【正文】 ，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。 (4)什么是有限小數(shù)?無限小數(shù)?什么叫循環(huán)小數(shù)?它們的關(guān)系怎樣? 例如：、這些小數(shù)的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，所以是有限小數(shù)。然后提問以下幾個問題。 3. 課堂練習。在對比訓練中體驗它們的聯(lián)系與區(qū)別。二、復習過程（一）數(shù)的改寫“萬”、“億”作單位的數(shù)?！拔覀冊谶M行分數(shù)四則運算時，經(jīng)常要根據(jù)需要把假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)相互改寫。點上小數(shù)點。(1)分數(shù)和小數(shù)的互化。)“分母不是100、1000……朗分數(shù)怎樣化成小數(shù)?”(要用分母去除分子：除不盡時，可以根據(jù)需要按“四舍五入法。教師板書完成圖解。②、能被3整除的數(shù)的特征。 7247。通過復習使學生鞏固分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。從圖中可以看出整除是這一切知識的基礎，由整除引出了約數(shù)與倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)等概念。在復習到約數(shù)與倍數(shù)時，要使學生注意到它們是成對產(chǎn)生的，是相互依存的，不能孤立地說某個數(shù)是約數(shù)（或倍數(shù)），還要注意約數(shù)和倍數(shù)必須是以整除為前提，要把“整除”和“除盡”區(qū)別開。這些基本性質(zhì)都是分數(shù)、小數(shù)計算的基礎。做第5題時，要注意讓學生檢查分解質(zhì)因數(shù)的結(jié)果是否都是質(zhì)數(shù)，要防止以下的錯誤：45＝5331　或　102＝251第11*題，可以這樣思考：要找能同時被5整除的數(shù)，可以先想，能被2和5同時整除的數(shù)的個位必定是0，那么只要再找出能被3整除的最小的三位數(shù)和最大的兩位數(shù)，在末尾添上零就可以了。再考慮被3除余2的數(shù)，題中給了9五個數(shù)，只要從2（或7）以外的四個數(shù)中選三個，使這三個數(shù)與2（或7）的和減去2能被3整除就可以了。整數(shù)乘法“是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算”。在四則運算的意義和法則這一小節(jié)和相應的練習中，還專門安排了一些口算練習，供復習中使用。同時要使學生知道，在加減法中，無論是整數(shù) 、小數(shù)還是分數(shù)，計算法則的共同點是：只有相同單位上的數(shù)才能相加減。運算定律與簡便算法（除教材列表格中列出的運算定律外還應包括減法性質(zhì)、商不變的規(guī)律），復習時要要把這些定律應用到整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的運算中。復習運算定律與簡便計算時，可以先讓學生用具體數(shù)的運算舉例，說明已學過的運算定律，再用字母表示出來。4的積相等。第6題是文字題，可以幫助學生理解分數(shù)乘法的意義，以及加、減法的關(guān)系。第91頁上的思考題，可以列方程解答：假設除數(shù)是x，根據(jù)除數(shù)乘上商再加上余數(shù)等于被除數(shù)，可以知道被除數(shù)是21x＋3。因為在有余數(shù)的整數(shù)除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小，由此可知這個除法中的除數(shù)一定比2大。（4）＝4，中間一步是根據(jù)商不變的性質(zhì)得來的。復習四則混合運算時，可以先讓學生口述一下四則混合運算的順序是怎樣規(guī)定的，再讓學生看書上的例子，說出運算的順序。加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律與分配律，是小學數(shù)學中簡便計算的根據(jù)，也是學生今后進一步學習的基礎。在此過程中，要培養(yǎng)學生自覺簡算的能力和習慣。例如，當乘數(shù)是整數(shù)時，分數(shù)乘法和小數(shù)乘法的意義與整數(shù) 乘法的意義相同，都是“求幾個相同加數(shù)和的簡便運算”。再比較整數(shù)和小數(shù)乘、除法的計算法則，使學生注意到它們很相似，只是在小數(shù)乘、除時，需要根據(jù)參加運算的數(shù)的小數(shù)位數(shù)，來確定計算結(jié)果中小數(shù)點的位置。）第四課時：復習《四則運算的意義和法則》一、復習要點掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關(guān)系。要使這個三位數(shù)還是3的倍數(shù)（即又能被3整除），只要再從7四個數(shù)中取兩個（可以重復），再與個位上的2組成一個能被3整除的三位數(shù)，就可以了。特別是對本班學生易混淆的概念要重點復習。復習分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)時，可以讓學生看教科書第81頁，通過填空復習這些性質(zhì)，還可以讓學生舉例說明這些性質(zhì)。為了使學生弄清這部分內(nèi)容的有關(guān)概念，防止混淆，在練習十六中加強了判斷題（第1題）和區(qū)別對比的題（第7題等）。二、復習提示這兩小節(jié)是復習整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的性質(zhì)。④注重問題的開放性，建立知識之間的聯(lián)系，達到“舉一反三”的目的。要求：①以理解概念，正確應用概念為主要目的。（二）數(shù)的大小比較教師引導學生歸納數(shù)的大小比較的方法。用分母去除分子 如下圖：“什么樣的分數(shù)可以化成有限小數(shù)，什么樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)?” 把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并且記住這些結(jié)果。 改寫成分母是100、1000……的分數(shù)，再約分：教師可以根據(jù)分數(shù)化成小數(shù)的兩種情況，先引導學生分別回憶，再概括總結(jié)。出示例題。只要把意思說正確就可以了。還可以進一步提問：如果根據(jù)需要省略干位后面的尾數(shù)，求得的近似數(shù)的單位應該是多少?接著讓學生獨立完成教科書第82頁下面“做一做”的練習題。③拓展學生思維，培養(yǎng)個性化學習。④假分數(shù)與整數(shù)、帶分數(shù)的互相改寫。出示：52000803100“這個數(shù)有幾級?“哪些0是在數(shù)級末尾不必讀出來，哪些0要讀出來?”“8前面為什么只讀一個零?”教師根據(jù)學生的回答，對數(shù)進行分級，并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開。]它們之間關(guān)系如下： ①按小數(shù)部分分。分子相當于被除數(shù)，分母相當于除數(shù)，除號相當于分數(shù)線。0和一切自然數(shù)都是整