教育統(tǒng)計與測量練習題庫及答案-文庫吧在線文庫
【正文】 異大小的變量。：是構成總體的每個基本單位。,它的真正范圍是__[,]___。，即____經常性資料和專題性資料_____。、填空題歸于客觀題的理由是_評分客觀____ 。，變量分為 __隨機變量___ 和 _非隨機變量____?！昂苡信d趣、有興趣、較有興趣、無興趣、很無興趣”五個等級，并分別用“1”表示。三、判斷題1．我們把能表示隨機現(xiàn)象各種結果的變量稱為隨機變量。錯9．取值個數(shù)無限的（不可數(shù)的數(shù)據(jù)），稱為連續(xù)型隨機變量的數(shù)據(jù)。對17．統(tǒng)計圖中圖注的字體應和標題的字體一樣大。對25．各觀察值與其算術平均數(shù)之差的總和等于零。33．四分為距比全距更可靠。錯41．樣本分布是某一種統(tǒng)計量的概率分布。錯49．兩個變量之間不精確、不穩(wěn)定的變化關系稱為相關關系。（3）r的值不能進行四則運算。？答：正態(tài)曲線的特點有：（1）曲線在X=0處為最高點；（2）曲線以Z=0處為中心，雙側對稱。？答：創(chuàng)造力與智力之間存在著正相關，創(chuàng)造力與學業(yè)成就也存在一定程度正相關，但我們既不能簡單地用智力測驗或成就測驗來推測人的創(chuàng)造力，也不能用創(chuàng)造力測驗簡單地來預測人的智力與學業(yè)成就，特別是在學校教育中，更不能拋開智力開發(fā)和課堂教學引導而憑空地去發(fā)展學生的創(chuàng)造力。？答：25.（1）必須是測量數(shù)據(jù)。？答：終結性測驗的特點有：（1）測驗所包括的教學內容更廣泛；（2）具有更高的概括水平（3）測驗題目更具廣泛性和代表性，（4）測驗題目分布的全距更大一些。？答：口頭測驗在下列領域更能發(fā)揮作用，即；（1）使用特定語言回答問題；（2）綜合有關信息提出問題；（3）闡述觀點并為自己的觀點作解釋與辨護；（4）口頭表達時的邏輯思維與概括的情形；（5）知識理解的廣度與深度；（6）態(tài)度、氣質與情感的特殊表現(xiàn)。解: ∵S①2= S②2= S③ S④2= S⑤2= S02=∴α=（提示：可以采取列表的辦法,主要是求6組數(shù)據(jù)的方差）、22332236解決：R=16？解：=120（個），問兩次考試相關程度如何？解：rR≈。解：∵n=10，∑Xi=278 (∑Xi)2=77284 ∑Yi=261 (∑Yi)20=68121 ∑Xi2=7880 ∑Yi2=6973 ∑Xi Yi=7398 ∴rxy=16. 從4個不同的字母中，每次取出了3個進行排列，一共有多少種排法？答： = 24（種）17某校學生對中學文理分科贊成者占25%，不置可否者35%，反對者占40%。問甲、乙兩生誰考得更好？ 甲、乙學生及該班整體成績情況表解：如果是水平參照考試，兩人總分一樣，排名也應該一樣，但甲有一門不及格。如果是選拔性考試，則乙的標準分數(shù)Z分數(shù)為正分，而甲的標準分數(shù)為負分。該題區(qū)分力強嗎？解：.D=（提示：用“高低分組法”計算）。、乙兩所小學二年級學生的身高如下表，問他們的身高是否有顯著性差異？解：|Z|=**=，P，接受H1，兩校學生身高有極其顯著性差異。（2）視力上等： (人) 視力中等： (人) 視力下等： (人)、9968749967。112個學生測驗分數(shù)的頻數(shù)分布表解：,求身高為166厘米同學的百分等級,并說明其意義某校學生身高的頻數(shù)分布表解：∵166厘米在[164,167]這一組。二列相關是人為劃分的，而點二列相關則是真正的二分名義變量?！笆刂甏谩钡墓适?。，如何區(qū)分Z檢驗還是t檢驗？答：主要看：（1）δ是否已知，（2）n是大樣本還是小樣本。，為什么不先進行方差齊性檢驗？答:因為相關樣本和獨立大樣本平均數(shù)差異的顯著性檢驗都沒有用到匯合方差。（2）可以提高教育工作的科學性和效率。但它易受極端數(shù)值的影響。對45．兩個樣本內個體間存在著一一對應關系，這兩個樣本稱為獨立樣本。對37．差異系數(shù)是有單位的相對數(shù)。29．幾何平均數(shù)是倒數(shù)平均數(shù)。對21．集
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