我們身上尺教案-文庫吧在線文庫
【正文】 長度，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學生初步的估測意識和估測能力。（板書課題：我們身體上的“尺”）【設計意圖】：開課時提出問題一是引發(fā)學生強烈的好奇心和注意力，讓學生集中精力投入到課堂學習中去；二是讓學生初步感知“身體尺”在生活中的應用，激發(fā)他們的學習興趣。一腳：腳尖到腳跟之間的長度。教師巡視，給予指導、糾正、示范。全班討論交流：為什么同樣是1米，有同學量的是7拃，有同學量的是6拃，有同學量的是8拃？生：每個人的手不一樣，有的人手大，有的人手小。他沿窗臺寬量1庹帶2拃，估計窗臺寬大約是多長？，算一算。作業(yè)四：用“身體尺”實際測量（每人自選一項）我選擇的物體課桌的寬我測量所得到的結(jié)果（ ）拃計算長度約（ ）厘米師：我們可以測量課桌的寬，也可以測量黑板的長，還可以測哪些物體的長度呢？學生活動后匯報后測量結(jié)果。尤其是這樣的實踐活動課，更有必要將課內(nèi)學到的知識、技能延伸到課外，應用于生活，讓學生到更廣闊的空間去探索、去實踐，去感受到數(shù)學知識在生活中廣泛運用。四、總結(jié)全課 強化提升這節(jié)課我們學習了哪些知識？你有哪些收獲和體會或者有什么想對大家說的？其實，除了我們剛才認識的4把身體尺外，在我們每個人身上還有其他的身體尺，如：（電腦出示）我的食指寬1厘米，這就是1把1厘米身體尺；我的手掌寬是6厘米，用我的手掌去量是一把6厘米的身體尺；我的身高是130厘米，用我的身高去量就相當于是一把130厘米長的尺子。（選擇個子高矮不等的2名學生分別測量）師：剛才大家看到了，一位同學是3庹多一些，那我們怎么估算黑板的長度呢？能不能再用其他的“身體尺”量一量多的這一部分呢？生：可以再用“拃”量。課桌長 腳黑板長 步數(shù)學書長 庹操場長
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