深化教學改革構建自主高效課堂總結-文庫吧在線文庫
【正文】 。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學生學習的組織者、合作者和引導者，成了學生學習的引路人?？梢哉f，課堂教學改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。這種教學法需要我們在自身教學實踐中總結出來切合我校實際的教學模式和思路，需要在今后的課堂教學改革中進一步加以完善，形成適合自己更加科學、完整的體系。 導學案的設計。要使學生有科學的方法，老師心里必須有一個科學的方案。如何分工合作進行導學案設計，使導學案成為指導老師教、學生學的科學的體系，是我們下一步需要研究的內(nèi)容。 進一步探討小組建設。學習是無止境的。課堂教學改革對癥下藥，自主、合作、探究的學習模式讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學習成果形成共識，學生學會傾聽、學會思考、學會表達、學會實踐，素質(zhì)在學習中得到了提高。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。五六年級組的老師們在自己的課堂教學中進行了小組建設的嘗試，使原來對學習失去信心的學生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。本學期，我們按照上級的部署，結合教學標兵賽和學校實際情況，在全校開展了高效課堂達標活動。從10月份開始，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過實踐——總結——再實踐——再總結的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。這些都為此項工作的順利開展提供了保障。“深化教學改革構建自主高效課堂”工 作 總 結化石戈學校小學部2011年12月8日“深化教學改革構建自主高效課堂”工 作 總 結
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