念奴嬌赤壁懷古教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 蘇軾在什么境況下寫的？三、讀讀課文 （1）自由朗讀；（2）集體朗讀；（3）個別朗讀；（4）聽讀課文?！赌钆珛啥⒔忸}：（1）說說蘇軾：（2）談?wù)勵}目：《念奴嬌作者面對江水不禁心潮起伏激蕩，懷想往昔無數(shù)的風(fēng)流人物?！绻f，前面是大場景、遠景，而這里就是小場景、近景了，如同鏡頭拉近了。齊背第二句。用散文化的語言描繪這幅畫面，你覺得哪些字詞用得好，為什么？ v 明確：實寫赤壁之險峻雄奇，動心駭目?！墒牵乙嬖V大家，這里，蘇軾是真的“錯”了，在指揮赤壁之戰(zhàn)的時候，小喬并不是剛剛嫁給周瑜，而是已經(jīng)嫁給周瑜十年了。就如同詞中四字寫英雄氣概英雄氣概。雪》里的“風(fēng)流人物”，能不能這樣理解？——毛詞中的“風(fēng)流人物”，當(dāng)然不能等同于蘇軾詞中的“風(fēng)流人物”。前面十分輕松，跟玩似地，后面就出現(xiàn)了那么強烈的效果。檣櫓，更能夠體現(xiàn)曹軍的“水軍”的特點。這正是詞人緬懷周瑜的原因之所在?！€是同意課本上的解釋。蘇軾是假設(shè)如果周瑜的神靈還在舊戰(zhàn)場上的話，知道蘇軾在懷想他，那么蘇軾就想，周瑜會笑他，并且，“多情”二字正好扣合著前面“風(fēng)流人物”，周瑜是一個感情豐富的人?！腥瞬殚喠私y(tǒng)計了幾百首《念奴嬌》詞，當(dāng)然是不同人寫的，這兩句的句逗90%都是前四后五式，就是上句是四字，下句是五字。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的。不思量,自難忘。東風(fēng)不與周朗便，銅雀春深鎖二喬。引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。小軒窗,正梳妝。六、背誦全詩。——同意第一種?！K軾的“多情”二字與柳永的“多情”二字是一個意思，都是“多情人”的意思?！@里關(guān)鍵是“故國”二字怎么解釋，如果當(dāng)成“曾經(jīng)的故土”講呢，那么，這里顯然不是蘇軾的“曾經(jīng)的故土”，而只能是周瑜曾經(jīng)領(lǐng)兵打仗的地方?！岸嗲椤睂嶋H是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。作者為什么思慕周瑜？作者從幾個方面將周瑜與自己進行比較？v 詞中的周瑜年輕有為，風(fēng)流倜儻，溫文爾雅卻又有雄才大略，運籌帷幄，決勝千里?！皬娞敗焙茫瑥娬{(diào)了人的強大，恰好與“灰飛煙滅”形成一種強烈的效果，敵人非常強大，但是，在周瑜的鎮(zhèn)定自若的指揮下，強大的敵人“灰飛煙滅”，變成了煙云。接下來，蘇軾仍然圍繞著周瑜進行細致描寫，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，如果說前面幾句屬于正面描寫的的話，那么，這一句就應(yīng)當(dāng)屬于……是說周瑜有文采的一面?！谔K軾心目中，只會沖沖殺殺的，不能算作“風(fēng)流人物”，“風(fēng)流人物”須得有兒女情長?！儆谩爸芾伞本团c前面重復(fù)了。要讀了豪情，讀出氣勢。令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場面，為
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