景泰藍的制作公開課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 明確：①這樣寫符合事物自身特點。三．課堂小結對景泰藍制作過程中的六道工序有詳有略。教學過程：一、檢查作業(yè)。再以“刺繡”作喻并進行比較，說明工作的精細。⑸打磨：簡單介紹了打磨的三道工序及所用材料。如，文學是藝術或文學是語言藝術等。因此，“制作方法”就是指點藍，燒藍和打磨。⒋本文的語言特點。這類例子，課文中比比皆是，學生容易舉出并體會其特點。請以“ 的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對象的特點，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運用三種以上說明方法，字數(shù)在500字左右.板書設計：景泰藍的制作教學反思：由于高考幾乎沒有對說明文的考察，因此這類文體容易被輕視但實際上說明文的表達方式在生活中用途廣泛，而且寫作中抓住對象特點、選擇恰當?shù)恼f明順序、講究語言的嚴謹簡明等寫作要素對提高開掘立意、布局謀篇、遣詞造句等寫作能力也很有幫助，應該組織安排好寫作實踐。⑵綜合運用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數(shù)字、分類等多種說明方法。至于第2段中的“延展性”，第6段的“膨脹率”，第17段的“機械力”等，讀者一般都能理解這些術語的含義。第14段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標志著第四道工序的開始?！币痪涫侨魏诵木渥?，說明的是掐絲工序中粘在銅胎上的圖畫一般是繁筆的特點，后面的文字也是圍繞這一點進行講解的，因此這一段的說明對象應該是掐絲時粘在銅胎上的圖畫多為繁筆的原因。補充歸納：⑴像“比喻”等，在記敘文中的應用屬于修辭方法，其作用是使所描繪的事物形象清晰，給人以鮮明的印象；用在議論文中，多為論證方法，可以使道理淺顯易懂，給人以深刻的感受；用在說明文中，是說明方法（或叫“打比方”），可以把事物或事理說明得更加清楚、具體，使人有明了、透徹的了解。然后介紹點藍的步驟——“搗碎研細”、“篩”、“吸”、“和著水”、“舀”、“填”、“燒”、再“填”、再“燒”。 回答此題，要求學生先簡要說出每道工序所寫內容，抓住關鍵詞語說明操作步驟，然后找出說明方法。這使我們懂得了，順序說明的內容構成并不局限于過程的繁復記錄，完全可以有豐富充實的多方面材料。明確：文章自始至終扣住景泰藍制作過程中手工操作這一特點，不論是在說明每道工序時，還是文章的開頭結尾，都不忘突出這一制作特點。例如說明“掐絲”這一工序時，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點藍”這一工序時，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。制作過程制胎掐絲點藍燒藍打磨鍍金銜接詞開頭第二步輪到該說就是還得主要環(huán)節(jié)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1