聯(lián)想經(jīng)理人素養(yǎng)ppt課件-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 管理三要素 帶隊(duì)伍 ? 分解目標(biāo) ? 分解壓力 ? 分解責(zé)任 ? 分享信息 ? 分享成敗 ? 分享激勵(lì) 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 管理三要素 帶隊(duì)伍 帶隊(duì)伍體會(huì)點(diǎn)滴 “帶隊(duì)伍”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 部門(mén)業(yè)績(jī)完成情況 員工士氣 部門(mén)發(fā)展及員工個(gè)人成長(zhǎng) 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 管理三要素 帶隊(duì)伍 部門(mén)業(yè)績(jī)完成情 況 員工士氣 部門(mén)發(fā)展及員工 個(gè)人成長(zhǎng) 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 管理三要素 帶隊(duì)伍 規(guī)劃完成情況： 日常工作、項(xiàng)目性工作、 費(fèi)用預(yù)算、全方位客戶(hù)滿(mǎn) 意度。結(jié)果兩 人發(fā)生激烈爭(zhēng)吵 …… 經(jīng)理認(rèn)為：我?guī)隽艘欢?，看他基本? 獨(dú)立做事后，放手讓他做，轉(zhuǎn)去帶別人， 他獨(dú)立做期間，發(fā)現(xiàn)他有馬虎的毛病，也 多次提醒過(guò)，所以這次只好罰錢(qián)。 長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃要注意，別讓它變?yōu)椤凹埳险? 兵”。 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 建班子 管理三要素 會(huì)議類(lèi)型 通報(bào)類(lèi)會(huì)議 作決策的會(huì)議 務(wù)虛、研討會(huì) 保證會(huì)議的有效性 常規(guī)會(huì)議應(yīng)有流程，每人 的發(fā)言?xún)?nèi)容應(yīng)有具體條目 要求（固定模版） 嚴(yán)格控制時(shí)間，必須有結(jié) 果 重大問(wèn)題如何達(dá)成共識(shí)？ 明確部門(mén)重大問(wèn)題 做好決策會(huì)議的準(zhǔn)備 保證決策會(huì)議的有效性 達(dá)不成共識(shí)怎么辦 正確的決策程序 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 建班子 管理三要素 ? 決策內(nèi)容及早布置 ? 做好調(diào)查研究和前期 溝通 ? 有人負(fù)責(zé)提出“靶子” ? 升位思考與換位思考 ? 要站在全局角度看問(wèn)題 ? 學(xué)會(huì)妥協(xié) ? 決策會(huì)議主持人把握會(huì)議 進(jìn)程 ? 重要不緊急的事 可暫緩， 但不能長(zhǎng)期議而不決。如 “你真的需要這種經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)幫你。 ? 經(jīng)理要做的第一件事，詢(xún)問(wèn)其部屬： “公司和我要做什么特別的事以協(xié)助你？ 公司和我做哪些事會(huì)妨礙你的工作？” ? 思考員工能做哪些事，并確實(shí)分配給他 們最能發(fā)揮長(zhǎng)處的工作。因此，部屬必須“閱讀”上司，找 出把事情做成的最佳方法。 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 基本觀(guān)念 經(jīng)理的角色定位與職責(zé) 經(jīng)理人與組織 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 組織是結(jié)合平凡的人做不平凡的事 彼得 ? 價(jià)值觀(guān) 是人們對(duì)事物的重要性的主觀(guān)判斷，是人的行為的基本驅(qū)動(dòng)力，是獲得知識(shí)、掌握技能、形成態(tài)度和傾向，進(jìn)而形成世界觀(guān)的基礎(chǔ) 。 ? 個(gè)人發(fā)展：實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值追求，促進(jìn)公司發(fā)展。 。 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 聯(lián)想經(jīng)理的職責(zé) 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 聯(lián)想經(jīng)理的職責(zé) 我是否夠格當(dāng)經(jīng)理？ １、我的體力有很大的極限嗎？ ２、如果沒(méi)有問(wèn)題發(fā)生我是否出去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？ ３、問(wèn)題發(fā)生時(shí)，我是否碰巧在場(chǎng)？ ４、我是否樂(lè)意與人競(jìng)爭(zhēng)？ ５、我能夠自動(dòng)將復(fù)雜的局勢(shì)化繁為簡(jiǎn)而抓住重點(diǎn)嗎？ ６、我能立刻把每一件事按照重要性與急迫性劃分嗎？ ７、當(dāng)我采取一項(xiàng)決定時(shí)，能預(yù)料到所有的后果嗎？ ８、人們相信我會(huì)實(shí)踐諾言嗎？ ９、我對(duì)利他主義者懷疑嗎？ １０、我能與人有默契嗎？ １１、一件 90%由我安排的事，而讓別人去居功，我能 由此得到滿(mǎn)足嗎？ １２、我能聽(tīng)人說(shuō)話(huà)嗎？ １３、我不生氣時(shí)會(huì)發(fā)脾氣嗎？我生氣時(shí)能不發(fā)脾氣嗎？ １４、我能忍受批評(píng)嗎？ １５、我懂得分派工作與推卸責(zé)任的區(qū)別嗎？ 建 班 子 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 聯(lián)想經(jīng)理的職責(zé) 輔 佐 篇 如何輔佐上司 定 戰(zhàn) 略 帶 隊(duì) 伍 聯(lián)想 經(jīng)理人 共 事 篇 如何與人共事 激 勵(lì) 篇 如何激勵(lì)下屬 主要 管理作為 對(duì)上關(guān)系 平行關(guān)系 對(duì)下關(guān)系 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 輔 佐 篇 如何有效輔佐上司 ? 經(jīng)理應(yīng)該是上下級(jí)之間的橋梁，是上級(jí)決策的直 接推進(jìn)者，替員工解惑而非與員工一道抱怨。主動(dòng)詢(xún)問(wèn)有哪些人 在哪些事情上依賴(lài)我？ ? 部門(mén)間有工作需協(xié)調(diào)時(shí)，盡量不要直接找 當(dāng)事員工，而應(yīng)先找經(jīng)理。 ? 最后可以問(wèn)：“為使你的長(zhǎng)處得到更大發(fā)揮，你 所應(yīng)該和能做的是什么？” ? 不要有偏見(jiàn)，“高潛能”的人有可能江郎才盡。 聯(lián)想經(jīng)理“帶隊(duì)伍”培訓(xùn) 聯(lián)想經(jīng)理的素質(zhì) 建班子 管理三要素 班子的分工原則： 班子成員必須有縱向分工 班子成員同時(shí)必須還要有橫向分工 不能因分工防礙掌握全盤(pán)情況 明確分工、權(quán)利義務(wù)、工作關(guān)系、報(bào) 告渠道、職責(zé)與目標(biāo)
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