教學設(shè)計5：22涅盤鳳凰再飛翔-文庫吧在線文庫
【正文】 ，形成較大電流。（板書）遏止電壓及其公式根據(jù)動能定理，有【教師提問】對剛才的實驗，加了遏止電壓后，如果再增大入射光的強度，電路中會有光電流嗎？減弱光的強度，遏止電壓會減小嗎？引導分析：學生按照經(jīng)典理論解釋一定會有光電流，因為入射光越強，電子吸收到的能力就越多，電子跑出來的動能也越大，剛才的這個電壓就不能遏止住了，減弱光的強度，遏止電壓肯定會減小。引導猜測：電子是怎樣吸收入射光的能量的呢？當年愛因斯坦等大量科學家也在做這樣類似的猜測。（2）愛因斯坦光電效應(yīng)方程在光電效應(yīng)中金屬中的電子吸收了光子的能量，一部分消耗在電子逸出功W0，另一部分變?yōu)楣怆娮右莩龊蟮膭幽?Ek 。小于109S二、光電效應(yīng)解釋中的疑難逸出功：使電子脫離某種金屬所做功的最小值。 ③從方程可以看出光電子初動能和照射光的頻率成線性關(guān)系④從光電效應(yīng)方程中，當初動能為零時，可得極限頻率：愛因斯坦光子假說圓滿解釋了光電效應(yīng)，但當時并未被物理學家們廣泛承認，因為它完全違背了光的波動理論。 【教師總結(jié)】同學們根據(jù)自己已有的知識對光電效應(yīng)可能發(fā)生的現(xiàn)象進行了猜測和分析，我們發(fā)現(xiàn)我們的推測與實驗大相徑庭，是我們學的知識錯了還是面對新的實驗事實應(yīng)該建立新的理論呢？我們來看科學家是怎樣面對的？3．愛因斯坦的光電效應(yīng)方程引導學生看書：愛因斯坦的光電效應(yīng)方程【教師講解】愛因斯坦一輩子很少做實驗，他是一個偉大的物理學家，但他非常尊重實驗事實，當理論與實驗事實相矛盾時他傾向?qū)嶒?，為了解釋光電效?yīng)實驗規(guī)律，他接受并發(fā)展可普朗克都惶惑的能量子觀點，提出光子說提出光子說，從而成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律。（板書）光電子的能量只與入射光的頻率有關(guān)，
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