南京市金陵中學(xué)高二年級數(shù)學(xué)備課組-文庫吧在線文庫
【正文】 轉(zhuǎn)變教育觀念 ?認真研究新教材，推進課堂教學(xué)模式的變革 ?認真研究學(xué)生的狀況，加速對新課程的適應(yīng) ?資料的準備 ?認真研究新教材，推進課堂教學(xué)模式的變革 ，把握新舊教材教學(xué)要求的差別 ?新課程按照模塊化設(shè)置，螺旋上升地安排教學(xué)內(nèi)容 ?新課程對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進行了增刪，順序調(diào)整，有些內(nèi)容的要求發(fā)生了改變 問題情境 學(xué)生活動 意義建構(gòu) 數(shù)學(xué)理論 數(shù)學(xué)運用 → 回顧反思 → → → → ?認真研究新教材，推進課堂教學(xué)模式的變革 （教材分析） ?認真研究新教材，推進課堂教學(xué)模式的變革 2) 課標對本節(jié)內(nèi)容提出了什么目標 ? ?知識上的重點、難點 ?滲透的數(shù)學(xué)思想方法 3) 教材是如何創(chuàng)設(shè)問題情境？又給教師留下了什么空間？ 1) 本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位是什么 ? ?探究的內(nèi)容及探究過程的價值 4) 教材例題選擇的意圖，是否需要刪選或補充？ 教材正文處理 （奇偶性） 必修 1 P3435 生活中的對稱 函數(shù)的對稱 (形 ) 奇偶性的定義 (數(shù) ) 奇偶性的圖形特征 (形 ) 奇偶性的判別 （應(yīng)用） 探究 課標要求： ； ； 思考： ? 教材中，編者由實例，通過觀察圖象，抽象出函數(shù)奇偶性的定義．結(jié)果很重要，其實過程比結(jié)果更有意義，在探究的過程中，不僅能讓學(xué)生體驗和理解了從特殊到一般的數(shù)學(xué)歸納推理思維方式，進一步體會“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微”的數(shù)形關(guān)系，而且能在此過程中，感受數(shù)學(xué)中的對稱美． 思考： ? 特殊到一般 的過程至少應(yīng)該體現(xiàn)在以下兩個方面： ② 從特殊點的對稱關(guān)系研究整個函數(shù)的對稱關(guān)系． ① 從特殊函數(shù)的對稱性（ y＝ x2和 y＝ ）到一般函數(shù)的奇偶性； x1思考： ? ① 用數(shù)量關(guān)系描述圖形的對稱性； 數(shù)形結(jié)合 的思想滲透也體現(xiàn)在兩個方面： ② 利用圖形的特征輔助對函數(shù)奇偶性的判別． 類比 的研究方法也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加以體會． 思考： ? ?如何用數(shù)學(xué)符號語言刻畫函數(shù)圖象的對
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