wqraaa驚弓之鳥-文庫吧在線文庫
【正文】 第三、四句話，思考填空，用（ ）括出答案。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣） ?。ㄓ霉业捻懧暿勾笱闶艿襟@嚇?！ 煟褐灰娔侵淮笱恪核宦牭较翼憽 ∷摹⒗首x訓練重點 師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當時并不知道，他前后共說了幾次話，請同學來讀一讀。 ?、?我認為這句話應(yīng)該這樣讀____?！俊 煟嚎棽技夹g(shù)特別熟練，布織得特別好的人稱“織布能手”，種菜特別出色的人稱“種菜能手”，我們班的龔毅敏同學因為拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手?！绑@”就是驚嚇；“弓”就是弓弦得響聲；“之”就是“的”。這種人必定膽小怕事，是不可取的。1. 可以用上文中的話也可以用自己的語言說一說 :大雁飛得慢 , 是因為 ( )大雁叫得慘 , 是因為 ( )所以更贏知道這是一只受過箭傷的鳥 .2 這幾句話與課文前面哪幾句話相呼應(yīng)。教程變細密為寬松，學生有充分的時空進行自悟式的鉆研和小組討論，以思維訓練為核心，以學生感悟為中心。最后，教師和學生互換角色讀，師生雙方都很投入，在朗讀中獲得了一種愉悅和滿足。這時候，我不失時機地讓他們行動起來。3. 大雁昕到弦響 , 它的心里是怎么想的 ?六、總結(jié)延伸。1. 詞語昕寫 : 射箭能手拉弦本事大吃一驚愈合悲慘2. 借助以上六個詞語 , 說說課文講了一個什么故事。） ?。ㄓ械娜吮簧咭н^一次，以后看到草繩就害怕，成了驚弓之鳥。） ?。◣煟赫驗楦怯忻纳浼苁?，打獵很有經(jīng)驗，因此他聽到大雁鳴叫的聲音能辨別出來它叫的聲音很悲慘?！ ∠旅嬗衫蠋熀屯瑢W配合分角色朗讀，老師做更羸，同學做魏王，要求去掉旁白，直接讀說的話。】 按照這個方法請一個同學來讀第一句?！ ∵@個“直”字，根據(jù)它的解釋，對應(yīng)了第八節(jié)中的哪一個詞？默讀第八節(jié)?！ ≈该x，齊讀 師：前面，我們知道了更羸說的第二句話是因果句式，其實，第二句與第三、四句話之間也存在著因果關(guān)系，下面由老師引讀，同學接讀： 那么，更羸是如何判斷出這是一只受過箭傷的鳥呢？ 因為更羸觀察到——（生）它飛得慢…… ?。ǔ鍪景鍟河^察） 他又分析到——（生）飛得慢…… （出示板書：分析）最后更羸判斷出——（生）它一聽到弦響…… ?。ǔ鍪景鍟号袛啵 ∠旅嬲埻瑢W看著板書的提示，背誦第8節(jié)?！ ≈燥w得慢
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