【正文】 的。 作者沈復(fù)(1763—1807年以后)，字三白，清代蘇州人，文學(xué)家。（3）文言文介紹：文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。用現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式代替古代漢語(yǔ)的句式。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。第二課時(shí)一、朗讀引入。 “張目對(duì)日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。明確：文章沒(méi)有連貫的情節(jié)，先總后分地?cái)⑹隽送晟钪械娜な?，全文緊扣一個(gè)“趣”字來(lái)寫(xiě)，可分為兩部分。（4）從文中可以看出“物外之趣”是怎樣得來(lái)的？答：有強(qiáng)烈的好奇心。第二部分（24段）具體敘述童年觀察事物的奇趣。作用：形象真實(shí)地反映了兒童觀物時(shí)的心理，表現(xiàn)了“物外之趣”，使讀者如身臨其境第二層（34段）寫(xiě)神游山林，觀蟲(chóng)斗、驅(qū)蝦蟆的情景，充滿童真童趣。b、處置有度你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人？熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；要善于觀察，觀察要敏銳，富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，就能成為一個(gè)富有情趣的人。你的童年也一定有“物外之趣”的美好體驗(yàn)，寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。多用作比喻。再一次朗讀（老師也要參與） 分節(jié)講解本文主要可以分作幾個(gè)部分來(lái)看：五部分：第一節(jié)為第一部分；理想是什么？第二、三為第二部分；理想有歷史意義第四、五、六、七為第三部分；理想有人格意義第八、九、十、十一為第四部分；理想的人生意義第十二小節(jié)為最后一個(gè)部分：鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗 第一節(jié)：用了什么修辭（比喻、頂真：上句結(jié)尾的詞語(yǔ)做下句的開(kāi)頭，或前文的末尾作下文的開(kāi)頭。（請(qǐng)學(xué)生朗讀）第二、三為第二部分；理想有歷史意義。d．理想使人充滿活力。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。這一節(jié)說(shuō)的是理想對(duì)人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。 第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。第八、九、十、十一為第四部分；理想的人生意義（男生齊讀）第十二節(jié)：“理想開(kāi)花”兩句比喻什么?結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說(shuō)“路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴”? ：“理想開(kāi)花”兩句是說(shuō)，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹(shù)立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。 語(yǔ)言應(yīng)用（作業(yè)）①語(yǔ)言運(yùn)用并交流，仿照第一節(jié)教師示例： 愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云； 愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨； 愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)； 愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。二、全體學(xué)生朗讀，整體感知這節(jié)課我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)呢？我想搞三個(gè)活動(dòng)。 神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。從任何意義上講，我們都應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。 下面請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。③劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍及其感言。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。）2．白兔賞月的心情前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?(設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響。）4．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理?（設(shè)計(jì)目的：理解寓意——擁有與自己能力不相稱的巨大利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。）（屏幕顯示板書(shū)）板書(shū)：心曠神怡地賞月白兔和月亮諸神賞賜主題詞：得失之患緊張不安心痛如割請(qǐng)求撤銷(xiāo)寓意：擁有與自己能力不相稱的巨大利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。要看這些財(cái)富是不是靠自己的雙手創(chuàng)造的，自己是否有能力保護(hù)這些財(cái)富。）課堂小結(jié)：這則寓言在平易中寄寓著得失相依的哲理美，它啟示我們要用超脫和閑適來(lái)看待生活中的問(wèn)題，學(xué)了文章，希望同學(xué)們今后對(duì)待人生的重大問(wèn)題，都能以積極的心態(tài)面對(duì)，活得快樂(lè)有尊嚴(yán)。） 淚流滿面（li 堅(jiān)強(qiáng)厄運(yùn)能使人的性格變的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落在誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受，而且都受得了?！?板書(shū)設(shè)計(jì)】落難的王子 周?chē)?guó)平王子：多愁善感 落難 堅(jiān)強(qiáng) 《我的信念》教案創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：熱愛(ài)生活（體會(huì)居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因?！本统Ｈ丝磥?lái)，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。學(xué)生自由朗讀，品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。特別是《論語(yǔ)》對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問(wèn)題。 謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。 感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。 四、教師小結(jié) 《論語(yǔ)》的思想內(nèi)容博大精深，我國(guó)古代有“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。 這堂課我們就重點(diǎn)賞析繪春部分地五幅春景圖，請(qǐng)同學(xué)們速讀三至七段，按順序說(shuō)明每段描寫(xiě)的對(duì)象（板書(shū)：草花風(fēng)雨人） 問(wèn)：這五幅春景圖中，你覺(jué)得那副寫(xiě)得最好，為什么？ （一）每幅圖都有它的精彩之處，今天我們就以春雨圖為樣本共同賞析（出示課件，放朗讀錄音） 請(qǐng)同學(xué)們眼看畫(huà)面，耳聽(tīng)錄音，用心體會(huì)春雨圖的優(yōu)美意境。（鼓勵(lì)學(xué)生：只要認(rèn)真閱讀人人都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)現(xiàn)說(shuō)明你不僅勤于思考而且善于思考） 當(dāng)學(xué)生談到疊詞特點(diǎn)時(shí)，問(wèn)：那么這些疊詞能不能去掉一個(gè)字呢？我們來(lái)試試看。 （四）春風(fēng)是無(wú)形點(diǎn)的，最難描繪，作者卻嫻熟的從觸覺(jué)，嗅覺(jué)等方面把無(wú)形無(wú)色無(wú)味的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。教師點(diǎn)評(píng)：我們?cè)陂喿x中要善于發(fā)現(xiàn)美，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（2）合作探究法。老舍對(duì)于濟(jì)南的感情究竟怎樣？這里補(bǔ)充一點(diǎn)老舍的創(chuàng)作背景：任教7年，對(duì)山東產(chǎn)生深厚的感情，濟(jì)南也因此被他稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”。那這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)學(xué)作者是怎樣寫(xiě)冬山和冬水的，本節(jié)重點(diǎn)是“品味語(yǔ)言，體會(huì)蘊(yùn)含在其中的作者的感情”。（城、山、人，三點(diǎn)）城外的遠(yuǎn)山：全段只有一句話，而且還是個(gè)比喻。老舍稱濟(jì)南為老城，對(duì)于這一老城，他用了擬人的修辭手法，曬著、睡著、喚醒都是擬人的寫(xiě)法，他將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，把老城勾勒成暖和安適的理想的境界，表現(xiàn)出作者對(duì)老城的喜愛(ài)。濟(jì)南的冬天真的如此溫晴嗎，在百度百科“濟(jì)南”詞條中有對(duì)該地冬季氣候的介紹，“常受北方冷空氣侵襲，寒冷晴朗，雨雪稀少，多偏北風(fēng)。 一、導(dǎo)入： “上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。 小結(jié)：這一段作者調(diào)動(dòng)多種感官?gòu)挠|覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和悅，由此可見(jiàn)感受大自然（，我們不僅要用眼睛看，要五官一起調(diào)動(dòng)才能寫(xiě)得生動(dòng)傳神。你看到了什么？（紅像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黃褐相間的蜜蜂，色彩斑斕的蝴蝶，茵茵綠草地，野花五彩繽紛） （3）好，我們的電視畫(huà)面已經(jīng)五彩繽紛了，現(xiàn)在我們讓靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)。 （二）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一面欣賞春草圖的美麗景色（課件出示春草圖）一面用原文語(yǔ)句給它配上畫(huà)外音（齊背春草圖） 今天我教給大家一種學(xué)習(xí)方法，叫發(fā)現(xiàn)法，我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)春草圖，那么什么是發(fā)現(xiàn)法呢？圍繞下邊問(wèn)題，談出認(rèn)識(shí)、體會(huì)的都是“發(fā)現(xiàn)”（課件出示） ，說(shuō)說(shuō)它的妙處。 11.《春》公開(kāi)課教案 “春游芳草地，夏賞綠荷池。 c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來(lái)對(duì)待什么人、什么事。交流寫(xiě)松柏的詩(shī)句，學(xué)生小組內(nèi)交流。 ③概括成語(yǔ)、格言，積累語(yǔ)言。質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。②自讀：學(xué)生自讀課文， ③感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？ 學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。 介紹孔子及其《論語(yǔ)》：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。10.《論語(yǔ)》十則 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 ①介紹孔子及其《論語(yǔ)》。教師點(diǎn)撥：文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)，表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。⑥居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作？探究研讀：追求自由默讀，搜集、篩選信息：讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，試著用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。她那淡泊名利，甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。英國(guó)作家蕭伯納說(shuō)過(guò)：“人生有兩大不幸：一是沒(méi)有得到自己想要的，一是得到自己想要的。 C、 后人見(jiàn)到“我”遭受厄運(yùn)時(shí)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。 凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了。王子：國(guó)王的兒子，錦衣玉食，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活。二．檢查預(yù)習(xí)多愁善感(ch243。所以財(cái)富要靠自己的勞動(dòng)去獲得，用自己的雙手去創(chuàng)造，這樣就會(huì)心安理得了。）③和白兔相比，人類(lèi)的不同在哪里?——理解寓言的諷刺意義。（屏幕顯示問(wèn)題。在這種關(guān)系支配下，心態(tài)也由無(wú)憂無(wú)慮變成患得患失，在她眼中，月亮不再是大自然的美景，而是她個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，她的全部心思集中在不讓她的財(cái)產(chǎn)受到侵犯和損害，又如何還能欣賞月亮的美景呢？)3．白兔是怎樣得到月亮的？為什么說(shuō)諸神之王的決定是“慷慨”的？白兔得到月亮之后為什么會(huì)患得患失?（設(shè)計(jì)目的：理解占有欲在作祟。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字新詞。人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。因此在生活中，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，編織成我們五彩斑斕的人生；讓這不尋常的第一次，把我們?nèi)祟?lèi)推向更加美好的明天！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 第一次真好 ：喜悅——新奇 奇妙——低回品味——不可磨滅 新鮮、刺激——回味無(wú)窮 作用：使生命多姿多彩 感悟：珍重第一次 《人生寓言》之《白兔和月亮》導(dǎo)入回憶寓言的知識(shí)?！辈⒄?wù)勀銓?duì)這句話的理解。） 周素珊她認(rèn)為“第一次真好”，你們覺(jué)得“好”在哪里？ 要求：速讀課文，找出答案。下面各自背誦，積累語(yǔ)言。謝謝學(xué)生的努力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。因?yàn)樗麄兊脑闾?、玷污，有些人的信念?dòng)搖了，也就是理想被扒竊了。樹(shù)立了理想，就恢復(fù)了良知，恢復(fù)了正常人的靈魂，就能重新做人。而尚未覺(jué)悟的人，總認(rèn)為現(xiàn)狀是天經(jīng)地義的，要改變現(xiàn)狀，在他們看來(lái)就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對(duì)他，奮斗者的處境就陷于寂寥。一個(gè)人想發(fā)財(cái)，想有幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)的資產(chǎn)，不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，即使通過(guò)正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富也不是詩(shī)人所說(shuō)的理想，更不必說(shuō)，用非法手段去攫取錢(qián)財(cái)了。 回顧上一課時(shí)所講的前兩部分，并齊讀 繼續(xù)上一課時(shí)的分節(jié)講解第四節(jié)：修辭（比喻）理想使人明確方向，理想有長(zhǎng)期性，還有艱巨性。）歸納出理想的特征是：理想是前進(jìn)的方向。即，靠近、接觸。板書(shū)設(shè)計(jì)：童趣 沈復(fù)自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣夏蚊成雷 聯(lián)想 群鶴舞空 怡然稱快草叢 森林蟲(chóng)蟻 和 野獸 怡然自得土礫 丘壑癩蛤蟆 想象 龐然大物 大快人心（鞭打、驅(qū)趕）6. 理想第一課時(shí)導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在課堂上問(wèn)一些同學(xué)的理想是什么？可能出現(xiàn)的答案有：我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，醫(yī)生，老師，或是能環(huán)游地球，能遨游太空、（給予正確的好評(píng)，并在此解釋字典對(duì)理想的解釋“理想：對(duì)未來(lái)的事物的想象或希望，多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）：符合希望的；使人滿意的）。 生活 快樂(lè)而豐富多彩。找出第三件趣事中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句，并談?wù)劺斫?。在結(jié)構(gòu)上起照應(yīng)上文，為下文作鋪墊的作用。（6）本文作者在觀察事物時(shí)，感受到什么樣的不尋常的情趣？ 物外之趣（7）本文以“童趣”為題，作者著重寫(xiě)了其中的哪一個(gè)字？文中是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？ “趣”字；本文緊緊圍繞“趣”字，寫(xiě)夏天觀察蚊飛的樂(lè)趣；寫(xiě)“我”觀察土墻、花臺(tái)和小蟲(chóng)爭(zhēng)斗的樂(lè)趣；寫(xiě)出我童年觀察景物的奇趣，揭示出兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。習(xí)慣：見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理?！凹?xì)察”了，是否就有“物外之趣”了?因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。）三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 明確：需要“仔細(xì)的觀察”和“豐富的聯(lián)想和想像”，要強(qiáng)調(diào)兩者如果只有一點(diǎn)是不夠的，兩方面都要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。龐然大物——外表上龐大的東西。通假字 ：“強(qiáng)”通“僵”，僵硬的意思。一、學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感：熟讀、背誦課文，在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨；用心領(lǐng)悟，見(jiàn)“言”而知 “意”；注意不斷積累詞匯。閑情記趣》。李白的那首《古朗月行》嗎？“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。學(xué)以致用，讓我們也來(lái)嘗試一下這種方法：老師大屏幕投影一種花，如：菊、梅、荷、松樹(shù)、牡丹等等。五、寫(xiě)花之語(yǔ)生活中一朵小花，一棵小草，一絲細(xì)雨，一縷春風(fēng)都會(huì)不經(jīng)意地?fù)軇?dòng)你的心弦，使你對(duì)生命有所感悟。正因?yàn)樽髡呦矚g，她才用生動(dòng)的比喻、擬人等修辭方法把花寫(xiě)的這么可愛(ài)，讓我們大家都能感受得到花的勃勃生機(jī)，不僅寫(xiě)到了一樹(shù)花，還具體寫(xiě)到了每一朵花的美麗，可見(jiàn)作者是在用心來(lái)觀察和描寫(xiě)紫藤蘿花。找個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一下26段，其他同學(xué)畫(huà)出你最欣賞的佳句。那時(shí)宗璞一家也遭受到紫藤同樣的命運(yùn)。三、悟花之神（小組合作探究、展示探究結(jié)果，教師點(diǎn)撥）教師：作者描寫(xiě)了一樹(shù)盛開(kāi)的藤蘿花