【正文】 擔(dān)國家科技支撐計劃、國家973計劃、863計劃、國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金等國家級科研課題150項，省部級項目500余項；獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎1項、省部級科研獎勵143項、國家發(fā)明專利70余項；學(xué)術(shù)論文被SCI、EI、ISTP收錄1558篇，出版專著、譯著和教材214部；主辦《中國粉體技術(shù)》、《中華腫瘤防治雜志》、《濟南大學(xué)學(xué)報》等8種學(xué)術(shù)期刊。 學(xué)院:濟南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院成立于2009年11月，現(xiàn)有應(yīng)用心理學(xué)、教育管理兩個本科專業(yè)和發(fā)展與教育心理學(xué)碩士點，面向全國招生，在校本科生500余人，碩士研究生20余人。近年來學(xué)院教師在《心理學(xué)報》、《心理科學(xué)》、《International Journal of Psychology》、《Psychology and Health》、《College Student Journal》、《中國心理衛(wèi)生雜志》、《中國臨床心理學(xué)雜志》、《心理學(xué)進(jìn)展》、《中國特殊教育》、《中國教育學(xué)刊》、《教育理論與實踐》、《教育科學(xué)》等專業(yè)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，其中被SSCI收錄13余篇，出版專著、教材10余部。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。面對錯誤的學(xué)習(xí)觀：對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些錯誤的看法，覺得畢業(yè)后的出路主要靠關(guān)系，在校成績的好壞不能決定未來，不能否認(rèn)的確有靠著關(guān)系安逸度日的人，但是在這個競爭日益激烈的社會，安逸一時卻不能安逸一世，真正有用的仍然是真才實學(xué)，真正能功成名就的都是靠自己的真功夫真本事。要想順利度過這個時期，不妨結(jié)伴學(xué)習(xí)，為自己找到另一雙監(jiān)督的眼睛。建議生活用品清單：兜里揣：少量現(xiàn)金+信用卡身上帶：車票、機票+證件材料包里裝：應(yīng)季衣服+生活用品很多準(zhǔn)大學(xué)生都是第一次出遠(yuǎn)門，準(zhǔn)備生活用品就成了很瑣碎的事情，準(zhǔn)大學(xué)生們在購買生活用品前，可以列一張購物清單，然后按單逐一購買。要想突破交往的問題，從自己做起！ 作為一個當(dāng)代大學(xué)生，我們渴望與別人交往，我們希望被人接受、理解。因此，我們希望被人接受、理解的心情尤為迫切。據(jù)研究表明，人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人與人之間的相互重視、相互支持。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，其與外表無關(guān)的特征也會得到更好的評價；當(dāng)一個人看起來很邋遢，即使他有很好的表現(xiàn)，往往也會被忽視。這樣交往中往往會很容易產(chǎn)生誤解，不利于我們的人際關(guān)系，我們必須改變這種想法。如真誠、信任、克制、自信、熱情等。懂得別人是別人而不是自己，因而不能強求，與朋友相處應(yīng)存大同，求小異。批評是負(fù)性刺激，通常只有當(dāng)用意善良、符合事實、方法得當(dāng)時才會產(chǎn)生效果，才能促進(jìn)對方的進(jìn)步。對一個風(fēng)華正茂的大學(xué)生來說，都需要有豐富的人際關(guān)系世界，并在這個世界上幫助與被幫助、愛與被愛、共享歡樂與承受痛苦。以幫助與相互幫助開端的人際關(guān)系，不僅良好的第一印象容易確立，而且人與人之間的心理距離可以迅速縮短，使良好的人際關(guān)系迅速建立起來。近幾年來本專業(yè)的教師承擔(dān)國家自然科學(xué)基金1項，省級科研項目13項，科研經(jīng)費35萬元；出版專著4部，發(fā)表研究論文68篇，其中SSCI、CSSCI等收錄50余篇，獲得省級以上科研獎勵4項。2. 專業(yè)課程建設(shè)成績突出，帶動了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的全面提高 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)充分發(fā)揮團隊的整體優(yōu)勢，通過合作取得了一批標(biāo)志性的教學(xué)成果：1門課程被評為國家級雙語示范課程、1門課程被評為山東省精品課程、2門課程被評為濟南大學(xué)校級精品課程、1門課程被評為濟南大學(xué)校級雙語示范課程，2門課程被評為濟南大學(xué)骨干通選課。，注重基礎(chǔ)心理學(xué)知識和實際工作中所需的心理學(xué)技能與能力培養(yǎng)。(四)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)背景 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，人文素質(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)深厚，基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的高級復(fù)合型應(yīng)用人才。要提高人們的心理素養(yǎng)和心理素質(zhì)，則需要大量能夠提供各類心理服務(wù)的心理學(xué)專業(yè)人才。但是，最大的問題是從事心理輔導(dǎo)工作的教師嚴(yán)重缺乏。短期培訓(xùn)既不能保證數(shù)量上的需要，也不能保證質(zhì)量上的要求?？紤]到應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)實際上還包括了中小學(xué)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師和其他心理咨詢?nèi)瞬乓约案餍懈鳂I(yè)的心理測評人才，則僅濟南市對此專業(yè)畢業(yè)生的社會需求總量就在2800到3500人之間。教育管理專業(yè)主要方向為高等教育管理和教育經(jīng)濟與管理. 近幾年來本專業(yè)的教師承擔(dān)山東省社會科學(xué)重點規(guī)劃項目8項，科研經(jīng)費25萬元；出版專著3部，發(fā)表研究論文50余篇，其中CSSCI等收錄30余篇，獲得省級以上科研獎勵4項。教育管理專業(yè)還從國內(nèi)外教學(xué)和科研單位聘請了10多位客座教授，通過開設(shè)短期課程、舉辦學(xué)術(shù)講座、召開課程研討會等形式，加強與國內(nèi)外同行的交流與聯(lián)系，這些舉措為團隊教師的教學(xué)與綜合學(xué)術(shù)水平的提高發(fā)揮了積極作用。專業(yè)教學(xué)不僅注重知識與能力培養(yǎng)，而且注重學(xué)科思想、方法、素養(yǎng)的傳授與養(yǎng)成，著力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、分析與解決實際社會問題和現(xiàn)實問題的能力，提高學(xué)生在未來專業(yè)生活中的可持續(xù)發(fā)展能力。學(xué)校教育管理工作直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量，現(xiàn)代學(xué)校教育越來越注重提高管理的成效和質(zhì)量，提高學(xué)校管理水平的關(guān)鍵因素是通過專門教育機構(gòu)為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的管理人員。教育管理專業(yè)是我校教育與心理科學(xué)學(xué)院的重點建設(shè)專業(yè)，本專業(yè)辦學(xué)條件成熟，師資力量雄厚，課程設(shè)置科學(xué)，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，教學(xué)改革與科研穩(wěn)步推進(jìn)，師生積極服務(wù)社會，實踐教學(xué)成效突出，社會影響不斷擴大，專業(yè)發(fā)展前景良好。大二階段步入大二，要完全適應(yīng)大學(xué)的生活，以便能輕松地度過自己的大學(xué)生活。若保研不成功，則考慮找工作或者繼續(xù)讀研，爭取考上研究生，為將來找到一個好工作奠定基礎(chǔ)吧。 安全教育 隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，一些治安事件、危及大學(xué)生人身財產(chǎn)案件和誘發(fā)大學(xué)生違法犯罪案件等在高校大學(xué)生中也時有發(fā)生；加強對大學(xué)生安全防范教育和遵紀(jì)守法教育使大學(xué)生自覺樹立安全防范意識和自覺遵紀(jì)守法意識成為目前學(xué)生管理工作中的重要一環(huán)。 又如詐騙案件的發(fā)生，作案人一方面利用個別大學(xué)生容易動惻隱、憐憫之心；另一方面利用個別大學(xué)生貪圖小利、愛慕虛榮的心理，靠編造謊言騙取被害人的信任，如假冒身份、騙取同情達(dá)到騙財騙物的目的。希望同學(xué)們能夠提高警惕，樹立安全防范意識，以防上當(dāng)受騙。我校通過試點，建立了一套較為完善的助學(xué)貸款工作程序，并在全省推廣。學(xué)校通過減少臨時工的數(shù)量等多種方式，挖掘增設(shè)適合學(xué)生工作的勤工助學(xué)崗位，如教室衛(wèi)生、校園衛(wèi)生、實驗室衛(wèi)生、食堂幫炊、學(xué)生助理、網(wǎng)站維護、圖書管理員等，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生通過自己的勞動，每人每月可以獲得150元的勞動報酬。同時我校還積極爭取社會捐助，如“樹華”基金會和“新長城”扶貧基金會都對我校家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生給予了資助。發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找出更好的解決方法，積累經(jīng)驗，為以后的活動提供參考，作為借鑒。外聯(lián)部協(xié)調(diào)校外單位，對本次活動進(jìn)行資金贊助，聯(lián)系相關(guān)老師參與本次活動。減免比例為學(xué)生數(shù)總數(shù)的10%以內(nèi)。2003年初，我校審時度勢，針對學(xué)生中困難學(xué)生增加、貧富差距加大的現(xiàn)象，取消了原來人人有份的生活補助金，實行了助學(xué)金制度，將資金更多的向家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生傾斜。獎學(xué)金分三等，以班級為單位評定：一等獎學(xué)金獎勵標(biāo)準(zhǔn)為每人1000元/學(xué)年；二等獎學(xué)金獎勵標(biāo)準(zhǔn)為每人700元/學(xué)年；三等獎學(xué)金獎勵標(biāo)準(zhǔn)為每人500元/學(xué)年。有的放松自己世界觀的改造，養(yǎng)成小偷小摸的惡習(xí)，久而久之，滑向犯罪的深淵。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識淡薄，思想麻痹、財物保管不當(dāng)，輕信他人，交友不慎等原因造成。新生要全面了解學(xué)校的規(guī)章制度和國家的基本法律法規(guī)，全面了解在學(xué)校應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，知道違紀(jì)應(yīng)受處分和觸犯法律法規(guī)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，讓學(xué)生熟悉學(xué)籍管理規(guī)定、學(xué)分制管理規(guī)定等各項與學(xué)生切身利益有關(guān)的教學(xué)管理規(guī)定。多參與各種公益活動，做好一名志愿者，培養(yǎng)自己的素養(yǎng)。另外，有精力的同學(xué)，可以利用大一提前考出計算機二級證書，為以后的學(xué)習(xí)生活減輕負(fù)擔(dān)。(5) 、人才需求與專業(yè)發(fā)展前景 目前，在各級各類教育機構(gòu)、學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)中，對教育管理專業(yè)各方向的專業(yè)人才的需求量都很非常大。畢業(yè)生具有現(xiàn)代管理理論、教育科學(xué)理論、教育管理技術(shù)和方法的知識及實踐能力的專門人才，能在教育行政部門、大中小學(xué)校、成人教育部門從事業(yè)務(wù)管理工作，能在企事業(yè)單位和其他行政機構(gòu)從事人力資源開發(fā)和員工培訓(xùn)，并能夠進(jìn)行教育學(xué)理論研究和教學(xué)。本專業(yè)以培養(yǎng)各級各類學(xué)校教育管理專業(yè)人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)組織人才培養(yǎng)方案的制定、課程設(shè)置、教學(xué)方法與手段的選擇等教學(xué)活動，把培養(yǎng)目標(biāo)作為教學(xué)質(zhì)量的考核評價依據(jù)，有效提高了人才培養(yǎng)的針對性。(二)、專業(yè)優(yōu)勢1．專業(yè)教師科研基礎(chǔ)雄厚，較好地發(fā)揮了科研對教學(xué)的引領(lǐng)作用 本專業(yè)教師在高等教育管理、高等教育經(jīng)濟、高等教育心理學(xué)、德育理論、青少年心理發(fā)展等方面已形成了明確的研究方向，研究成果對專業(yè)教育教學(xué)工作發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)是一項十分必要又十分緊迫的工作。因此，應(yīng)該盡快設(shè)立應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，加大培養(yǎng)規(guī)模，盡快滿足社會對心理咨詢、心理輔導(dǎo)和心理測評人才日益高漲的需求。以應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)方向之一心理輔導(dǎo)為例。（3）職業(yè)背景 當(dāng)前心理服務(wù)工作在社會上逐步得到認(rèn)可，心理咨詢師、心理測評師、心理健康教育教師、學(xué)校心理學(xué)家等職業(yè)被稱為“朝陽職業(yè)和黃金職業(yè)”。伴隨著社會的發(fā)展，心理咨詢與學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理測評越來越成為社會急需的專業(yè)。，將理論教學(xué)與職業(yè)證書教育相結(jié)合，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教師有2位獲濟南大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎，1位教師為濟南大學(xué)青年教學(xué)能手。(二)、專業(yè)優(yōu)勢 專業(yè)教師科研基礎(chǔ)雄厚，較好地發(fā)揮了科研對教學(xué)的引領(lǐng)作用 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教師在心理健康教育研究、學(xué)習(xí)心理研究、學(xué)習(xí)測評研究等方面已形成了明確的研究方向，研究成果對專業(yè)教育教學(xué)工作發(fā)揮了重