基于扁平化矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級管理模式的探索結(jié)題報(bào)告-文庫吧在線文庫
【正文】 權(quán)、專業(yè)帶頭人和教研室主任的聘任權(quán)、臨時(shí)用工的調(diào)配權(quán)。這種管理在企業(yè)運(yùn)用較多，近幾年，有不少高校也開始嘗試推行扁平化管理，盡管學(xué)校與企業(yè)的情況有所不同，但理念是相通的，只要真正做到縮短管理跨度，必定會(huì)提高管理效率。（2）產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)了零的突破。二級管理的關(guān)鍵是要使辦學(xué)自主權(quán)進(jìn)一步下放，即改革內(nèi)部管理層次和權(quán)力分配結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)校、系部、職能部門的管理職能、管理內(nèi)容與權(quán)限。學(xué)校應(yīng)出臺(tái)一系列規(guī)章制度，明確校系的責(zé)任與權(quán)利，建立健全的宏觀調(diào)控制度，尤其是政策上的導(dǎo)向與控制，使系部不偏離學(xué)校的中心工作，使學(xué)校能對系部的辦學(xué)方向、辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行宏觀調(diào)控和監(jiān)督。上述三者中，系部工作經(jīng)歷一個(gè)從無到有的過程，肩負(fù)著很重要的責(zé)任，壓力之大可想而知，而職能部門同樣也面臨著管理上的轉(zhuǎn)型要求，其中最大的困難是如何準(zhǔn)確定位自己在二級管理模式下的管理權(quán)限和管理職能，可喜的是，我校的各中層職能部門在新的管理模式下 及時(shí)轉(zhuǎn)變了管理理念，準(zhǔn)確定位的自己的管理職能，改變了原有的管理方式，與系部管理相輔相成，和諧協(xié)調(diào)。高職院校實(shí)施 二級管理，樹立人本管理理念，是管理理念的創(chuàng)新和進(jìn)步。在學(xué)校管理中融入績效化元素，目的是為了充分和有效利用人力資源的優(yōu)勢，對一個(gè)企業(yè)來說，最重要的資源是員工，對學(xué)校來說，教師的能動(dòng)性發(fā)揮得如何，同樣是人力資源管理中最大的課題，是管理中實(shí)現(xiàn)低投入而產(chǎn)生高產(chǎn)出的重要保證。所以，鑒于以上幾個(gè)不足，本次結(jié)題鑒定會(huì)雖然從形式上標(biāo)志著這個(gè)課題研究臨近尾聲，但在實(shí)踐工作中，我們還需要做很多的努力，不斷完善我們的研究，并大力推廣我們的研究新成果，為不斷創(chuàng)新完善具有高職特色的二級管理模式而不懈努力。然而進(jìn)一步總結(jié)本課題研究，尚有一些存在問題和需要深入研究的地方。實(shí)施目標(biāo)管理有三層含義：一是學(xué)校、系部雙方以目標(biāo)管理的形式實(shí)施或接受管理，二是各系內(nèi)部管理也應(yīng)以目標(biāo)管理為主，三是職能部門的管理方式應(yīng)由過程管理轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)管理。與此同時(shí)，職能部門也確立了以下身份角色：指導(dǎo)者、服務(wù)者、溝通和協(xié)調(diào)者、監(jiān)督者、思考者。其主要職責(zé)是教學(xué)過程管理、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研等。從這個(gè)意義上來看，處理好學(xué)校與系部、系部與職能部門的關(guān)系顯得尤為重要，這也是有效實(shí)施二級管理的重要保障，與此同時(shí)我們也深切體會(huì)到，二級管理的實(shí)施可以使學(xué)校的管理層級及其管理職能更明晰，能更科學(xué)配置校、系、部門的管理權(quán)限，從而提高管理的科學(xué)性。實(shí)施二級管理以來，各系將校企合作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，積極主動(dòng)與當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)建立合作關(guān)系，為教師的頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)搭建了很好的平臺(tái)，也為校企合作開發(fā)新項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)雙贏跨出了重要的一步，例如機(jī)電工程系與江蘇容天樂股份有限公司的合作就是一個(gè)很典型的例子。我校實(shí)行二級管理以來，取得了良好的效果：，提高了工作效率與效益；，淡化了各級管理人員的身份意識(shí)。將“評聘分開”的權(quán)力下放到系部，系部可通過學(xué)生評教、督導(dǎo)聽課、教師參與專業(yè)建設(shè)、教師的教學(xué)能力和科研水平等因素，對教師實(shí)行“高職低聘”或“低職高聘”，以此來激勵(lì)促進(jìn)教師提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展。 把這樣的理解作為研究的出發(fā)點(diǎn)，課題組構(gòu)建了初步的理論模型：高職院校實(shí)施二級管理模式，使管理重心再下移，增加了管理主體（系部）的管理幅度，體現(xiàn)了管理的扁平化；二級管理模式使學(xué)校、系部、職能部門的管理職能更明晰，可以更科學(xué)配置校、系、部門的管理權(quán)限，提高管理科學(xué)性；實(shí)施校系二級管理，使管理方式更科學(xué)，能彰顯以人為本的管理內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)教師的積極性。橫向和縱向的職權(quán)具有平衡對等性。學(xué)校邀請了教育管理專家作為課題組的顧問，課題組根據(jù)二級管理體制和運(yùn)行機(jī)制的基本構(gòu)成要素，在專家的指導(dǎo)下，制定了科學(xué)實(shí)施二級管理模式的計(jì)劃和步驟。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，為了獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，課題組還參觀走訪了幾所兄弟院校，例如常熟職教中心、常州旅游商貿(mào)學(xué)校等，實(shí)地考察學(xué)習(xí)了這些學(xué)校在實(shí)施二級管理方面所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同探討實(shí)施過程中碰到的困惑，這樣的學(xué)習(xí)對本課題的研究起到了很大的作用。主要工作有收集分析資料、整理研究成果、籌備課題鑒定會(huì)，撰寫課題研究報(bào)告和工作報(bào)告、編輯有關(guān)論文、經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)以備出版。本階段還要從“應(yīng)然角度”出發(fā)，研制、概括出在扁平化管理理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下如何構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的二級管理模式。研究學(xué)校將如何真正發(fā)揮系部管理的主體性，如何更好地進(jìn)行系部管理。（1）研究目標(biāo)本課題擬從高職院校的實(shí)際出發(fā)，以扁平化管理理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、提高辦學(xué)效益為中心，構(gòu)建特色鮮明的高職院校二級管理模式，真正實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的二級管理。因此，找到問題產(chǎn)生的原因，尋求改進(jìn)措施，進(jìn)一步完善二級管理模式和運(yùn)行機(jī)制，有其重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。一、 課題研究概述（1）選題的背景：近年來，隨著國家高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，許多高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，原有的一級管理體制已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要，為此，如何構(gòu)建新型的組織管理結(jié)構(gòu)，以不斷改善學(xué)院管理模式，增強(qiáng)學(xué)院自我發(fā)展能力，以主動(dòng)應(yīng)對高等教育的激烈競爭已經(jīng)成為高職教育研究中關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，其中實(shí)施二級管理已成為很多高職院校的管理模式?；诖?，本課題研究將摒棄“論多證少或只論不證”的做法，以實(shí)證研究為己任，力求在大量的實(shí)證研究基礎(chǔ)上提煉出理論，做到“有實(shí)證支撐的理論和有理論指導(dǎo)的實(shí)證”，為高職院校實(shí)施二級管理的理論發(fā)展提供新鮮的資源。l 歸納并整理國內(nèi)關(guān)于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下管理模式的相關(guān)研究成果和實(shí)踐案例，探討基于這兩種理論相結(jié)合視野下管理體制的創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)踐意義。本階段擬采用文獻(xiàn)法來收集和整理國內(nèi)關(guān)于高校二級管理模式的資料，并用調(diào)查法了解目前高職院校二級管理的現(xiàn)狀，尤其是對二級管理中存在問題的全面梳理。 2002——208：本階段是基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級管理模式與策略的全面實(shí)施階段，并嘗試提出在學(xué)校管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的二級管理辦法、制度、實(shí)施細(xì)則和考核評價(jià)機(jī)制。其中張維迎、李其的《管理與競爭力》、（英）約翰斯通、
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