鐘志賢博士教授-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 讓 信息技術(shù) 做最擅長(zhǎng)的事 ：如記憶、檢索等 讓學(xué)習(xí)者做最拿手的事 ： 如想象、創(chuàng)新等，使 信息技術(shù) 與學(xué)習(xí)者分布式地承擔(dān)認(rèn)知責(zé)任，構(gòu)成優(yōu)化的智能整合。 越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者以 高階思維 為核心的高階能力發(fā)展 。 相對(duì)說(shuō)來(lái)，結(jié)構(gòu)是靜態(tài)的，程序是動(dòng)態(tài)的。 —— 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行， 2022） Outline 模塊 1：教學(xué)模式 一 、 要義理解 二 、 基本構(gòu)成要素 模塊 2：跨越指向 一 、 目標(biāo)取向：促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展 二 、 教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)：任務(wù)化 、 主題化 、 情景化和可視化 三 、 技術(shù)角色：作為學(xué)習(xí)工具 四 、 教師角色轉(zhuǎn)變 五 、 學(xué)習(xí)者角色轉(zhuǎn)變 六 、 重塑師生關(guān)系與教學(xué)行為 七 、 重構(gòu)理想的課堂教學(xué)形態(tài) 八 、 學(xué)習(xí)方式：走向有意義的學(xué)習(xí) 九 、 學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)分組：創(chuàng)設(shè)理想的交互環(huán)境 十 、 教學(xué)評(píng)價(jià)：以評(píng)價(jià)促發(fā)展 模塊 關(guān)于教學(xué)模式 一、要義理解 所謂 教學(xué)模式 ，是指在相應(yīng)的理論基礎(chǔ)上，為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)而構(gòu)建的 較穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)或程序 。 它要求信息技術(shù)與學(xué)科課程整合 ， 運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式 、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 、 教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革 ， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具 。在不同的教學(xué)情境或教學(xué)過(guò)程，要素的關(guān)系表現(xiàn)出不同的組合和操作方式。 全面發(fā)展 全體發(fā)展 個(gè)性發(fā)展 社會(huì)發(fā)展需要 個(gè)人發(fā)展需要 以主體性教育為運(yùn)作精神 注重潛能開(kāi)發(fā) 注重創(chuàng)新與實(shí)踐 素質(zhì)教育發(fā)展 知識(shí)與技能 情感態(tài)度與價(jià)值觀 過(guò)程與方法 新課程改革 的三維目標(biāo) 言語(yǔ) 語(yǔ)言 智能 數(shù)理邏輯智能 音樂(lè)韻律智能 視覺(jué)空間智能 身體運(yùn)動(dòng)智能 人際溝通智能 自我認(rèn)識(shí)智能 自然觀察智能 全面發(fā)展 個(gè)性發(fā)展 （特長(zhǎng)） 多元智能 多元智能發(fā)展模型 創(chuàng) 新問(wèn)題求解決 策批判性思維信息素養(yǎng) 兼 容獲取隱性知識(shí) 自我管理 可持續(xù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作基本素養(yǎng)（ 3 R ）創(chuàng) 新問(wèn)題求解決 策批判性思維信息素養(yǎng) 兼 容獲取隱性知識(shí) 自我管理 可持續(xù)發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作基本素養(yǎng)（ ）高階能力發(fā)展模型 超越 以知識(shí)為中心 的目標(biāo)取向 。 在充分發(fā)揮各種學(xué)習(xí)工具作用的同時(shí)，尤其重視信息技術(shù)的認(rèn)知工具、知識(shí)建構(gòu)和智能伙伴的作用，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者高階思維能力的發(fā)展。 通過(guò)示范 、 解釋 、 調(diào)整重心 、 提供選擇等方式 ， 幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義；根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求予以支持；幫助學(xué)習(xí)者將新信息與先前的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；改進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略 ， 提高學(xué)習(xí)能力 。 終身學(xué)習(xí)；善于與其他教師協(xié)作；善于和學(xué)習(xí)者共同參與研究活動(dòng) ， 探索新知 ， 成為知識(shí)生產(chǎn)者 。 這種探究活動(dòng) ， 有利于學(xué)習(xí)者認(rèn)真思考事件 、 對(duì)象 、 人物或概念的構(gòu)成部分或?qū)傩?，從而為訓(xùn)練決策能力提供機(jī)會(huì) 。通過(guò)技術(shù)的作用，學(xué)習(xí)者能逐漸提高生產(chǎn)知識(shí)的能力，并且對(duì)共同體乃至世界知識(shí)庫(kù)做出重要貢獻(xiàn)。 是師生心靈對(duì)話、互動(dòng)的舞臺(tái) 是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探索未知的場(chǎng)所 是探究知識(shí)、點(diǎn)燃智慧的場(chǎng)所 是教師充分展現(xiàn)教育智慧的場(chǎng)所 是師生共同激發(fā)潛能、創(chuàng)造奇跡、獲得雙 贏的時(shí)空 是充滿平等和民主、愉悅和共鳴的場(chǎng)所 理想的課堂教學(xué)形態(tài) 八、學(xué)習(xí)方式：走
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1