八年級科學空氣與生命復習-文庫吧在線文庫
【正文】 白光，產(chǎn)生大量的白煙 磷＋氧氣 點 燃 五 氧化二磷 二、氧氣的化學性質(zhì) 鐵在氧氣中燃燒： （ 1）實驗現(xiàn)象： （ 2）反應表達式： 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體 鐵＋氧氣 點 燃 四 氧化三鐵 思考：在 Fe與 O2氣反應實驗中，為什么要預先在集氣瓶中裝少量水或鋪上一薄層細沙？ 防止濺落的熔化物炸裂瓶底 二、氧氣的化學性質(zhì) 蠟燭（石蠟）在氧氣中燃燒： （ 1）實驗現(xiàn)象： （ 2）反應表達式： 火焰明亮，發(fā)出白光，瓶壁有水霧，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體 石蠟＋氧氣 點 燃 二氧化碳＋水 氧氣物是指由兩種元素組成，其中一種元素 是氧元素的化合物 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體 實驗裝置和操作原理 如何鑒定氧氣 如何收集氣體 我們把這樣一類在 化學反應中能 改變 其他物質(zhì)的反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都不改變 的物質(zhì)稱之為 催化劑 。 四、自燃： ?柴草、煤炭堆放時，注意通風或經(jīng)常翻動降溫。 “質(zhì)量” 指的是 參加化學反應 的反應物的總質(zhì)量或所有生成物的總質(zhì)量。 質(zhì) ： 4 ： 32 ： 36 量 ： 氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水。肺的功能是：進行 的場所。 光合作用是一切生物和人類獲得氧氣的來源 光合作用的主要 器官 ：葉。 發(fā)生裝置選擇： —— 啟普發(fā)生器或簡易裝置 思考：如何檢查裝置的氣密性？ 制二氧化碳 裝置注意點 液封 要加熱嗎？ 導氣管稍露出橡皮塞即可 收集裝置與收集方法 收集方法：排水集氣法 向上排空法 二氧化碳的檢驗 驗證方法：通入澄清石灰水中，石灰水變混濁。 第七節(jié) 空氣污染與保護 空氣污染 1）引起空氣污染的原因 工業(yè)廢氣和煙塵的排放 土地沙漠化 車輛尾氣的排放 部分建筑物材料釋放有還氣體 2）空氣污染的種類 汽車的尾氣 可吸入顆粒物（煙塵） 二氧化硫 酸雨 保護空氣 1）潔凈的空氣才能保證地球上的生物健康、 正常的生長 2）保護空氣的措施 使用潔凈的能源 控制污染源 加強空氣質(zhì)量的檢測和預防 植樹造林 四 、 教案片斷 教學課題：質(zhì)量守恒定律 課的類型： 新課 教學模式：實驗探究法 教學過程： 空 氣 污染產(chǎn)生的現(xiàn)象 保護 首要污染物： 酸雨 控制污染源 溫室效應 臭氧層被破壞 植樹造林、種草等 加強空氣質(zhì)量監(jiān)測和預報 使用清潔能源 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、 可吸入顆粒物、臭氧等 日前計入空氣質(zhì)量指數(shù)的項目暫定為： 二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物、臭氧。 自然界中氧和碳的循環(huán) . 1)自然界產(chǎn)生氧氣 : 植物的光合作用 2)自然界消耗氧氣的途徑 : 生物呼吸 物質(zhì)燃燒 1)自然界中產(chǎn)生二氧化碳的途徑 生物的呼吸 物質(zhì)的燃燒 2）自然界消耗二氧化碳的途徑： 植物的光合作用 保護臭氧層 。 光合作用和呼吸作用的區(qū)別 光合作用 呼吸作用 場所 是否需光 O2和 CO2 氣體變化 有機物和能量的變化 葉綠體 活細胞 是 否 吸進 CO2 呼出 O2 吸進 O2 呼出 CO2 制造有機物 儲藏能量 分解有機物 釋放能量 場所 條件 化學反應式 物質(zhì)變化 能量變化 聯(lián)系 意義 6H2O+6CO2 C6H12O6+6O2 葉綠體 光 C6H12O6+6O2 6H2O+6CO2 酶 葉綠體 活細胞 光照下 有無光照皆能進行 無機物 → 有機物 有機物 → 無機物 光能 → 化學能 化學能 → 生命活動所需能量、熱能（散失） 生物體有機物和能量的最終來源 為生命活動提供能量 光合作用 為 呼吸作用 提供了物質(zhì)基礎(chǔ) 呼吸作用 為 光合作用 提供了能量和原料 C02 光合作用 呼吸作用 植物的光合作用與呼吸作用的比
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1