，放出最大光明的是人心；不幸的是，制造最深黑暗的也是人心。同時(shí)，在南昌發(fā)起組織了進(jìn)步團(tuán)體“覺社”，并主編《 時(shí)代文化 》 月刊和 《 女師周刊 》 。 □ 女師大事件 “女師大”風(fēng)潮發(fā)生于 1925年。 9日，楊即借學(xué)校評(píng)議會(huì)的名義開除了許廣平、劉和珍等六個(gè)學(xué)生自治會(huì)成員。在廣大的社會(huì)力量的聲援下，經(jīng)過長時(shí)間的斗爭，學(xué)生終于獲得了勝利。 6．不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。 掩卷沉思， 《 記念劉和珍君 》 給人以深刻印象、鮮明記憶的，是劉和珍的微笑。青春所擁有的只是美麗、絢爛、歡樂和希望。三者有機(jī)地結(jié)合起來，相互交錯(cuò)，融于一體，使文章具有強(qiáng)烈的感染力和高度的說服力。十分鐘前她是英氣勃勃的女英雄，十分鐘后她便成了血跡模糊，面目可怖的僵尸。這不值得奇怪和驚異，更不必過分的悲痛，一個(gè)一個(gè)倒斃了，我們從他們尸身上踏過去，我們也倒了，自然后邊的人們又從我們身上踏過去。 醫(yī)院空氣是很陰森凄慘，尤其不得安神的是同屋里的重傷者的呻吟。和珍，你放心的歸去吧！我們將踏上你的尸身，執(zhí)著你贈(zèng)給我們的火把，去完成你的志愿，洗滌你的怨恨，創(chuàng)造未來的光明！和珍！你放心的歸去罷！假如我們也倒了，還有我們未來的朋友們