【正文】 理解，老師和家長(zhǎng)們沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)有和學(xué)生在學(xué)習(xí)中一起深入挖掘其內(nèi)容，沒(méi)有讓學(xué)生和孩子明白其中到底有多少奧妙，如果老師和家長(zhǎng)們多加指導(dǎo)對(duì)他們的認(rèn)知體驗(yàn)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是很有好處的。其實(shí)，通俗讀物、時(shí)尚雜志等現(xiàn)代讀物與名著閱讀二者之間并不矛盾，只是要合理分配時(shí)間，慎重選擇閱讀內(nèi)容，體會(huì)精彩人生?！雹?[M],上海：學(xué)林出版社，2014（9）：23.確實(shí)是這樣，快餐文化的流行、社會(huì)各種誘惑等客觀因素，加上初中生個(gè)人閱歷不豐富、個(gè)人判斷不堅(jiān)定、文化底蘊(yùn)思想層面還較淺薄等主觀因素，導(dǎo)致學(xué)生觀念有偏差，學(xué)生很難做出正確閱讀選擇。 心理結(jié)構(gòu)由人格結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)倆部分組成，一般情況下，你經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，你的文化品位將提高，各種能力將增強(qiáng)，學(xué)會(huì)過(guò)文明生活。學(xué)生由于條件限制，更不能做到好讀書、讀好書、讀書好。經(jīng)常聽到“書香門第”這個(gè)詞，父母愛看書，孩子耳濡目染潛移默化地就也看到讀書的樂(lè)趣，感受求知的快樂(lè)，這就是言傳身教的作用。當(dāng)讀書真正做到“醫(yī)愚”后，我們可以追求更高的目標(biāo)，并矢志不渝地向之前進(jìn)。動(dòng)用默讀、速讀、精讀等技巧，對(duì)名著內(nèi)容進(jìn)行分析。學(xué)生在閱讀名著時(shí)，可邊讀邊做摘記，或者圈點(diǎn)、旁批，作卡片，寫心得等，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)此次調(diào)查，了解眾多同學(xué)們的心聲。致謝論文完成之際，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，我要借本文的一角對(duì)所有老師、朋友、同學(xué)、家人表示衷心的感謝。在這次論文調(diào)查中，感謝興才中學(xué)的廣大師生，感謝你們的積極配合與協(xié)助，有你們我的論文才能順利完成。最重要的是感謝我的論文指導(dǎo)老師賀振江老師，賀老師對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待文學(xué)態(tài)度更是謹(jǐn)慎，他以淵博的知識(shí)、精益求精的工作作風(fēng)對(duì)我的論文寫作起了關(guān)鍵性的作用。___________________________________________________________________16. 通過(guò)閱讀課外書是否激勵(lì)了你創(chuàng)作的欲望？（ ） 17. 閱讀課外書是否作記錄或者讀書筆記？（ ） 18. 家長(zhǎng)對(duì)子女課外閱讀的態(tài)度是（ ） 19. 老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度是（ ） 20. 閱讀課外名著的一句話感想：___________________________________________________________________ 感謝同學(xué)們的積極參與，我們將會(huì)把問(wèn)卷調(diào)查的分析反饋給大家，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助！附錄二訪談?wù){(diào)查問(wèn)題1. 簡(jiǎn)單介紹一下自己。它能在懂得知識(shí)的同時(shí)，感到樂(lè)趣；能在你提高文筆的同時(shí)，領(lǐng)略文章的風(fēng)采；能在廣泛了知識(shí)面的同時(shí)，豐富課外生活。對(duì)名著的重要情節(jié)、關(guān)鍵情節(jié)，話外之音，精心細(xì)讀，慢慢品味體會(huì)其立意構(gòu)想，揣摩其布局謀篇，欣賞妙詞佳句等，以獲得一定的認(rèn)知體驗(yàn)。 （二）學(xué)校、家庭正確文化價(jià)值觀的引導(dǎo) 學(xué)校教育和家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)也很重要，正確引導(dǎo)學(xué)生和孩子們有效閱讀名著，幫助學(xué)生和孩子領(lǐng)略名著奇跡，提高他們閱讀名著的興趣，倡導(dǎo)個(gè)性閱讀，普遍提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。 社會(huì)因素 社會(huì)飛速發(fā)展，紛繁的世界中各種新鮮事物出爐。師生經(jīng)常得不得有效的溝通，有時(shí)硬性做一些事情這個(gè)年齡段的學(xué)生是很反感的，有時(shí)都是叛逆的。然而中國(guó)教育到底缺社么，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人都應(yīng)該做出思考，通過(guò)改革促使學(xué)生們更好的發(fā)展。 每個(gè)人都想成功、都想成才、都想進(jìn)步，一個(gè)人是否能成才，不決定于你的學(xué)位、資歷，不決定于你父母多有錢，而是取決于你的夢(mèng)想和你為夢(mèng)想執(zhí)著的精神。初中生在閱讀前沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，閱讀時(shí)不能做到堅(jiān)持你做筆記，閱讀后又沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，沒(méi)有一個(gè)良好的習(xí)慣、方法，學(xué)生不會(huì)得到好的效果。孩子們看書注重與時(shí)尚接軌、與刺激驚險(xiǎn)相隨等，在調(diào)查中孩子們看書更喜歡四大名著、《斗羅大陸》、《平凡的世界》、《花千骨》、《安徒生童話》、楊紅櫻的《會(huì)笑的貓》和《淘氣包小跳》等，極少數(shù)有人看《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱孫漂流記》、《假如給我三天光明》這些外國(guó)名著，可見閱讀諸如《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《顏氏家訓(xùn)》、《老子》、《中庸》這些名著的人更是少之又少。如初中生一直在讀楊紅櫻女作家的兒童文學(xué)，他們認(rèn)為楊女士的書籍更符合孩子們的心聲，很有趣，字里行間流落出慈愛，他們閱讀《會(huì)笑的貓》、《淘氣包小跳》等這些作品心情會(huì)放松愉悅，忘記學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，真正找到能談心的“朋友”。其實(shí)，一個(gè)人的氣質(zhì)，并不在容貌和身材，而是自身內(nèi)在留下的印跡，令人深沉而驚嘆；一個(gè)人的修養(yǎng)，并不在裝扮的有多優(yōu)雅，而是自己人生的沉淀。了解初中生名著閱讀現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查資料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，可以給孩子們做更深層次的指導(dǎo)與反饋，讓學(xué)生做到“以學(xué)習(xí)為主，課外名著為輔”這種剛?cè)岵?jì)的學(xué)習(xí)，踐行學(xué)校“厚德只有全身心常常在書海中沐浴，才會(huì)讓脈脈的余香恒久散發(fā)，因此，我們要在“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的書之殿堂各取所需，開啟一段奇幻的旅途，通過(guò)“名著”這個(gè)窗口瞭望世界、開發(fā)智慧。閱讀是一個(gè)理解、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)文章的思維過(guò)程，閱讀的最終目的在于充實(shí)人、提升人的精神境界。為了了解初中生的名著閱讀現(xiàn)狀，在此對(duì)興才中學(xué)初中生做了此項(xiàng)調(diào)查，關(guān)于書目名稱、閱讀緣由、書目來(lái)源、興趣愛好、習(xí)慣等相關(guān)情況做了了解與分析，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的名著閱讀觀，通過(guò)正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀水平。探索初中生名著閱讀情況有極其重要的意義，不僅對(duì)初中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有幫助，而且涉及到文化經(jīng)典的傳承與發(fā)展、社會(huì)的變遷。博識(shí)我想人的一切都應(yīng)該是美麗的：衣著、容貌、心靈、思想，而不是過(guò)于重視成績(jī)，我們關(guān)注的應(yīng)該是那些美好的東西。 社會(huì)中快餐文化流行，出版