管理模式論文質(zhì)量工程論文：高校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊模型構(gòu)建研究-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)無論對師資隊伍建設(shè)還是人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高都具有非常重要的意義。從問卷提供的數(shù)據(jù)可以看出，教學(xué)團(tuán)隊的文化建設(shè)薄弱，體現(xiàn)在文化建設(shè)中的和合理念薄弱，影響了團(tuán)隊的凝聚力。通過定性和定量考核相結(jié)合, 與職稱評聘、晉級晉升相結(jié)合，建立有效的績效考核制度，實現(xiàn)對團(tuán)隊整體和團(tuán)隊成員的有效激勵，這個對當(dāng)前高校人事制度考核還具有一定的難度。［參考文獻(xiàn)］［1］［m］.北京:清華大學(xué)出版社,2004.［2］delisle c lgsuccess and munication in virtual project teams［d］. university of calgary, 2001.［3］［j］.青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院學(xué)報,2008,(3).［4］katzenbach,j.amp。并在此基礎(chǔ)上，將從事教學(xué)任務(wù)的教師組織起來，結(jié)合導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生參與科技競賽、建設(shè)更多既能完成教學(xué)任務(wù)，又能進(jìn)行教學(xué)研究和改革的教學(xué)團(tuán)隊。因此，創(chuàng)造一種有利于團(tuán)隊生成與發(fā)展的自由、開放的團(tuán)隊文化是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成敗的關(guān)鍵，將為團(tuán)隊成長提供支持與服務(wù)。對數(shù)據(jù)通過方差分析，學(xué)院管理、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人制等對教學(xué)團(tuán)隊的合作性、自主性、開放性等因變量具有顯著性效果，因此，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊，是對現(xiàn)有組織模式的突破，有利于推進(jìn)高校組織結(jié)構(gòu)變革。本次問卷發(fā)放主要通過電子郵件的形式，發(fā)放問卷150份，回收118份，有效問卷117份，樣本組成為：院長12人，%；教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人29人，%；系主任23人，%；教師53人，%，其中三年以下教齡的教師15人，%?；诖?，本文嘗試運用聯(lián)立方程的方法［1］（p6667）構(gòu)建科研創(chuàng)新團(tuán)隊的系統(tǒng)模型,尋找高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊內(nèi)部主要影響因素以及它們之間的相互關(guān)系.二、研究設(shè)計第二次世界大戰(zhàn)以后，當(dāng)日本企業(yè)以團(tuán)隊管理的模式取得成功時，“團(tuán)隊”和“團(tuán)隊精神”吸引了很多研究者的目光，不少歐美企業(yè)紛紛跟上，取得了矚目的成就，在如今如果有哪個企業(yè)不進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)的話，恐怕就要成為新聞熱點了。2007年7月教育部與財政部聯(lián)合發(fā)布了《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高［2007］1號），意見指出：“加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)
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