心理學(xué)復(fù)習(xí)電子版-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 受性發(fā)生變化的現(xiàn)象知覺(jué)的基本特征：選擇性？、整體性？、理解性？、恒常性？記憶的三個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、再現(xiàn)記憶的分類：按內(nèi)容（形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶） 信息加工與保持時(shí)間長(zhǎng)短（瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶）記憶的四個(gè)基本品質(zhì)：敏捷性？、持久性？、準(zhǔn)確性？、準(zhǔn)備性？思維的兩個(gè)特征：概括性、間接性思維的分類：按媒介（動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維） 探索目標(biāo)方向（集中性思維、發(fā)散性思維） 主動(dòng)性創(chuàng)造性程度（常規(guī)性思維、創(chuàng)造性思維）幻想：一種與人的生活愿望相聯(lián)系的并指向未來(lái)的想象，它是創(chuàng)造想象的一種特殊形式動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的類型：雙趨斗爭(zhēng)？、雙避斗爭(zhēng)？、趨避斗爭(zhēng)？意志的基本品質(zhì)：自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性注意及其功能：人的心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇性和集中性（注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程）注意的特征：注意的廣度？、注意的穩(wěn)定性？、注意的分配？、注意的轉(zhuǎn)移？個(gè)性的定義與特征：指一個(gè)人比較穩(wěn)定的個(gè)性心理傾向性和個(gè)性心理特征的總和，它反一個(gè)人獨(dú)特的心理面貌。學(xué)生的氣質(zhì)特征是教師因材施教的依據(jù)之一。第三，在個(gè)體發(fā)展和人類進(jìn)化中，情緒發(fā)生早，是人與動(dòng)物所共有的。客觀方面：主觀方面：隨意注意保持的條件？隨意注意是一種有預(yù)定目的、需要付出一定意志努力的注意保持方法有：、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（論述）？創(chuàng)造性思維在人類的創(chuàng)造活動(dòng)中起著重要的作用，培養(yǎng)大批有創(chuàng)造性思維的人才，是教育的一項(xiàng)經(jīng)常性任務(wù)。如何組織學(xué)生的注意（論述）？注意總是和學(xué)習(xí)過(guò)程密切相關(guān)的。隨意注意是以學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺(jué)性、目的性和組織性等為條件的，學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)，就不能只憑興趣，還要發(fā)展隨意注意。什么是反射? 反射：有機(jī)體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)外刺激作出的規(guī)律性的反應(yīng)。（4）知覺(jué)的恒常性當(dāng)知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化了的時(shí)候，知覺(jué)映象保持相對(duì)不變，知覺(jué)的這種特性稱為知覺(jué)的恒常性。? 激情狀態(tài)下往往會(huì)出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象。二、個(gè)性的特征（一）獨(dú)特性與共同性（二）穩(wěn)定性與可變性（三）整體性（四）社會(huì)性與生物性什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)并指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。– 懲罰只限于知過(guò)能改的行為。? 視覺(jué)適應(yīng)– 暗適應(yīng)：白天從陽(yáng)光燦爛打大街走進(jìn)黑暗的電影院，開始會(huì)什么也看不見(jiàn)，慢慢才能辨認(rèn)出過(guò)道和座位，這就是對(duì)弱光打適應(yīng)– 明適應(yīng)：反之從黑暗的地方走出來(lái)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光幾乎使人睜不開眼睛，過(guò)一會(huì)兒才感到不眼花，這就是對(duì)強(qiáng)光打適應(yīng)。保持隨意注意的條件? 加深對(duì)活動(dòng)的目的任務(wù)的理解。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（2）充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔? 學(xué)習(xí)反饋：使學(xué)生獲得對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程及結(jié)果的了解。記憶的種類（1）根據(jù)記憶的內(nèi)容分? 形象記憶? 邏輯記憶? 情緒記憶? 動(dòng)作記憶（2）根據(jù)信息加工水平和保持時(shí)間長(zhǎng)短分? 瞬時(shí)記憶（感覺(jué)記憶）? 短時(shí)記憶? 長(zhǎng)時(shí)記憶記憶的品質(zhì)(四個(gè))? 記憶的敏捷性? 記憶的持久性
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