湖北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則-文庫吧在線文庫
【正文】 與執(zhí)行情況。制度健全，管理有效，校園文化良好；管理隊伍結構合理、綜合素質高、服務效果好。1．本學年畢業(yè)生總數、9月1日前就業(yè)率；2．上學年畢業(yè)生總數、12月31日前就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率、省內同類院校中的就業(yè)率排名；3．近兩屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位、崗位，就業(yè)結構與質量；4．改善就業(yè)指導與服務、提高就業(yè)率的措施。（三）自查自評工作在收到省教育廳同意開展評估的答復后，學校應按申請評估的基本條件進行自查，在現場評估前3個月向省教育廳報送《申請評估基本條件自查表》，并接受省教育廳組織的條件核查。（六）材料的準備和提交學校應于專家組進?，F場考察評估前30天向省教育廳提交自評報告（含分項自評報告）和《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺》數據各一式10份。評估專家食、住、行等均須按規(guī)定安排，不得鋪張浪費。2．專家組配置原則 與被評院校規(guī)模、校區(qū)結構、專業(yè)結構相適應，兼顧專家地域結構。1．聽取學校人才培養(yǎng)工作情況的匯報（不超過20分鐘），并視情況對院（校）長進行現場提問。5．聽教師說課說課教師以學校推薦和專家選擇相結合的方式來確定；說課類型主要為專業(yè)核心課和技能訓練課，每次說課時間不超過20分鐘；聽完說課后，專家要進行簡要評價?？疾煸u估意見主要包括：1．考察評估工作概況：主要采用的考察方式和主要工作過程。（十）材料報送現場考察評估結束后，專家組應及時整理資料，并在一周內將下列材料向省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估委員會秘書處移交。4．學校人才培養(yǎng)工作存在的主要問題和改進工作的建議：要準確抓住影響學校建設、發(fā)展及提高人才培養(yǎng)質量方面存在的突出問題進行分析。若某個“關鍵評估要素”合格票數超過半數，則該“關鍵評估要素”為合格，否則為不合格。如果發(fā)現學校資料嚴重失實或故意失實，要當即向學校指出，并注意做好記錄。（四）專家守則1．堅持評估的導向性，保持坦誠、中肯的態(tài)度，提出改進意見和建議；2．維護評估的獨立性和公正性，不憑感覺、感情、印象辦事；3．專家組成員之間互相尊重，坦誠相待；4．保守評估秘密，不向被評學校及他人泄露評估結論，不泄露被評估學校存在的問題，不泄露專家組成員在評估過程中發(fā)表的個人意見；5．堅持廉潔自律，不參與有損評估工作和有損評估聲譽的活動。二、專家組工作規(guī)范（一）專家組工作職責1．全面了解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實際情況，總結學校人才培養(yǎng)工作的經驗和特色，發(fā)現人才培養(yǎng)工作中存在的主要問題和不足，探究問題產生的主要原因，提出改進工作的意見和建議，2．圍繞影響學校人才培養(yǎng)質量的關鍵因素，對人才培養(yǎng)工作的主要方面作出分析和評價，引導學校明確改革與發(fā)展的方向，不斷提升人才培養(yǎng)工作水平。學校不得提供虛假材料、制造虛假現場，不影響正常教學秩序。（五）評估后的整改學校應高度重視評估整改工作，鞏固發(fā)展評建成果。 一、院校工作規(guī)范（一）申請評估前的工作學校申請評估前，應組織教職工認真學習教育部和省教育廳有關評估文件，準確理解高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估新方案的指導思想，掌握其實質內涵，將工作重點放在以評促建、以評促改上。1．質量標準及實施情況；2．質量管理體系及運行情況；3．教學質量評價與反饋體系；4．專職督導人員基本情況。各專業(yè)進行職業(yè)資格考核或鑒定的名稱、學生參加考核或鑒定的人數、畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書的比例；5．特色專業(yè)建設專業(yè)設置符合區(qū)域、行業(yè)經濟發(fā)展需求；人才培養(yǎng)方案體現工學結合，課程體系體現實踐性、開放性和職業(yè)性；專業(yè)與課程建設取得一定成效；人才培養(yǎng)模式有所創(chuàng)新；專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)、雙師素質和雙師結構的教學團隊建設成效明顯；教學效果好，畢業(yè)生就業(yè)質量高；積極開展社會服務，成效明顯。1．各專業(yè)主要頂崗實習單位、實習崗位、實習時間、頂崗實習人數及所占比例；2．校外實習實訓基地建設情況；；3．頂崗實習管理制度及記錄。與行業(yè)企業(yè)合作進行課程開發(fā)與設計，以工作過程為導向、以工作任務為主線設置課程體系，體現職業(yè)性、實踐性和開放性要求；根據區(qū)域、行業(yè)經濟社會發(fā)展需求和職業(yè)崗位實際工作任務，參照有關職業(yè)資格標準，選擇教學內容。學校領導重視高職教育教學理論研究，積極參與教育教學改革；經費保障教學；政策保障教學；教師傾心教學；輿論導向教學；科研促進教學；各部門主動服務教學；重視與區(qū)域、社會及產業(yè)合作育人。關鍵評估要素的評定等級為“合格”和“不合格”，由專家通過分析狀態(tài)數據、實地考察、專業(yè)剖析、查閱資料和深度訪談等方式給予評價，并在民主討論的基礎上確定其是否合格。2．學校對專家組的接待工作應堅持節(jié)儉、注重實效，堅決反對鋪張浪費、形式主義，不搞開幕式；不搞任何形式的匯報演出；不送禮品，不安排宴請、旅游；交通用車從簡安排；就近安排專家住宿，不超標準接待專家（不得安排四星級以上賓館住宿）。專家組到現場考察評估，在與學校充分交流和對學校填報的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺》數據進行深入分析的基礎上，形成考察評估工作報告。省教育廳組織專家組（3－5人）對學校申請評估的基本條件進行核查，以確定是否對申請院校進行評估。(二)評估程序1．學校申請。同時滿足關鍵評估要素“合格”≥1核心要素“合格”≥8為“通過”，否則為“暫緩通過”。專家組與被評院校雙方平等交流，客觀、公正地發(fā)現問題、分析問題，科學、嚴謹地作出結論，并與學校共同探討解決問題的途徑；五、申請評估的條件與要求我省獨立設置的高等職業(yè)院校按五年一輪的評估周期進行人才培養(yǎng)工作評估。一、評估的目的和意義開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，旨在促進高等職業(yè)院校進一步明確辦學指導思想，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，加快高技能人才培養(yǎng)；進一步加強內涵建設，深化校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式改革；進一步加大投入，改善辦學條件，優(yōu)化辦學環(huán)境；進一步加強教育教學管理，不斷提高人才培養(yǎng)質量；不斷完善教育行政部門對高等職業(yè)院校的宏觀管理，逐步形成以高等職業(yè)院校為核心、教育行政部門為引導、社會參與的教育教學質量保
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