【正文】 自我反思與感受課堂教學要強調(diào)知識之間的聯(lián)系，本課是學習7的乘法口訣，在學習7的乘法口訣之前已經(jīng)有了26的乘法口訣的學習經(jīng)驗，完全可以將學習26的乘法口訣的一些學習方法遷移過來，這堂課上沒有體現(xiàn)出這一點來，下次教學要深入考慮。自我反思與感受本課時主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會優(yōu)化思想在實際生活中的應用。不精心設(shè)計的話，復習課難免會回到呆板、“炒冷飯”的舊模式中，因此我在兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理和復習的教學設(shè)計中，以集體自由討論為基本模式，喚起全班同學的主動參與與意識，進行知識點歸納整理。訓練的強度，難度還有待提高。這要讓學生理解。3．本節(jié)課較好訓練了學生的語言表達能力，訓練學生的動手能力還有待指導?！扒腥朦c找的不明顯，以致數(shù)不出移動的格數(shù)。二、應用意識薄弱。有學生頑劣成性，屢教不改，成為班級壞風氣的源頭。細細想來，就只因為在初步感知的時候，我就沒處理好，沒利用好學生擺小棒的資源，學生白2架飛機就是10里面有2個5，10是5的2倍，10247。不足之處是對教材鉆研不夠。板江中學“青藍工程”記錄表NO：指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內(nèi)容指導評價課堂教學指導形式教學診斷、主題研討指導過程與意見三角形的特性這部分內(nèi)容是在學生已學習線段、角和直觀認識了三角形的基礎(chǔ)上進行教學的，是為了進一步豐富學生對三角形的特性的認識和理解。在教學小數(shù)的加減法這一課時，充分利用教科書中提供的運動場上的信息，特別是2004年雅典奧運會中情境，真實、親切，很容易把學生引入情境之中，促使學生進入學習活動。后來，終于有學生在教師的“千呼萬喚”的引導下，將問題的焦點鎖定在物體的輕重上，看來要把問題情境另外設(shè)置下，比如換成動物背動物比賽。表揚要具體，表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。自我反思與感受在教學統(tǒng)計時，老師要激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣，創(chuàng)造各種情境，加強學生統(tǒng)計中的動手實踐操作訓練，同時在實際生活中加以運用，并逐步加大難度和密度，同時也需要知道，統(tǒng)計教學不要過分的浮夸，多給予學生統(tǒng)計的意義，使其明確學習的目的。比如對某個教具或黑板的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。在寬與嚴的尺度把握上我拿捏得不是太準，讓我很是頭疼，經(jīng)過反復的研究、總結(jié)，在師父的指導下，我深刻的認識到對學生的師愛一定要掌握以下的幾點原則：1．嚴格要求學生。3．寬容學生。在這一學期的拜師學藝中，可謂收獲滿滿。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。多向師傅取經(jīng)。今后，我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創(chuàng)新。同時進一步地體會到：認真準備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。善于利用評課。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我的教學水平不斷地進步。多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學習、生活，幫助他們各種困惑，指導他們?nèi)绾螌W會學習，學會休息，學習自強自立，學會處理人際關(guān)系，讓學生健康、快樂的成長。2．尊重理解學生。大家都有體會，認真準備一節(jié)課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。通過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。此外要注意表揚不能無原則地濫用，太多不必要的表揚會令孩子養(yǎng)成驕傲自滿、經(jīng)不起批評的壞習慣。在認識了折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，把折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表進行對比，在觀察、比較中，體會到了折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：不僅能清楚地反映數(shù)據(jù)的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。板江中學“青藍工程”記錄表NO：指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內(nèi)容教學設(shè)計審核、交流研討指導形式檢查反饋指導過程與意見克和千克在教學《克和千克》，我覺得教學中首要的難度來自學生的心理特點，對于低年級的學生來說，他們對物體的關(guān)注，往往先關(guān)注物體的大小、長短甚至顏色等表面性的特征，而對于重量的本質(zhì)性的關(guān)注則較少。這時，對三角形的概念理解才到位。在數(shù)數(shù)從985數(shù)到204，特別數(shù)到989時，有學生就馬上數(shù)到999，當時我沒有馬上停下來，聽到有學生數(shù)對了就過去了。板江中學“青藍工程”記錄表NO：指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間指導項目與內(nèi)容指導評價課堂教學指導形式示范教學指導過程與意見小數(shù)的產(chǎn)生和意義小學四年級的學生對小數(shù)并不是全然不知的，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)的意義具有一定程度的抽象性，學生理解小數(shù)的意義還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，我在教學中充分考慮學生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學知識的契合點，讓學生親身經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生的過程。在操作活動中讓學生擺小棒做游戲，有意地讓他們經(jīng)歷將一個具體到抽象的過程，讓學生通過自身的活動理解一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系。教師的語言要精彩，符合低年級孩子的特點。但我個人認為，如果學只停留在最基礎(chǔ)的水平（掌握最基本的運算方法）上，那就沒有達到鍛煉學生思維的目的，教師只有對學生提出高一層次的要求，學生才會去思考，所以針對abc=a(b+c)這樣的算式變形，我要求學生必須掌握，并讓學生認真討論什么時候運用這種變形更合理。讓學生體會到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。2．課堂教學中為學生留有充分的探索時間，鼓勵學生之間的交流，學生能在先確定方向的基礎(chǔ)上，在通過距離更好的找準需要確定的位置。通過自己親身的體驗、親自動手實踐，得到平均分的概念：每份分得同樣多，叫做平均分。自我反思與感受在本課中，還有很多不盡人意之處。同時，在課后的延伸中，也讓學生體會到學以致用的成就感。在教學設(shè)計本節(jié)課時大膽地把課堂還給學生，讓學生做課堂真正的主人，體驗成功，培養(yǎng)他們的概括能力以及善于觀察，勤于思考、勇于探索的良好習慣。細思原因，原來學生把看到的一條邊當成了一個面，我想如果在課前復習時，讓學生動手摸一摸長方體的面，我想學生就不會出現(xiàn)以上問題了。鼓勵學生與同桌之間說一說自己是怎樣計算的？借此來培養(yǎng)學生的語言表達能力，加深對算法的理解。（3）、寫課堂感受教師給學生足夠的自主空間，引導學生通過自主探索，合作交流，等一系列探究活動，發(fā)現(xiàn)并感受乘法的價值，使學生成為真正的學習者。板江中學“青藍工程”記錄表NO:指導教師姓名胡雄湘被指導教師姓名王姣指導時間．28指導項目與內(nèi)容教學設(shè)計審核、指導班級管理工作指導形式檢查反饋指導過程與意見教學內(nèi)容：角的初步認識 角與實際生活有著密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，本節(jié)課的教學對他們對生活中角并不陌生，能夠很容易的在周圍的物體上找到角，怎樣引導學生從觀察實物中抽象出所學的角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析解決現(xiàn)實問題，通過具體的實際操作活動，幫助學生獲得直接的經(jīng)驗，進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念。實現(xiàn)了書本知與學生發(fā)現(xiàn)知識的一種溝通。（6）每學期撰寫一篇教學論文或完成一個課件,請師傅指正。 （6）鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓徒弟得 到 更多的鍛煉和提高?！扒嗨{工程”活動記錄師傅： 何 沛 清 徒弟： 趙 艷 師徒情況簡表師傅姓名性別職 稱任教學科何沛清男小教一級六年級（2）班數(shù)學徒弟姓名性別職 稱任教學科趙艷女小教二級四年級（2）班數(shù)學昆寨鄉(xiāng)治溝小學201436