小班公開課教案及反思雪公開課教案及反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 意(師生合樂吟誦)。合作研討，更深品味深層內(nèi)涵。 【教學(xué)過程】 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 充沛誦讀，整體感悟文章內(nèi)容。讓我們隨聲吟誦毛澤東的《沁園春 同學(xué)自由誦讀，整體感知課文描繪的江南雪景和朔方飛雪的鮮明景致?！ 、茄┝_漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，也是美的象征?！ ∷?、深層研讀，品味內(nèi)涵 同學(xué)集體朗讀全文： 提示：女同學(xué)誦讀寫江南雪的前三語(yǔ)段，盡現(xiàn)其溫婉恬靜的美感。秀氣是秀氣的，但小氣?！ ∽髡咴诳此撇恍枰D(zhuǎn)折處嵌入一個(gè)峻急的“但是”，更加明確了作者的情感傾向，是魯迅獨(dú)特語(yǔ)言風(fēng)格的體現(xiàn)。誰(shuí)損害你，把你弄臟了，你就溶化了，流著淚走開了。而柯藍(lán)的《雪》則讓我們看到了冰冷的雪也有一顆把黑暗變白，把一切不平填平，把一切都包藏在懷里的美好、溫暖的心靈?！ ≡O(shè)臵情境，自主學(xué)習(xí) 語(yǔ)文課不同于其他學(xué)科，對(duì)文本的解讀最有效的方式就是“讀”課文?！ ‘?dāng)堂檢測(cè) 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容已有一定的掌握，因而我設(shè)計(jì)的當(dāng)堂檢測(cè)的題目不但檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更加關(guān)涉的是學(xué)生能力的進(jìn)一步提升。因而在日后的授課過程中，我更應(yīng)該合理安排時(shí)間，解讀教材，以重點(diǎn)促學(xué)習(xí)，以練習(xí)促提升。如“滋潤(rùn)美艷”的解讀，如色彩的分析。 學(xué)生通過展示學(xué)習(xí)成果來達(dá)到學(xué)習(xí)共享、提高的目的。因此，《雪》這篇文章的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定于此： 熟讀課文，賞析雪景特點(diǎn) 精讀課文，品析作者情感 二、四環(huán)節(jié)教學(xué)主旋律 四環(huán)節(jié)教學(xué)模式注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不但關(guān)注小組活動(dòng)，也更加傾向于學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)?！ ∮幸活w要把一切都包藏在你懷里的心。漫天遍野地來了。“朔方的雪花”以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，孤獨(dú)寂寞之中譜寫了一曲最為動(dòng)人的樂章：“凜冽的天宇下”，北方的雪儼然是一個(gè)斗士，它“蓬勃地奮飛”，彌漫于太空中，“使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍”，像是一個(gè)豪放的挑戰(zhàn)者。魯迅實(shí)質(zhì)上是一個(gè)社會(huì)感與歷史感都極強(qiáng)的思想斗士，離開了社會(huì)人生的自然和自然美，對(duì)于他是沒有意義的。寥寥數(shù)筆盡現(xiàn)北國(guó)飛雪的壯美和獨(dú)立張揚(yáng)的個(gè)性精神。北國(guó)的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”“蓬
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