【正文】 與執(zhí)行情況。制度健全，管理有效，校園文化良好；管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、服務(wù)效果好。1．本學(xué)年畢業(yè)生總數(shù)、9月1日前就業(yè)率；2．上學(xué)年畢業(yè)生總數(shù)、12月31日前就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率、省內(nèi)同類院校中的就業(yè)率排名；3．近兩屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位、崗位，就業(yè)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量；4．改善就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、提高就業(yè)率的措施。（三）自查自評(píng)工作在收到省教育廳同意開(kāi)展評(píng)估的答復(fù)后，學(xué)校應(yīng)按申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件進(jìn)行自查，在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估前3個(gè)月向省教育廳報(bào)送《申請(qǐng)?jiān)u估基本條件自查表》，并接受省教育廳組織的條件核查。（六）材料的準(zhǔn)備和提交學(xué)校應(yīng)于專家組進(jìn)校現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估前30天向省教育廳提交自評(píng)報(bào)告（含分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告）和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)各一式10份。評(píng)估專家食、住、行等均須按規(guī)定安排，不得鋪張浪費(fèi)。2．專家組配置原則 與被評(píng)院校規(guī)模、校區(qū)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，兼顧專家地域結(jié)構(gòu)。1．聽(tīng)取學(xué)校人才培養(yǎng)工作情況的匯報(bào)（不超過(guò)20分鐘），并視情況對(duì)院（校）長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。5．聽(tīng)教師說(shuō)課說(shuō)課教師以學(xué)校推薦和專家選擇相結(jié)合的方式來(lái)確定；說(shuō)課類型主要為專業(yè)核心課和技能訓(xùn)練課，每次說(shuō)課時(shí)間不超過(guò)20分鐘；聽(tīng)完說(shuō)課后，專家要進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)?？疾煸u(píng)估意見(jiàn)主要包括：1．考察評(píng)估工作概況：主要采用的考察方式和主要工作過(guò)程。（十）材料報(bào)送現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估結(jié)束后，專家組應(yīng)及時(shí)整理資料，并在一周內(nèi)將下列材料向省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估委員會(huì)秘書(shū)處移交。4．學(xué)校人才培養(yǎng)工作存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)工作的建議：要準(zhǔn)確抓住影響學(xué)校建設(shè)、發(fā)展及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面存在的突出問(wèn)題進(jìn)行分析。若某個(gè)“關(guān)鍵評(píng)估要素”合格票數(shù)超過(guò)半數(shù)，則該“關(guān)鍵評(píng)估要素”為合格，否則為不合格。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校資料嚴(yán)重失實(shí)或故意失實(shí)，要當(dāng)即向?qū)W校指出，并注意做好記錄。（四）專家守則1．堅(jiān)持評(píng)估的導(dǎo)向性，保持坦誠(chéng)、中肯的態(tài)度，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議；2．維護(hù)評(píng)估的獨(dú)立性和公正性，不憑感覺(jué)、感情、印象辦事；3．專家組成員之間互相尊重，坦誠(chéng)相待；4．保守評(píng)估秘密，不向被評(píng)學(xué)校及他人泄露評(píng)估結(jié)論，不泄露被評(píng)估學(xué)校存在的問(wèn)題，不泄露專家組成員在評(píng)估過(guò)程中發(fā)表的個(gè)人意見(jiàn)；5．堅(jiān)持廉潔自律，不參與有損評(píng)估工作和有損評(píng)估聲譽(yù)的活動(dòng)。二、專家組工作規(guī)范（一）專家組工作職責(zé)1．全面了解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實(shí)際情況，總結(jié)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)和特色，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)工作中存在的主要問(wèn)題和不足，探究問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議，2．圍繞影響學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面作出分析和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校明確改革與發(fā)展的方向，不斷提升人才培養(yǎng)工作水平。學(xué)校不得提供虛假材料、制造虛假現(xiàn)場(chǎng)，不影響正常教學(xué)秩序。（五）評(píng)估后的整改學(xué)校應(yīng)高度重視評(píng)估整改工作，鞏固發(fā)展評(píng)建成果。 一、院校工作規(guī)范（一）申請(qǐng)?jiān)u估前的工作學(xué)校申請(qǐng)?jiān)u估前，應(yīng)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和省教育廳有關(guān)評(píng)估文件，準(zhǔn)確理解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估新方案的指導(dǎo)思想，掌握其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，將工作重點(diǎn)放在以評(píng)促建、以評(píng)促改上。1．質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施情況；2．質(zhì)量管理體系及運(yùn)行情況；3．教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋體系；4．專職督導(dǎo)人員基本情況。各專業(yè)進(jìn)行職業(yè)資格考核或鑒定的名稱、學(xué)生參加考核或鑒定的人數(shù)、畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書(shū)的比例；5．特色專業(yè)建設(shè)專業(yè)設(shè)置符合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求；人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，課程體系體現(xiàn)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性；專業(yè)與課程建設(shè)取得一定成效；人才培養(yǎng)模式有所創(chuàng)新；專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效明顯；教學(xué)效果好，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高；積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，成效明顯。1．各專業(yè)主要頂崗實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)時(shí)間、頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)及所占比例；2．校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況；；3．頂崗實(shí)習(xí)管理制度及記錄。與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以工作任務(wù)為主線設(shè)置課程體系，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性要求；根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)，參照有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，選擇教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視高職教育教學(xué)理論研究，積極參與教育教學(xué)改革；經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)；政策保障教學(xué)；教師傾心教學(xué)；輿論導(dǎo)向教學(xué)；科研促進(jìn)教學(xué)；各部門(mén)主動(dòng)服務(wù)教學(xué)；重視與區(qū)域、社會(huì)及產(chǎn)業(yè)合作育人。關(guān)鍵評(píng)估要素的評(píng)定等級(jí)為“合格”和“不合格”，由專家通過(guò)分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、實(shí)地考察、專業(yè)剖析、查閱資料和深度訪談等方式給予評(píng)價(jià)，并在民主討論的基礎(chǔ)上確定其是否合格。2．學(xué)校對(duì)專家組的接待工作應(yīng)堅(jiān)持節(jié)儉、注重實(shí)效，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、形式主義，不搞開(kāi)幕式；不搞任何形式的匯報(bào)演出；不送禮品，不安排宴請(qǐng)、旅游；交通用車(chē)從簡(jiǎn)安排；就近安排專家住宿，不超標(biāo)準(zhǔn)接待專家（不得安排四星級(jí)以上賓館住宿）。專家組到現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估，在與學(xué)校充分交流和對(duì)學(xué)校填報(bào)的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，形成考察評(píng)估工作報(bào)告。省教育廳組織專家組（3－5人）對(duì)學(xué)校申請(qǐng)?jiān)u估的基本條件進(jìn)行核查，以確定是否對(duì)申請(qǐng)?jiān)盒＿M(jìn)行評(píng)估。(二)評(píng)估程序1．學(xué)校申請(qǐng)。同時(shí)滿足關(guān)鍵評(píng)估要素“合格”≥1核心要素“合格”≥8為“通過(guò)”，否則為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。專家組與被評(píng)院校雙方平等交流，客觀、公正地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鞒鼋Y(jié)論，并與學(xué)校共同探討解決問(wèn)題的途徑；五、申請(qǐng)?jiān)u估的條件與要求我省獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校按五年一輪的評(píng)估周期進(jìn)行人才培養(yǎng)工作評(píng)估。一、評(píng)估的目的和意義開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，旨在促進(jìn)高等職業(yè)院校進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高技能人才培養(yǎng)；進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革；進(jìn)一步加大投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境；進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；不斷完善教育行政部門(mén)對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以高等職業(yè)院校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教育教學(xué)質(zhì)量保