【正文】 者越一級晉升職務(wù)？（ C） A．德才兼?zhèn)? B. 表現(xiàn)優(yōu)秀 C．立功 D. 工作特殊需要 21． 公務(wù)員工資應(yīng)當（ C ）發(fā)放 。（ B ） A． 15 30 B. 30 90 C. 30 60 D. 60 120 11． 公務(wù)員在定期考核中 被確定為不稱職的應(yīng)該做怎樣的處理？（ B ） A．降低一級工資 B. 降低一個職務(wù)層次任職 C．辭退 D. 撤職 公務(wù)員制度講座試題 第 2 頁 共 47 頁 12． 關(guān)于公務(wù)員在機關(guān)外兼職的條件，下列說法錯誤的是（ D ）。 A．予以辭退 B. 降級使用 C．降兩級工資 D. 撤 職 27． 對于公務(wù)員職位，國家實行（ A ） A．公務(wù)員職位分類制度 B. 公務(wù)員職位津貼制度 C．公務(wù)員級別制度 D. 公務(wù)員職位補貼制度 28． 警告處分的期間為（ A ）。 A．退休制 B. 選舉制 C．輪換制 D. 任期制 41． 我國公務(wù)員工資制度遵循（ B ）。 A． 17 世紀中葉 B. 18 世紀中葉 C． 19 世紀中葉 D. 20 世紀中葉 54. 下面哪個國 家通常他受雇于國家，從事公共服務(wù)的所有人員，包括公共企事業(yè)單位的人員，統(tǒng)稱為公務(wù)員。 A．執(zhí)政黨 B. 立法機關(guān) C．政府首腦 D. 公務(wù)員管理機構(gòu) 62. 我國公務(wù)員制度區(qū)別于西方公務(wù)員制度的本質(zhì)特征是（ B ）。 A．火藥 B．科舉制度 C．紙張 D． 九品中正制 70. 我國公務(wù)員考試錄用時，招錄機關(guān)提出擬錄用人員名單并予以公示，其公示期一般為（ B ）。 A．任職培訓 B．初任培訓 C．專門業(yè)務(wù)培訓 D． 專業(yè)技術(shù)培訓 79. （ B ）制定了《擴大女性國家公務(wù)員使用和提拔方針》，為了體現(xiàn)男女平等、擴大女性職員的聘用，形成了女性職員的培訓網(wǎng)絡(luò)。 A．職務(wù)工資 B. 津貼 C．補貼 D. 級別工資 17． 國有企業(yè)事業(yè)單位、人民團體和群眾團體中從事公務(wù)的人員可以調(diào)入機關(guān)擔任（ AC ）。 A．綜合管理類 B．專業(yè)技術(shù)類 C．行政執(zhí)法類 D．國務(wù)院按照實際需要設(shè)立其他的類別 26. 公務(wù)員職位包括（ ABC ）要素。 A．內(nèi)部救濟 B. 正當申辯權(quán) C. 提請復議權(quán) D. 提起上訴權(quán) 35. 西方各國公務(wù)員管理機構(gòu)授予公務(wù)員的獎勵大致有：（ ABC ） A. 榮譽獎勵 B. 物質(zhì)獎勵 C. 晉升獎勵 D. 嘉獎 36. 公務(wù)員行為規(guī)范從狹義上來看，是指公務(wù)員在公務(wù)活動中必須自覺遵守和遵循的各項基本準則，包括（ ABCD ）。（ √ ） 5. 美國的政務(wù)官系列官員的任期不 因政黨政府的更換而受影響，無重大過失，可以任職到退休。 （ ） 13. 2020 年，克林頓政府上臺后，秉承保守黨政府新公共管理的改革理念，發(fā)起了“政府現(xiàn)代化”的行政改革運動。 （ ） 21. 我國公務(wù)員行政執(zhí)法類職位主要集中在公安、海關(guān)、稅務(wù)、工商、質(zhì)檢、藥監(jiān)、環(huán)保等政府部門。 （ ） 28. 公務(wù)員錄用，由地方公務(wù)員主管部門組織實施。（ ） 35. 對公務(wù)員的處分決定應(yīng)當以書面形式通知公務(wù)員本人。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位 慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。 二、細處關(guān)愛，親近學生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。班主任的自身素質(zhì)，道 公務(wù)員制度講座試題 第 16 頁 共 47 頁 德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來， 公務(wù)員制度講座試題 第 18 頁 共 47 頁 對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。因此，對學 生的思想工作顯得尤其復雜和重要。 第三篇 :特教班主任工作總結(jié) 本學期在校領(lǐng)導的信任和支持下 ,我繼續(xù)擔任高考班班主任的工作 ,為了在今后的工作能夠取長補短 ,特總結(jié)如下 : （一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣 早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時，我 從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得 公務(wù)員制度講座試題 第 21 頁 共 47 頁 表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。 二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。因此，兩個班取得了不少成績： 2020 班在今年被評為優(yōu)秀班集體。團支部認真負責，組織開展了以“揭批”為中心的團支部會議，使同學們對邪教有了清醒地認識。我?guī)У牧硗鈨蓚€班與他們形成對比，大一的 010 0104 總的情況另我擔憂。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn) 上來的學生還是在市內(nèi)的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學生，也會進行點名表揚 ...... 公務(wù)員制度講座試題 第 27 頁 共 47 頁 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。從幼兒生活中選材，以南京教材中《找涼快》為藍本進行課程整合，而收到了較好的成效。 一、我所做的主要工作 初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。了解一些社會的其他 公務(wù)員制度講座試題 第 31 頁 共 47 頁 人如何在努力生活，對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。下面，我僅把實習期里的主要情況做一下匯報。 科研所的主要職能有五點，具體包括： 和科研制度，并組織實施； 協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計科研工作； ，負責向國家統(tǒng)計局和省直有關(guān)進行統(tǒng)計科研課題的申報立項及管理工作； 審、選優(yōu)、獎勵工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國家和省級評獎； 省統(tǒng)計學會章程，負責省統(tǒng)計學會日常工作，履行省統(tǒng)計學會秘書處的職責。 首先，是關(guān)于論文集的校對工作，也是此次實習中的重點工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴格，在次之前，科研所的同事已經(jīng)對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進行了第四次校對工作。 履行職責，踏踏實實的做好本職工作。一年來，我能夠認真學習鄧小平建設(shè)具有中國特色社會主義的理論，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家制定的路線、方針、政策，具有全心全意為人民服務(wù)的意識。 二、科研所實習的具體內(nèi)容 第一天到科研所報到時，一進門，就看到書柜上排列著諸多獎?wù)?，象年度科研先進單位、統(tǒng)計學會先進單位等等，都是國家統(tǒng)計局給予 公務(wù)員制度講座試題 第 34 頁 共 47 頁 省統(tǒng)計局科研所的表彰，也是對他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里實習而感到驕傲。“十五”期間，國家統(tǒng)計科技研究的重點是統(tǒng)計觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計體制的創(chuàng)新。在這幾日中我也思考過一個問題：現(xiàn)在社會看重的是經(jīng)驗還是所謂的文憑、我個人覺得經(jīng)驗、經(jīng)歷也是較重要。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。 〈 2〉、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺?！洞河甑纳省分羞€生成了小主題《雨》，并根據(jù)“雨”進行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小 雨點”?等等的活動。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是 —— 寬以待人。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。在“十大歌星”比賽中 ，有兩人獲獎。在英語劇比賽中，該班也獲得了二等獎的好成績。我當任的是 2020 級英教及 2020 級 010 0104 班的班主任。 當選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。因此，作為班集體靈魂 的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。體現(xiàn)在學習、生活的方方面面。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明 守紀律。 我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。 一、常規(guī)習慣，常抓不懈 學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。在追究公務(wù)員行 政錯誤時，若發(fā)現(xiàn)有刑事犯罪的情形，就移送司法機關(guān)先行處理。 （ ） 31. 按照《公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員在年度考核中，連續(xù)三年被確定為不稱職的，要予以辭退。（ √ ） 24. 我國公務(wù)員 具有申報財產(chǎn)的義務(wù)。 （ √ ） 17. 惠特利委員會是英國公務(wù)員管理的協(xié)調(diào)機構(gòu)，主要處理公務(wù)員與政府各部門之間的矛盾與糾紛。 （ √ ） 9. 任人唯親、德才兼?zhèn)涫屈h的干部路線和方針的核心內(nèi)容。 D．必須履行一定的法律程序 40. 公務(wù)員職位聘任制度和政府雇員制的區(qū)別包括（ ABCD ） 不同 三、判斷題 1. 新中國建立后，我國第一次正式使用“公務(wù)員”一詞是在 1987 年時提出實行干部分類管理和建立公務(wù)員制度的設(shè)想中。 ，建立相應(yīng)的法律規(guī)范體系 ，建立相應(yīng)的分層法律 體系 、法律、行政法規(guī)、法律解釋、慣例及行政協(xié)定等其他淵源構(gòu)成 30. 公務(wù)員法的法規(guī)體系一般有幾部分組成（ ABCD ）。 A．涵蓋范圍 B．工作內(nèi)容 C．承擔的 義務(wù) D． 產(chǎn)生方式 22. 西方公務(wù)員制度都具有（ ABCD ）的特點。 A．警告、記過 B. 降級、降職 C．記大過、降級 D. 撤職、開除 5． 對有下列哪種情形之一的公務(wù)員不得辭退（ ABCD ） A．女性公務(wù)員在孕期、產(chǎn)假、哺乳期內(nèi)的 B．因公致殘，被確認喪失或者部分喪失工作能力的 C．患病或者負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的 D． 法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他不得辭退的情形 6． 領(lǐng)導成員因什么原因，應(yīng)當引咎辭去領(lǐng)導職務(wù)？（ ABD ） A．工作嚴重失誤，造成重大損失或者惡劣社會影響的 公務(wù)員制度講座試題 第 8 頁 共 47 頁 B．工作嚴重失職，造成重大損失或者惡劣社會影響的 C．生活作風不檢點，受到社會輿論強烈批評的 D．對重大事故負有領(lǐng)導責任的 7． 公務(wù)員晉升職務(wù)，應(yīng)當具備擬任職務(wù)所要求的條件和資格