【正文】 師示范發(fā) ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （七）學(xué)習(xí)聲調(diào) 1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)?！?ǒ227。發(fā)音時(shí)，聲帶繃到最緊，始終沒(méi)有明顯變化，保持音高。聲音由高到低。的形。 和音節(jié) y252。 2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、 wu、 yu。要告訴學(xué)生發(fā) i、u、 教師要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)?！?yu，讓學(xué)生知道： y、 i、 yi 都讀 “ 衣 ” ， y是聲母，稱大 y； i是韻母，稱小 i； yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大 y和小 i組成。上兩點(diǎn)省寫(xiě)。可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。 252。 ǚ ǎ 231。（衣服醫(yī)生一年級(jí)） y230。 yi i yu wu w 4．練讀四聲。教歌訣： “ 小yi、 wu、 yu” 。小學(xué)語(yǔ)文拼音教材把 y、 w當(dāng)作聲母教學(xué)。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲， “ 摸 ” 提示 m的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示 m的形。 3．學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、 p、 m、 f與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué) b、 p、 m、 f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么；還可以將 b、 p、 m、 f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如， “ 右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個(gè)門(mén)洞 m m m，一根拐棍 f f f?？山柚鷪D畫(huà)幫 助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生先看清楚單韻母的聲調(diào)，然后把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀成音節(jié)。本課的三個(gè)生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。 b224。 4．用 “ 我 ” 說(shuō)話。 2．今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。 2．課件演示聲母 b和韻母 ɑ相拼成音節(jié) bɑ。的音。 生怕 p224。 五、資料袋 b、 p、 m、 f的發(fā)音方法 發(fā) b時(shí)，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開(kāi)，讓氣流爆發(fā)出來(lái)，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。由于它長(zhǎng)期處于口語(yǔ)輕讀音節(jié)的地位，失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自身特有的音高形式，聽(tīng)感上顯得輕短模糊。 第一部分是四個(gè)聲母 d、 t、 n、 l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)：一匹馬馱著米袋在路上走，路邊有大片大片的土地。 三、教學(xué)建議 （一）字母教學(xué) 教學(xué) d、 t、 n、 l，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。 還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶本課新學(xué)的字母，如， “ 隊(duì)鼓鼓錘 d d d，魚(yú)兒跳舞 t t t，一個(gè)門(mén)洞 n n n，小木棍兒 l l l” 。→l249。通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。 n225。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 例一 （一）讀兒歌導(dǎo)入新課 教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌： “ 悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈 ” 。 （六）誦讀兒歌 通過(guò)多種形式的讀，如，跟讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出小兔 “ 輕輕跳 ” 、小狗 “ 慢慢跑 ” 的動(dòng)作，體驗(yàn)童趣，感受對(duì)小草的愛(ài)惜之情。 5．說(shuō)一說(shuō)：生活中 什么東西的樣子和 d、 t、 n、 l相像？ 6．?dāng)[一擺：用橡皮泥、拼圖卡、手勢(shì)等擺出你喜歡的聲母來(lái)。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— 復(fù)習(xí)一 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。 3．第二題，比較形近的字母，可分兩步進(jìn)行。” 時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。兩個(gè)音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。 跑來(lái)了， 要干啥？ 花兒口渴了， 我來(lái)給它送點(diǎn)兒茶。 第三部分是 g、 k、 h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) g、 k、 h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。注意區(qū)別形近字母 h— n。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。 （三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 講清 g、 k、 h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。 （五）擴(kuò)展活動(dòng) 1．拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。──hu252。哥 ɡ253。 （ 2）學(xué)生大聲讀，老師小聲跟著讀。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清 g、 k、 h在四線格中的位置及寫(xiě)法。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師以gu252。 （四）讀兒歌，讀詞認(rèn)字 五、資料袋 g、 k、 h的發(fā)音方法 發(fā) g時(shí)，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜，西瓜的 “ 西 ”提示 x的音，西瓜上的刀印提示 x的形。 j、 q、 x的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 4．認(rèn)識(shí) 5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。讀音也是 碰見(jiàn) j、 q、 x，去掉兩點(diǎn)還讀 （四）認(rèn)讀字詞，讀兒歌 建議學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。然后老師再帶著學(xué)生讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫(huà)面上有，不必講解。 q229。 xǐj255。的拼寫(xiě)規(guī)則 1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。— xu （ 2）讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。而是 u了。連忙擦掉眼淚，拉著 j、 q、 x的手出去玩了。千萬(wàn)不能讀成 u。發(fā) x時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。 第三部分是 z、 c、 s的書(shū)寫(xiě)格式。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。 1．鞏固音節(jié)，拼讀 zu231。 4．教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音 “ 做、過(guò) ” ，區(qū)別 “ 了、樂(lè) ” 的音和義。觀察 z、 c、 s在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么（都占中格）。 五、資料袋 z、 c、 s的發(fā)音方法 發(fā) z時(shí)，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開(kāi)，形成狹縫，讓氣流從中擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西， “ 吃 ” 提示 ch、 chi的音，刺猬與靠背椅提示 ch的形。 zh、 ch、 sh、r的發(fā)音是難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)比練讀 z— zh、c— ch、 s— sh，區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)，記住帶有 “ 椅子 ” （ h）的聲母要翹舌。 （四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 要提示學(xué)生 zh、 ch、 sh都是由兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)兩個(gè)字母不能分開(kāi)。認(rèn)讀的形式力 求多樣，要激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣，如，開(kāi)火車(chē)讀、指名認(rèn)讀、倆人比賽讀。s229。zh230。 sh229。 sh230。 s229。 d 5．學(xué)生合作送字母回家。 畫(huà)眉鳥(niǎo)組：練習(xí)讀拼音； 小猴子組：練習(xí)組詞； 小貓組：練習(xí)抄寫(xiě)字母。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— 復(fù)習(xí)二 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。并鼓勵(lì)學(xué)生記住聲母的排列順序，為 “ 復(fù)習(xí)四 ” 設(shè)計(jì)的 “ 按聲母順序連圖形 ” 做準(zhǔn)備。（ 2）出示題中 9個(gè)聲母的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn) “ 朋友 ” 。要讓學(xué)生自己先讀，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。 ch253。如果采用摘 “ 蘋(píng)果 ”的 形式認(rèn)讀，學(xué)生更感興趣。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，寫(xiě)上四聲。如，區(qū)分 b d、 p q時(shí)，可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，演示 b的字形，再伸出右拳演示 d的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相 對(duì)后向下翻，便演示出 p q的字形。老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地?cái)[出對(duì)應(yīng)的聲韻母。還可以和同學(xué)互相交流自己做的卡片。教師要表?yè)P(yáng)后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想?？煞忠韵聨撞竭M(jìn)行教學(xué)。不一定按字母順序，說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫(xiě)上。 3．第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。 ch的發(fā)音部位、方法跟 zh大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。 3．分組嘗試拼讀音節(jié)。 （七）教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用 3課時(shí)。 sh230。 sh229。 sh230。h253。 z229。 s229。教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生看清字母和聲調(diào)讀準(zhǔn)字音。三是要強(qiáng)調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識(shí)記。 4．認(rèn)識(shí) 7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。 第三部分是聲母 zh、 ch、 sh、 r的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。 兒歌 紫色樹(shù)，紫色花， 紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜， 紫瓜柄上長(zhǎng)小刺， 紫瓜里面裝芝麻。 5．同桌或自選伙伴交換看一看，比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。 2．讀一讀，比一比。如，題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ “ 了 ” 的音節(jié)為什么不同？ “ 一 ” 的調(diào)號(hào)怎么不一樣？ 3．師生共同釋疑。 （四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) z、 c、 s三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。教學(xué) zi、 ci、 si的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母 z、 c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是 zi、 ci、 si的音。 2．能準(zhǔn)確拼讀 z、 c、 s與單韻母組成的音節(jié)。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字母 z， “ 字 ” 提示 z、 zi的音，小女孩寫(xiě)的字母 “z” 提示 z的形。 5．學(xué)歌訣，幫助記憶。上兩點(diǎn)的規(guī)則。的故事： “j 、 q、 x帶著小 i出去玩，小 “n 、 l與 — ju l— 地衣洗下雞 4． “ 變魔術(shù) ” ：一個(gè)半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。xūji252。的頭飾，讓 j、 q、 x分別找 這部分教材的重點(diǎn)在認(rèn)字，在多次讀詞語(yǔ)后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生 “ 服 ” 單獨(dú)念時(shí)，讀 f練習(xí) j、 q、 x與 i相拼時(shí)，可以給 i加上不同的聲調(diào)，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生看看 j、 q、 x與 （二）拼音教學(xué) 要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握 j、 q、 x與 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) j、 q、 x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 第三部分是 j、 q、 x的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— j q x 一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 本課包括五部分內(nèi)容。聲母 g讀得輕短些，介母 u要快讀，韻母 252。 （三）在游戲中學(xué)習(xí) “ 三拼法 ” 1．出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)他們的名稱。 老師讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)。 小 白 鴿 哥哥有只小白鴿， 小白鴿呀愛(ài)唱歌， 咕咕咕，咕咕咕， 哥哥聽(tīng)了笑呵呵。──hu232。──gu252。 1．帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。三個(gè)卡片，快速連讀拼出 gu252。就是 “ 瓜 ” 的音節(jié)。 三、教學(xué)建議 （一）字母教學(xué) 可讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，在說(shuō)話過(guò)程中，教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn) “ 鴿 ”“ 蝌 ”“ 喝 ”的音，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中感知 g、 k、 h的讀音。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。圖上一只和平鴿 銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的 “ 鴿 ” 提示 g的音，橄欖枝的形狀提示 g的形。 2．游戲： “ 看口形，猜字母 ” ?！?的樣子畫(huà)線，把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。其中 lǎ bɑ、 y255。區(qū)分 “u — 四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。發(fā) t時(shí)，發(fā)音部位、方法和 d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。 例二 片斷：字母教學(xué) 1．（課件展示圖畫(huà)）你看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)說(shuō)圖意） 2．出示 d、 t、 n、 l，看看圖畫(huà)和咱們要認(rèn)識(shí)的聲母有哪些聯(lián)系呢？（引導(dǎo)從讀音和形狀上考慮）四人小組討論。可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。 4．做游戲 “ 找朋友 ” 。如，教師說(shuō) “ 一個(gè) 傘把 ” ，學(xué)生接 “t t t” ；老師說(shuō) “ 一根木棍 ” ，學(xué)生接 “l(fā) l l” 。筆畫(huà)名稱： “c” 叫左半圓。教學(xué)時(shí)，要注意采用對(duì)比的方法分辨 n、 l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。教學(xué) n、 l時(shí)，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā) l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā) n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) d、 t、 n、 l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。第四幅圖是一個(gè)小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音 “ 嘞 ” 提示 l的音，小男孩手中的木棍兒提示 l的形。 小娃娃，爬石階， 石階高，他不怕。聲帶不顫動(dòng)。 伸著脖子高聲叫。 （六）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法 1．用課件展示花園的情境，花苞上有 b、 p、 m、 f與 i、 u、 o相拼成的音節(jié)。 5．交流。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。課上，可讓學(xué)生戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)拼讀或做 游戲，使每個(gè)字母都來(lái)到孩子們的身邊。m249。 同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、 p、 m、 f中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。圖上的小朋友在推卡片，表示 b和 ɑ碰在一起就可以拼出 bɑ這個(gè)音節(jié)來(lái)。學(xué)生不 容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法。 第四部分是讀詞認(rèn)字，配 有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家： “ 爸爸 ”“ 媽媽 ” 帶著 “ 我 ”在公園里游玩。 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 —— b p m f 一、教材簡(jiǎn)說(shuō)