【正文】 到他們創(chuàng)業(yè)，所以家庭和學校應該對于大學生創(chuàng)業(yè)行為給予肯定和支持；最后是社會環(huán)境，在這“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，政府需要時刻提高自己的服務職能，為大學生創(chuàng)業(yè)提供福利。 高校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)咨詢的必要性國內許多調查研究表明，創(chuàng)業(yè)組織組織的創(chuàng)業(yè)教育是大學生創(chuàng)業(yè)的重要激勵因素，能夠使大學生更了解創(chuàng)業(yè)歷程、掌握創(chuàng)業(yè)技能，從而增強大學生創(chuàng)業(yè)的信心，并利用成功創(chuàng)業(yè)案例提高大學生的創(chuàng)業(yè)激情。這些政策為大學生創(chuàng)業(yè)的激情添了一把火。綜上所述，政府的政策很大程度的影響了創(chuàng)業(yè)者，因此在大學生創(chuàng)業(yè)這方面，政府也是大學生創(chuàng)業(yè)的一個無法避免的重要因素。 學校環(huán)境通過收集問卷的數(shù)據顯示，寬松的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境、一定的支持政策、專業(yè)的創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)咨詢中心設立和專業(yè)指導老師的存在都對大學生創(chuàng)業(yè)有著積極向上的影響。一方面許多地區(qū)的政府尚沒有意識到扶持大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義,另外一方面由于我國商業(yè)文化的氛圍并不濃郁,最終導致的結果是政府的扶持和引導往往只停留在補助、補貼、貸款優(yōu)惠等層面上。通過新聞媒體深入宣傳，營造一個寬松、友好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。四、結束語改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度均有助于提升大學生的創(chuàng)業(yè)意愿。Economics》2012年10期[4]吳佳.而主要體現(xiàn)在以下幾個方面吧：第一個方面是鼓勵大學生的創(chuàng)新意識，將創(chuàng)業(yè)教育融合到他的專業(yè)學習里面；第二個的是對大學生如何進行創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的思想進行一個啟蒙；第三個的就是和社會企業(yè)的這種創(chuàng)業(yè)孵化器機構合作，給大學生提供更多的這樣的一個參與到創(chuàng)業(yè)時間的這樣的一個機會。至于在管理經驗這方面，學校有開設很多管理方面的課程，理論知識的掌握對大學生來講，難度肯定是不高的。一、訪談信息受訪者：訪問時間：2017年03月07日訪談方式：微信視頻訪談受訪者簡介： 二、訪談內容我：在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的背景下，您有什么好的創(chuàng)業(yè)經驗可以跟我們分享一下的嗎？饒：首先我覺得大學生要自己真正去創(chuàng)業(yè)，靠自己的能力去做。但是在整個創(chuàng)業(yè)過程中，收獲很多，經驗，閱歷，看到了其他人的成果；第二大幫助：現(xiàn)在自己在做的項目，很幸運，得到了貴人的支持，投資人，資金上支持，所以想法能夠實施，投入資本市場。對內自己主持，對外吳總，社會資源這一塊都是利用吳總的公共關系。家庭：家庭是創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長的搖籃。政府為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要采用的是經濟、行政以及法律的手段。學校很鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，同時學校對外企業(yè)合作，讓我們參與到企業(yè)中；互相宣傳，互惠互利。實際去運用的話，可以記住，去實踐跑過一趟后，就可以將課本知識運用到，所學專業(yè)能夠真正被運用到。創(chuàng)業(yè)是一件孤獨的事情，在整個過程中，團隊這一塊是社會上的人，與自己的圈子交際比較少，前期團隊并沒有很默契。對絕對多數(shù)的人來說，建議去當做一個經歷，當做一個體驗，一種創(chuàng)客精神，而不是賺錢。但我認為創(chuàng)業(yè)就是靈活就業(yè)，是更高層次的就業(yè)。對于高科技驅動創(chuàng)業(yè)型，這是需要強大的技術支持和資金投放。經管學院有一個項目參與過指導，這個項目的名字應該叫JS牛仔褲。經營與管理,2014,(05):151155.[7]易文婷.參考文獻[1]韋志江.目前創(chuàng)業(yè)政策的出發(fā)點僅僅是為了解決就業(yè)，這在一定意義上忽視了大學生這個特殊群體的內在爆發(fā)力和價值空間。（2）形成合理的、有力度的大學生創(chuàng)業(yè)政策。高校中的創(chuàng)業(yè)組織應依托學校和有關部門的聯(lián)動，共同開展大學生的實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。 建議 自身環(huán)境創(chuàng)業(yè)大學生應培養(yǎng)好自己的個人素質。有關部門對比了十個國家在經濟發(fā)展實踐中所形成的不同政府創(chuàng)業(yè)政策，認為創(chuàng)業(yè)政策的實施旨在增加新的商業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)者,并扶持初創(chuàng)企業(yè)早期能夠生存。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有社會資源對接可能不夠充分。這些數(shù)據也時刻提醒了政策要響應當今時代的號召，堅持國家出臺的創(chuàng)新政策，并且要不斷的將優(yōu)惠政策完善下去，能夠確實的落實到每一位渴望去創(chuàng)業(yè)而求之不得的大學生，給他們帶去支持力量。 阻礙因素第11題 您認為什么是阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的最大的障礙： [多選題]據問卷數(shù)據統(tǒng)計可見，%的大學生認為是自己心理因素的干擾導致了創(chuàng)業(yè)，可見大部分人都是認同這是個人原因；再者有大概59%的大學生都覺得缺乏創(chuàng)業(yè)的好點子或者缺乏資金的支持給他們創(chuàng)業(yè)到來了阻礙，這樣我們可以看到主觀與客觀的因素各占半；其次也有1/2的人認為對市場形勢及相關政策的不了解以及缺乏團隊也會導致他們創(chuàng)業(yè)不行；最后有35%40%的大學生覺得家庭的不支持、人脈資源的不足和管理經驗的缺乏都會給他們的創(chuàng)業(yè)帶來影響。由數(shù)據可見，有3/4的大學生都一致覺得學校對于創(chuàng)業(yè)給予支持的政策會大程度上影響到他們的創(chuàng)業(yè)，當然大學生也同意專業(yè)創(chuàng)業(yè)組織的設備、創(chuàng)業(yè)資訊中心老師的配置以及寬松的氛圍都可以給他們的創(chuàng)業(yè)帶來一定契機和收益。由數(shù)據比重我們可以看到較強的創(chuàng)業(yè)交流溝通意識對于大學生創(chuàng)業(yè)具有較大的影響力，但是大學生創(chuàng)業(yè)意向與社會環(huán)境、學校氛圍息息相關，也與自身的創(chuàng)業(yè)意識密不可分。人不論做什么事情都要先有相應的理想或信念，然后才會采取行動，找到必備的條件，創(chuàng)造相應的成果。高校作為培養(yǎng)和輸送高素質人才的基地，更應重視對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，進行高校創(chuàng)業(yè)教育模式探索。6 調查分工時間內容地點調研人問卷調查浙江師范大學柯珊珊、阮秋雨人物訪談浙江師范大學陳浩水、盧涵報告撰寫浙江師范大學姜蘇丹、錢草萌 WORD格式整理 二、正文1 調查問卷基本情況及分析 基礎信息的調查研究第1題 您來自： [單選題]第2題 您的性別： [單選題]參與本次，男同學人數(shù)為80人，占總人數(shù)的31%；女同學的為159人，占總數(shù)的69%，男女比例接近3：7，基本與浙江師范大學男女性別比例相符。所謂創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實際上就是創(chuàng)業(yè)活動的舞臺。這種戰(zhàn)略為大學生創(chuàng)業(yè)者帶來了難得的機會，有可能使大生創(chuàng)辦的新興企業(yè)獲得更多的支持。其次，從高校人才培養(yǎng)目標的角度來看，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基本目標。