七年級語文狼教案-文庫吧在線文庫
【正文】 ，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分\仁慈\，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。 [教學(xué)步驟] 2． 能對照注釋掌握一些實詞，讀懂文章的意思《聊齋志異》是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。 ，整體把握課文內(nèi)容。 寐：睡覺。 弛：原意是放松，文中意是卸下。） ？ 3. 明確：狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐，絕對不能對狼有半點憐憫之心。 教學(xué)目標(biāo)： 老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片：如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片；學(xué)生借助工具書解決生字詞，了解文言詞語的多義現(xiàn)象，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點勾畫，有疑難之處畫上“？”。 （一）導(dǎo)入：出示狼的圖片，讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。 學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。它語言簡練 聲情并茂，有急有緩，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。苫蔽成丘() 檢查閱讀。 （1）議狼：請學(xué)生多角度評價課文，并得出自己的啟示。同時明確這類文體的寫法：在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論，表明態(tài)度、觀點）課文寫的狼是否有別的含義？從而了解《聊齋志異》的特點：揭示當(dāng)時社會現(xiàn)實，有嘲諷的意味。綴行——假寐誘敵——打洞——被殺：狡詐、兇殘《我是一匹來自北方的狼》詞曲：齊秦學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握重要實詞虛詞（“之”“其”“以”）的用法和意義。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 場主積薪其中。 狼不敢前詞性活用一狼洞其中。（請兩位學(xué)生毛遂自薦講述故事大意，其他同學(xué)共同品評其得失。 【課文提示】 ?。保阉升g，是清初著名文學(xué)家。有些詞只是在某種條件下，臨時處在另一類詞的位置上，偶爾具有另一類詞的語法特點，暫時增加了新的意義，這種詞性的變化，叫詞類活用?！ 〉诙哟危ǖ?10句），故事的發(fā)展，寫屠戶“懼狼”之后“御狼”?！纠首x課文】【課外作業(yè)】 １. 完成“學(xué)習(xí)建議”。要點：屠：屠夫。一狼得骨止，一狼仍從。翻譯：再次把把骨頭丟給它，后來（得到骨頭的）狼停下了而先前那只狼又來了。 原文：屠大窘，恐前后受其敵?！ ☆櫍嚎匆?。翻譯：于是屠夫跑過去靠在它的下面，放下?lián)幽弥?。翻譯：一會兒，一只狼徑直走開，一只狼像狗似的蹲坐在前面。 暇：空閑。翻譯：剛要走，轉(zhuǎn)身看柴堆后面，一只狼在里面打洞，企圖鉆洞進去攻擊他的后面。要點：尻：屁股。原文：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！ 《毫T了。這里創(chuàng)設(shè)了緊張的氛圍，作品一開始就把矛盾的尖銳性凸現(xiàn)出來，為下文設(shè)置了懸念。此時，他已認識到狼的兇殘本性，于是，迅速占領(lǐng)有利地勢，做好了與狼搏斗的準(zhǔn)備。 文中，“犬坐于前”，“意將隧入以攻其后也”，均是名詞活用現(xiàn)象： “犬坐于前”中的“犬”，名詞活用為副詞，意思是“像犬那樣” “洞其中、隧入”中的“洞、隧”，是名詞用作動詞，分別是“打洞”和“鉆洞”意?！ ″辏浩ü?。 屠自后斷其股，亦斃之 ?。? 課文第１段共17句，將它分為三個層次，并且寫出每一層次的大意。屠懼，投以骨。 屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地?！ ∧宋蚯袄羌倜?，蓋以誘敵?！ ☆櫼坝宣湀?，場主積薪其中，苫蔽成丘。９，狼的本性是要吃人，但是為什么只是遠遠跟著，不敢靠近？狼還不太了解屠戶的態(tài)度和力量，所以只好遠遠跟著。晚歸 投以骨 復(fù)投之 顧野有麥場 奔倚其下 弛擔(dān)持刀 暴起 以刀劈狼首 又數(shù)刀斃之 轉(zhuǎn)視積薪后 自后斷其股 亦斃之５. 找出描寫屠夫心理的語句。 去：離去。此時，屠戶不為假象迷惑，當(dāng)機立斷，“爆起”、“刀劈”、“斃之”，殺死一狼?！安Ⅱ?qū)如故”將狼的貪婪無厭、兇狠無比表露無遺。因是“晚歸”，所以，當(dāng)時路上行人稀少，惡狼經(jīng)常出沒。 變詐：作假、欺騙。原文：乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。原文：身已半入，止露尻尾。：要點：暴：突然?！ ∪ィ弘x開、走開。前：名詞作動詞，向前?！ ∩唬荷w上。 要點：大：很。 矣：相當(dāng)于“了”?！≈梗和Ｖ埂⑼Ｏ?。 止：通“只”，只有。第二課時【朗讀課文】【串講課文】原文：一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。狼三則》。i 黠xi225。《聊齋志異》具有強烈的批判精神，具有豐富而深刻的思想內(nèi)容，是我國著名的文言短篇小說集。四、拓展延伸本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？從全文的表現(xiàn)傾向看，本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量。可以用兩個字的動賓短語對本文內(nèi)容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。 個別學(xué)生朗讀課文。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是《 》。擇其善者而從之 恐前后受其敵顧野有麥場弛擔(dān)持刀一狼徑去。 狼那么狼真的是那么可憎可惡嗎？拋開課文，聯(lián)系社會，我們對狼還有別的認識嗎？可以查閱相關(guān)資料，老師也可以提示探究方向，推薦書目，蒲的另一篇文章。 提示：對待狼一樣的惡人，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能勝利。 （2） （1）復(fù)述：進一步理解，熟悉課文)（教師完成指導(dǎo)） （1）讀一讀課文，解決暫時不懂的字，不理解的詞。 （二）整體感知然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社
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