幼兒美術(shù)教育練習(xí)題庫參考答案-文庫吧在線文庫
【正文】 動(dòng)3課堂 教師 教學(xué)3造型教學(xué)本身的體系和系統(tǒng) 各學(xué)科間的相互聯(lián)系。繪畫是指運(yùn)用線條，色彩和形體等藝術(shù)語言，通過造型設(shè)色和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形象。體現(xiàn)出民族性與時(shí)代感，以其功能為特點(diǎn)。1發(fā)展性原則指在進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，要處理好當(dāng)前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，造成兒童身心的一種可持續(xù)發(fā)展。藝術(shù)的娛樂功能是什么？人們通過藝術(shù)活動(dòng)而滿足審美需要，獲得精神享受和審美娛悅，它不同于生理快感。1幼兒在感知上的特點(diǎn)是什么？表現(xiàn)為知覺過程的整體性和直覺性往往憑直覺對(duì)知覺對(duì)象進(jìn)行整體性的判斷，而非理性、邏輯上的分析與綜合。教法：強(qiáng)調(diào)直觀作用，認(rèn)為獲得知識(shí)最簡(jiǎn)單最可靠的方式是觀察，帶孩子到自然中觀察、引發(fā)思緒。因此，在美術(shù)教育中，要特別避免教師固守自己的審美趣味和一定形式語言，而造成兒童單一表現(xiàn)的情況 此外，在造型表現(xiàn)方面推介一種基本方法即形象思維，技巧動(dòng)作和傳達(dá)內(nèi)心活動(dòng)“三環(huán)節(jié)法”。甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的意圖。美術(shù)活動(dòng)需要多種感觀去感知審美對(duì)象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言表達(dá)自己的審美感覺。沒有美術(shù)的教育是不健全的，不完整的教育，美術(shù)教育是整個(gè)教育不可缺少的部分。表現(xiàn)他們的淳樸的情感，形成自發(fā)創(chuàng)造的自信精神，并同時(shí)體驗(yàn)到美的樂趣，這一見解對(duì)當(dāng)時(shí)的日本美術(shù)教育界產(chǎn)生了巨大影響，也為日后日本兒童美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，但如果以為讓孩子自由寫生，憑借自己的認(rèn)識(shí)或思想來繪畫，而忽視前人的經(jīng)驗(yàn)，技巧，促成了一種放養(yǎng)式的教育，可能將進(jìn)一步難以提高表現(xiàn)創(chuàng)造能力和保持孩子的美術(shù)興趣。在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿與再現(xiàn)，模仿現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片，兒童畫作品成人化，模式化傾向非常突出。表象符號(hào)的形成：曼陀羅是由抽象到繪畫途徑的重要一環(huán) ，標(biāo)志著幼兒已能畫出具有構(gòu)造意義的圖畫。 簡(jiǎn)論幼兒制作與成人制作的區(qū)別。（3）.效應(yīng)階段由審美認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的直接心理交互是一種審美判斷和審美愛好的產(chǎn)生，亦即認(rèn)識(shí)眼前對(duì)象是否合乎美的標(biāo)準(zhǔn)，是否能引起審美欲望。（2）.高潮階段兩個(gè)主要環(huán)節(jié)：進(jìn)入第一步，審美感知階段，不同于一般單純普通感知，是一種完形感知活動(dòng)。 這個(gè)過程是人類在掌握事物的共同屬性形成概念，用符號(hào)表達(dá)出來的歷程相當(dāng)一致。在合適的時(shí)機(jī)與渠道能自動(dòng)噴發(fā)出來。目前，在幼兒美術(shù)教育指導(dǎo)思想與具體實(shí)施中，已經(jīng)開始注意了以下幾個(gè)方面的問題：我國(guó)現(xiàn)行的幼兒美術(shù)教育注意到造型教學(xué)本身的體系和系統(tǒng)，也注意到各學(xué)科間的相互聯(lián)系。追求山本鼎領(lǐng)導(dǎo)的自由畫教育運(yùn)動(dòng)尤引人注目。實(shí)際操作是外在的手的動(dòng)作，是建立在幼兒生理發(fā)展的基礎(chǔ)上，幼兒肌肉的發(fā)展遵循由早期的大肌肉動(dòng)作（如手臂運(yùn)動(dòng)）逐漸到小肌肉動(dòng)作（如手腕）再到精細(xì)肌肉動(dòng)作（手指）的唯度。幼兒美術(shù)教育有利于培養(yǎng)幼兒的健全人格：自信心的建立；可發(fā)現(xiàn)個(gè)性，促進(jìn)健康個(gè)性形成；糾正不良心理，美的熏陶與美好情感體驗(yàn)給孩子以潛移默化的影響。2幼兒手工制作意圖階段的指導(dǎo)方法有那些？給兒童提供 多種工具和材料充分接觸的機(jī)會(huì)；在游戲與欣賞手工作品的過程中明確制作的意圖；幫助他們實(shí)踐自己的意圖，使之體驗(yàn)手工制作的樂趣。2日本大正時(shí)期幼兒自由畫教育的教育思想是什么？依靠幼兒自己的直覺和知覺或幻想自由地展開描繪。1幼兒美術(shù)教育的一般目的是什么？培養(yǎng)幼兒完滿和諧人
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