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【正文】 格的發(fā)育。 二．目標(biāo)任務(wù) 通過實(shí)施“師生共讀”活動(dòng)，使師生讀書活動(dòng)常態(tài)化、生活化，進(jìn)一步擴(kuò)大師生閱讀量，涵養(yǎng)師生個(gè)人品質(zhì)，培養(yǎng)師生人文精神，厚重學(xué)校文化底蘊(yùn)。四．保障措施 1．精選優(yōu)質(zhì)閱讀資源。每學(xué)年結(jié)束時(shí)的語文學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)試題，命制10%的“師生共讀”書目中內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，以測(cè)促讀。組織教師讀書論壇活動(dòng)（內(nèi)容：讀書感悟，讀書與教學(xué)，讀書與學(xué)生，讀書與課堂，讀書與學(xué)校管理等）。每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中2本，讀書筆記質(zhì)量高的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)讀書活動(dòng)管理小組考核申報(bào)，可評(píng)為“閱讀小能手”和 “讀書小明星”。從教師發(fā)展的角度來看，作為語文教師，心中不應(yīng)只想著學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該把小課堂與大課堂結(jié)合起來，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力、思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識(shí)是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。有時(shí)，老師配合教學(xué)活動(dòng)，再去學(xué)校閱覽室集體借閱一些主題集中的書，或給同學(xué)推薦一些有價(jià)值的書，建議條件較好的學(xué)生可以自己購買一些好書，為促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀打開了新局面。以讀促寫，使學(xué)生能從好詞佳句的積累，到寫出一篇有質(zhì)量的讀后感，很多同學(xué)的日記都有話可寫，有自己的真情實(shí)感，很富有童趣。學(xué)生受到了思想品質(zhì)的教育、文學(xué)藝術(shù)的熏陶，為促進(jìn)學(xué)生人格的完善，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路奠定了基礎(chǔ)。（2）讀書方法指導(dǎo)課。學(xué)校成立文學(xué)社，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，學(xué)生的習(xí)作集定期出版，學(xué)校還定期邀請(qǐng)專家來學(xué)校作講座和指導(dǎo)，老師鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生積極向報(bào)刊投稿。如：演講比賽、圖書拍賣會(huì)、詩詞朗誦會(huì)等等。課題組老師積極探討課外閱讀有效性的策略，形成了濃郁的科研氛圍。最終成果一、學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。（1）培養(yǎng)學(xué)生具有了使用工具書的良好習(xí)慣，能解決閱讀中的疑難問題。一方面，學(xué)校不斷補(bǔ)充圖書庫，購買一些有時(shí)代氣息的、適合各年齡段孩子特點(diǎn)的課外讀物，所購閱讀書目盡量考慮到與課內(nèi)閱讀目標(biāo)相適應(yīng)。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，離不開家長的指導(dǎo)與配合，學(xué)校利用家長會(huì)、發(fā)送學(xué)習(xí)資料等各種形式，向家長說明開展課外閱讀活動(dòng)的重要性，希望每個(gè)家庭能為孩子創(chuàng)設(shè)舒適的、濃濃的書香氛圍：有一個(gè)小小的書櫥；有孩子靜靜讀書的地方；有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間保證；
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