高三數(shù)學專題復習課學案導學的教學模式-文庫吧在線文庫
【正文】 （），是數(shù)列前項和，則為（ ）A. 5 B. C. D. 各項均為正數(shù)的數(shù)列和滿足成等比數(shù)列，成等差數(shù)列，且，求證：①； ②.【知識運用導練】基礎達標：數(shù)列的前n項和則A. 171 B. 21 C. 10 D. 161若滿足是首項為1，公比為2的等比數(shù)列，則=（ ）A. B. C. D. 數(shù)列滿足遞推關(guān)系： ，且 ① 求的通項公式， ②求的前n項和.能力提升：（08全國文）：在數(shù)列,①設。二、重點難點等差、等比數(shù)列的通項公式與前項和公式等問題的解決。2：設函數(shù)，證明：當時，的圖像總在的圖像的下方。3. 易錯知識及錯因分析：【課堂自主導學】一、交流研討判斷下列函數(shù)的單調(diào)性, 并求出單調(diào)區(qū)間:變式1：求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間。題目的設置要堅持“落實、拓展”的原則，學生結(jié)合A、B題組的練習，熟練掌握本專題的知識、方法，提升自己的認識，反思自己的學習。一定要轉(zhuǎn)變做法，突出講練落實。交流題組或檢測題組或鞏固題組或提升題組就是為了能夠達成本專題的復習目標所選用的題目。解決老師講不完，講不透，講不實，學生做不完，錯不斷，越復習越亂的問題。專題設計就是知識切塊的合理性、科學性、有效性。尤其對定義、公式、性質(zhì)、基本方法、基本思想的應用和常見題型自查及易錯知識及錯因分析，達到自主學習的目的。選什么問題，怎么講，能收到什么樣的效果心中要有數(shù)，要有目的性。講的作用在于啟迪思維，點拔要害，不能大包大攬。 通過對典型題的分析、講解和練習，提高學生運用數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想解決問題的能力。，則 。2.（０７海南，寧夏）設函數(shù)（１）若當時，取得極值，求的值，并討論的單調(diào)性（２）若存在極值，求的范圍。②求數(shù)列.變式引申：數(shù)列中，數(shù)列，數(shù)列滿足．求證：數(shù)列是等差數(shù)列．【課后自主導學】作業(yè)設計：A組：１
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