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八年級歷史多元文化的交融與世俗的時(shí)代-文庫吧在線文庫

2024-12-25 07:53上一頁面

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【正文】 期。 從宋元時(shí)期科技和生產(chǎn)力發(fā)展的成就極其引發(fā) 的社會生活變遷中,領(lǐng)悟科技和生產(chǎn)力是推動歷史 前進(jìn)的動力的道理。 ?情感態(tài)度價(jià)值觀: 認(rèn)識古代民族間的戰(zhàn)與和是農(nóng)牧 文明交融的途徑之一;分裂是短暫的,統(tǒng)一是中國 歷史發(fā)展的大趨勢;統(tǒng)一的多民族國家是中國各族 人民共同締造的;民族平等和民族團(tuán)結(jié)對我國經(jīng)濟(jì) 發(fā)展、社會進(jìn)步、國家富強(qiáng)有極其重要的作用。 組織學(xué)生活動,分析討論澶淵之盟的性質(zhì)。 說明各民族均為中華文明的發(fā)展做出重要 貢獻(xiàn)。 ?難點(diǎn): 經(jīng)濟(jì)重心南移的原因(南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原 因)。而這些變化正是當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展帶來 的產(chǎn)物。 教師可以點(diǎn)明城市娛樂活動的豐富多彩與當(dāng)時(shí) 較為發(fā)達(dá)的物質(zhì)水平有關(guān)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): ?知識技能: 了解宋朝教育政策的變化;了解宋元時(shí) 期在教育、詩詞、繪畫、戲曲等方面的主要成就; 了解宋元時(shí)期文人的特征;了解知識分子文化與市 井百姓文化的互動。 ?宋代的教育 可利用課本圖片資料,讓學(xué)生感受宋代 文化教育、科舉取士與前朝的變化(士 人地位提高,學(xué)校教育普及,科舉考試 的擴(kuò)大),分析這些變化出現(xiàn)的原因 — 重文輕武國策。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識技能: 了解火藥、印刷術(shù)、指南針、棉紡織技 術(shù)在宋元時(shí)期的發(fā)展應(yīng)用,聯(lián)系以往相關(guān)的發(fā)明, 將有關(guān)知識整理有序。 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國古代的一些 重要科技發(fā)明,在宋元時(shí)期得到了繼 承和發(fā)展(高峰時(shí)期)。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 感受中華文明對世界的貢獻(xiàn), 激發(fā)民族自豪感,理解開放與交流對人類社會發(fā) 展的重要意義。 宋元海上之路的內(nèi)容可以作為副線,分 析當(dāng)時(shí)海上貿(mào)易交往頻繁的原因。 五、教學(xué)活動設(shè)計(jì)(建議): 以馬可波羅為主角,馬可波羅的行程 為主線設(shè)計(jì)一堂課。其中選取了最為典 型的兩個例子 —— 馬可波羅和泉州港,以點(diǎn)帶 面地讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)文化交往的繁榮景象。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn): 火藥、指南針的應(yīng)用,活字印刷的發(fā)明, 棉紡織技術(shù)的改良,及它們對社會生產(chǎn)生活的 影響。 如體會蘇軾 《 題西林壁 》 (當(dāng)局者迷,旁觀 者清)蘊(yùn)涵的哲理;體會 《 念奴嬌赤壁懷古 》 的豪放的意韻;體會宋元文人詩情、哲理入畫 的特點(diǎn)。 ?難點(diǎn): 分析宋元文人世界變化的相關(guān)因素; 體會宋元文人作品中的哲理與情趣風(fēng)雅。 組織學(xué)生搜集宋元時(shí)期有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗, 體會節(jié)日從娛神到娛人的世俗化傾向,了解 節(jié)日文化的傳承。 ?難點(diǎn): 宋元時(shí)期人們精神文化生活豐富多彩的原因。 啟發(fā)學(xué)生討論商業(yè)繁榮的具體表現(xiàn): 為什么宋朝會出現(xiàn)交子、商標(biāo)?它們有 什么作用?它們的出現(xiàn)說明了什么? ?總結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生注意經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市繁榮 的相互關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo): ?知識技能: 了解分析兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心南移完成的 過程及原因;了解當(dāng)時(shí)南方在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè) 等方面取得的主要成就;分析比較兩宋時(shí)期城市格 局、城市生活的發(fā)展情況,體會當(dāng)時(shí)城市生活的繁 榮。進(jìn)行思想教育, 但要注意中華民族的概念。 ?合作、探究學(xué)習(xí)法: 搜集
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