我們要摒棄長方形周長公式嗎-文庫吧在線文庫
【正文】 人教版四、五的教材，發(fā)現(xiàn)除了長方形、正方形的周長公式在教材中沒有出現(xiàn)，另外的計算公式都出現(xiàn)在教材中，如圓的周長公式、三角形、梯形的面積公式等等。……確實，學生記憶周長的計算公式并不難，因此最主要的還是對公式本身的意義和作用的理解，體會公式發(fā)現(xiàn)或推導的過程，懂得怎樣應用公式，并且根據(jù)這個公式舉一反三。先要求學生根據(jù)公式算出長+寬的和，再算出長和寬各是多少。教師雖然引導學生得出了周長的計算公式，但是本意不是要求學生做任何計算長方形周長時都套用這個公式，而是引導學生靈活運用所學的知識來解決問題，這樣既培養(yǎng)了學生思維的靈活性，又給教學活動帶來了方便。片斷：師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了計算長方形周長的兩種方法，看，這里有一個長方形模型，它的長是8厘米，寬是6厘米，它的周長該怎么計算呢？生：我是8+8+6+6=28（厘米）生：我是82+62=28（厘米）師：還有別的方法嗎？生：有，好象是（8+6）2師：這個算式是什么意思呢？生搖頭。師有些急了：再想一想，還有不同的方法嗎？教室里仍很安靜！第三種方法還沒出現(xiàn)呢，備課時沒有想得這么充分，要不要引導學生理解掌握第三種方法？唉，教材中又沒有出現(xiàn)周長公式，沒有規(guī)定非要學生掌握第三種方法，還是不教了吧！但上課時我還是有些忐忑不安的，這樣行嗎？下課了，我?guī)е蓡栕哌M辦公室，和辦公室的老師討論起這個問題：一、 長方形的周長公式教？還是不教？有個別老師認為：如果學生不能自主探索出計算長方形周長的第三種方法，那么不教也沒關(guān)系，她們甚至引用了《小學數(shù)學教師用書》中的一段話：“對長方形、正方形的周長計算，教材也沒有分別概括出相應的計算公式（長＋寬）2和邊長4。
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