【正文】 是件寶物，才敢送給你的。每個(gè)人都在企圖證明：我是對(duì)的，而你錯(cuò)了。只不過(guò)你應(yīng)該明白，這里的D不是中心句，而是文章的標(biāo)題。至于片段里說(shuō)了什么，真的很重要么？以上我們看了幾道題目。不信你再去研究一下例三，把提問(wèn)方式改成：“這段話給了我們什么樣的啟示？”來(lái)看看。這段文字的核心觀點(diǎn)是：A 改革體制是充分發(fā)揮價(jià)格杠桿作用的前提B 能源的無(wú)謂浪費(fèi)問(wèn)題應(yīng)該受到應(yīng)有的重視C 提高能源價(jià)格有利于合理利用與節(jié)約能源D 要充分發(fā)揮價(jià)格杠桿調(diào)節(jié)能源流向的作用 這道題目的爭(zhēng)議之大，令人發(fā)指。 請(qǐng)把整體性和嚴(yán)謹(jǐn)性結(jié)合起來(lái)思考一下。中國(guó)考試的特點(diǎn)就是教書(shū)育人，因此，正確答案是一定有所導(dǎo)向的。 這段文字主要支持的一個(gè)觀點(diǎn)是： A ．政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識(shí) B ．完善的環(huán)保法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵 C ．政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個(gè)人意愿 D ．每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)提高自己的環(huán)保意識(shí)導(dǎo)向性原則，選D。但是你看，C選項(xiàng)是教你如何計(jì)算投資成本，這樣的話，文章的出處很可能就是很專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)。當(dāng)然，這類考題基本上都比較簡(jiǎn)單，很難出現(xiàn)爭(zhēng)議題，所以在這里也就不多說(shuō)。如何對(duì)付考題 當(dāng)你對(duì)于考題有了系統(tǒng)的認(rèn)知之后，你可能會(huì)思考下一個(gè)重要問(wèn)題，那就是如何應(yīng)對(duì)考題。引申題就是趨勢(shì)，給你一段文字，讓你揣測(cè)這段文字之后可能跟著出現(xiàn)什么內(nèi)容。然后我們?cè)偌?xì)分一下每種類型的基本提問(wèn)方式： 概括題的基本提問(wèn)方式：A、 對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是B、 這段話（想表述）的主要內(nèi)容是C、 這段文字主要介紹了D、 這段文字主要體現(xiàn)了 主旨題的基本提問(wèn)方式：A、 這段文章的主旨是（對(duì)這段文章主旨概括最準(zhǔn)確的是）B、 這段文字意在說(shuō)明（主要說(shuō)明的是）C、 這段文字意在強(qiáng)調(diào)（主要強(qiáng)調(diào)的是）D、 這段話主要支持的觀點(diǎn)是（主要告訴我們的是，主要論述的是）E、 這段話直接支持的觀點(diǎn)是F、 最適合做這段文字標(biāo)題的是 引申題的基本提問(wèn)方式A、 作者接下來(lái)要說(shuō)的是（作者的觀點(diǎn)可能是）B、 由這段文字可以推出C、 接下來(lái)最有可能介紹的是D、 這篇文章可能是說(shuō) 細(xì)節(jié)題的基本提問(wèn)方式A、 以下說(shuō)法正確（不正確）的是B、 文中加橫線（加點(diǎn)）的部分指代的是C、 以下說(shuō)法符合文意（不符合文意）的是以上就是閱讀理解題目的分類和每種分類的大概提問(wèn)方式。一、 概括題剛才我們已經(jīng)說(shuō)了，不管什么概括題，還是要你概括主要內(nèi)容的。閻王爺卻譏笑道：不貪不占，就能算是好官嗎？假若不搜刮民財(cái)就是好官，那么塑一個(gè)木偶放在官府，連井水也不喝，豈不更好？該官辯解：我雖無(wú)功，但也無(wú)罪呀。 你可以說(shuō)選項(xiàng)C并不合理。這個(gè)規(guī)律是絕大多數(shù)的，不是絕對(duì)的。哪怕這個(gè)推論是明顯正確的，也不能選。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿}者，不會(huì)認(rèn)為自己的答案是無(wú)所不能的，只會(huì)說(shuō)，這是在這四個(gè)選項(xiàng)中相對(duì)最準(zhǔn)確的。這段文字主要闡明的是：　　A 古代陰歷中閏月設(shè)置的規(guī)律與作用 B中國(guó)古代歷法在當(dāng)時(shí)有先進(jìn)水平C 陰陽(yáng)歷調(diào)和問(wèn)題在古代是個(gè)世界性問(wèn)題 D中國(guó)古代如何解決陰陽(yáng)歷差異問(wèn)題這道題的四個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤，顯然有三個(gè)是命題者根據(jù)原文編出來(lái)的，而且妙就妙在很可能另外三個(gè)選項(xiàng)在原文中也有體現(xiàn)。如果你覺(jué)得有點(diǎn)模糊，再參照一下原則1?！喔C胡來(lái)歷、寺廟等建筑物上筑巢的習(xí)性這道題B和C是明顯可以被排除的。再比如，片段主語(yǔ)是鳥(niǎo)或者鳥(niǎo)做巢，片段賓語(yǔ)是艱苦或者浩大之類的形容詞。 這段文字主要體現(xiàn)了。無(wú)論是命題者或者作者，都不會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：在論證的過(guò)程中再說(shuō)一遍論點(diǎn)。 注意分析選項(xiàng)。如果命題者問(wèn)你哪個(gè)最準(zhǔn)確，那么你其實(shí)不必考慮最準(zhǔn)確——因?yàn)樽钫位?，最教育化，最靈活化的選項(xiàng)，一般都是正確選項(xiàng)——命題者也不敢越雷池一步的。而且他的文章中一定也對(duì)這個(gè)論點(diǎn)做出了詳細(xì)的論述，不然不會(huì)被發(fā)表的。對(duì)一個(gè)進(jìn)化論者來(lái)說(shuō)，情況絕非如此。然后你再把C帶入到題干的前面或者后面，是不是都很合適？文風(fēng)和情緒是不是都很原文？這段文字意在強(qiáng)調(diào)（主要強(qiáng)調(diào)的是）。這段話主要支持的觀點(diǎn)是（主要告訴我們的是，主要論述的是）。文章中能夠用邏輯直接得出的選項(xiàng)，才是正確選項(xiàng)。細(xì)心點(diǎn)，一般不會(huì)錯(cuò)。 平時(shí)練習(xí)的時(shí)候不要光顧著選出正確答案就算了。千萬(wàn)記得給數(shù)學(xué)和資料分析挪點(diǎn)時(shí)間出來(lái)。 沒(méi)有任何方法或者說(shuō)任何方法體系能夠解決所有的問(wèn)題。 不要陷入對(duì)大段文字的無(wú)休止分析，或者對(duì)某個(gè)關(guān)鍵詞的反復(fù)琢磨之中。值得一提的是，很多省考題，經(jīng)常把一篇文章的重點(diǎn)句糅合在一起形成一個(gè)段落，然后讓你歸納主旨。這段話直接支持的觀點(diǎn)是。因此，云南在4％的國(guó)土面積上擁有全國(guó)50％以上的植物種類、70％以上的動(dòng)物種類和80％以上的植被種類。因?yàn)锳邏輯上就錯(cuò)誤，D已經(jīng)是一個(gè)廣為人知的事實(shí)。意在說(shuō)明，表示這段文字就說(shuō)了這一個(gè)觀點(diǎn)，完全不涉及到別的。這個(gè)時(shí)候再看看問(wèn)題，主要想表達(dá)的是。這段文章的主旨是（對(duì)這段文章主旨概括最準(zhǔn)確的是）。 注意以下重點(diǎn)詞：應(yīng)該，仍然，需要，可能，等等等等。也就是說(shuō)，必須是個(gè)推論。介紹，一定是說(shuō)明性質(zhì)的，所以，正確答案一定是個(gè)事物。因此，從整體性上我們很難判斷到底該選什么。在城樓，寺廟等建筑物上營(yíng)巢的樓燕，需要到遠(yuǎn)處的河泥灘上銜取泥土、草棍等，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地堆砌成碗狀的巢，足足需一周時(shí)間。什么世界性問(wèn)題呢？陰陽(yáng)歷調(diào)和的問(wèn)題。我們來(lái)看兩道題。對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是。 明顯不全的選項(xiàng)不選。因此，有些題目不能強(qiáng)求，我的觀點(diǎn)是，按照既定的原則去做題，即使錯(cuò)了也不后悔——本來(lái)就不可能全對(duì)，重要的是節(jié)省時(shí)間，提高效率。通過(guò)分析選項(xiàng)我們知道，A,C,D的主語(yǔ)是“官員”，而段落的主語(yǔ)也正是“官員”，因此，首先就必須排除B這個(gè)選項(xiàng)。對(duì)于這個(gè)主語(yǔ)，段落里是說(shuō)它的作用，還是好處，還是壞處，或者其它別的什么東西？這些就是賓語(yǔ)了。有了這個(gè)意識(shí)，我們就能很清晰的對(duì)各種提問(wèn)方式進(jìn)行深入的思考，結(jié)合我們本身完全合格的閱讀能力和一些排除技巧，靈活運(yùn)用第一部分所說(shuō)的五大原則。對(duì)不對(duì)？主要內(nèi)容就是概括，中心思想就是主旨。大概可以分成以下四類：概括題，主旨題，引申題和細(xì)節(jié)題。 以上我們用嚴(yán)謹(jǐn)性，整體性，導(dǎo)向性，普適性和邏輯性這五個(gè)性質(zhì)基本說(shuō)明了題目的特征。在尋找正確答案的過(guò)程中綜合利用各種原則，習(xí)慣了這種比較系統(tǒng)的思維方式之后，你做片段閱讀的速度和質(zhì)量就會(huì)有本質(zhì)的提高了。四、 普適性普適性也很容易就理解的。如果大海就在眼前洶涌，鋪展著，濺起雪白的浪花，我們還要用一杯水來(lái)代替大海，就不僅僅是滑稽可笑，而是令人悲哀了。擁有了這兩方面的能力，才能通過(guò)排除法，假設(shè)法，帶入法等方法去迅速尋找到正確答案。那么到底是C還是D呢？普通的分析浪費(fèi)大量時(shí)間不說(shuō)，還很難得到正確答案。例2是一個(gè)特例，只需要分析提問(wèn)和選項(xiàng)就可以輕松確定正確答案。換句話來(lái)說(shuō)，當(dāng)做題的人比命題的人想得多的時(shí)候，許多爭(zhēng)議題就自然而然出現(xiàn)了。但是請(qǐng)不要去看命題者給你的片段了，而是轉(zhuǎn)為分析一下