小學(xué)生縮寫作文寫作技巧-文庫吧在線文庫
【正文】 了武松豪放、倔強的性格，應(yīng)保留體現(xiàn)武松性格的語句。小朋友：我覺得縮寫是一項很細(xì)心的活兒，要細(xì)心地閱讀原文，把握主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容，然后刪除次要的內(nèi)容，用概括性的語言來敘述故事梗概。晉察冀邊區(qū)北部有一條還鄉(xiāng)河，還鄉(xiāng)河邊有一個蘆花村，村里面有一個游泳本領(lǐng)很高的孩子，他叫雨來。武老師 ：縮寫是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀能力、分析能力、概括能力的有效形式。我認(rèn)為縮寫有兩種方法，可以結(jié)合起來運用。2． 重點突出。“留”：即原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句留下。縮寫的時候不能改變原文的中心思想和主要內(nèi)容。另外要注意節(jié)段的過渡和連貫。之后，硬要上岡也不聽小二的勸告，一連喝了18碗酒后走上了景陽岡。武松只一閃，閃在一邊。大戶便叫莊客打并客房，且教武松歇息。諸葛亮的船隊一邊受滿了箭，便掉轉(zhuǎn)頭來讓另一邊受箭。以上縮寫讓我們不難看出，只有對原文熟讀在心，才能真正把握它的內(nèi)容。當(dāng)我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。是一篇優(yōu)秀的縮寫作文。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它?！督鹕聂~鉤》縮寫10萬支箭“借”到了手。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。本文的小作者刪節(jié)了次要內(nèi)容，保留了主要的內(nèi)容，保留了課文的語言特色，縮寫的比較成功過了一會武松放了手來。踉踉蹌蹌。例文一：二、縮寫重于記敘和概括，要把具體描寫的內(nèi)容，如人物的^對面、心理活動等盡量概括成敘述性的幾句話，要保留原文的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞語，對次要內(nèi)容或刪減，或作概括性的敘述。字?jǐn)?shù)限制在四百字以內(nèi)。一是原文的體裁不變。我認(rèn)為縮寫可以分成三步：第一步，體會課文中心意思?？s寫的故事要交待清楚記敘文的“六要素”，即事情發(fā)生的時間、地點、主要人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。沒有辦法啊，只要按老師的要求，一遍一遍地刪改。鬼子來了，掏出一把糖來，又取下一個戒指，遞給雨來，雨來沒有要，鬼子生氣了，開始拷打雨來，打得雨來身上青一塊，紫一塊，鼻子也流血了，濺在書上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。其實，縮寫并不難，縮寫練習(xí)就是把篇幅較長的文章，在不改變原文寫作對象、主要內(nèi)容、中心思想、寫作重點的情況下，壓縮成
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