【正文】 要研究活動（1）研究思路：本課題擬從“理論建設(shè)”和“實踐關(guān)懷”兩條路徑“雙向建構(gòu)”地展開研究：既從現(xiàn)實出發(fā)開展“實證研究”，實事求是地對當(dāng)前高職院校二級管理的現(xiàn)狀做比較全面的事實描述和因果剖析，其中融入扁平化管理理論和矩形組織結(jié)構(gòu)的理論探究（又特別針對該階段特點進(jìn)行理論探究）；同時，又有“價值追求”，即從理想角度出發(fā)，探討“應(yīng)然”的情況下創(chuàng)新并完善高職院校二級管理體制的策略，體現(xiàn)本課題研究的實踐關(guān)懷，最終形成符合高職院校實際的管理理念和管理方式，并能為同類型學(xué)校提供借鑒意義。（2）實施過程準(zhǔn)備階段（20011——2003）：本階段力求做到相關(guān)事項到位，如研究資料的收集與整理、子課題的細(xì)分、人員培訓(xùn)、開題論證、相關(guān)管理制度的制定等。本階段還將歸納整理出國內(nèi)高校二級管理的相關(guān)理論成果，以及近年來針對高職院校實施二級管理所作的實證研究成果；歸納并整理國內(nèi)關(guān)于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下管理模式的相關(guān)研究成果和實踐案例，探討基于這兩種理論相結(jié)合視野下管理體制的創(chuàng)新價值和實踐意義。本階段擬采用文獻(xiàn)法來收集和整理國內(nèi)關(guān)于高校二級管理模式的資料，并用調(diào)查法了解目前高職院校二級管理的現(xiàn)狀，尤其是對二級管理中存在問題的全面梳理。 實施階段（2004——2018）本階段是課題研究的全面開展階段，又可分為以下三個階段： 2004——2008：本階段主要針對高職院校二級管理模式的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，擬分問卷調(diào)查和訪談，搞清楚目前高職院校二級管理模式的基本情況（如機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能劃分、資源整合、管理機(jī)制等），并借鑒國內(nèi)已有的理論研究成果對其中具有“因果關(guān)系”的層面進(jìn)行理論分析。其中既要有面上的普遍情況分析，又要有個案研究。本階段還要從“應(yīng)然角度”出發(fā)，研制、概括出在扁平化管理理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下如何構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的二級管理模式。當(dāng)然前提研究之一是對高職校二級管理模式的理論研究和在扁平化管理、矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下管理模式的理論研究進(jìn)行綜述。本階段擬采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗總結(jié)法完成上述研究任務(wù)。 2009——2001：本階段是基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級管理模式與策略的嘗試階段，即在前一階段研制概括出的管理模式的框架內(nèi)，本著對目前存在問題較多的管理環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)的目的，進(jìn)行基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級管理模式與策略的嘗試實踐。在實踐過程中，將采用觀察法、訪談法、作品分析法等研究方法，詳細(xì)分析在使用基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級管理模式與策略后，學(xué)校在教學(xué)管理、學(xué)生管理、人事管理、專業(yè)建設(shè)等各方面的變化，以及系部與行政職能部門的配合是否更趨于協(xié)調(diào)。 2002——208：本階段是基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級管理模式與策略的全面實施階段，并嘗試提出在學(xué)校管理的各個方面、各個環(huán)節(jié)的二級管理辦法、制度、實施細(xì)則和考核評價機(jī)制。本階段將采用行動研究法、觀察法、訪談法、作品分析法等研究方法，全面分析管理過程中的各個方面和各個環(huán)節(jié)（如系部專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理層面、學(xué)生管理層面和科研層面等）的詳細(xì)狀況，由此判斷基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級管理模式與策略的有效性，并最終概括出帶有一定普適性的、尤其是適應(yīng)相同層次和類型的學(xué)校的二級管理模式和實施策略，形成一定的理論成果和實踐成果。總結(jié)階段（209——2011）：本階段主要是對課題研究進(jìn)行全面梳理總結(jié)，形成最終成果。主要工作有收集分析資料、整理研究成果、籌備課題鑒定會，撰寫課題研究報告和工作報告、編輯有關(guān)論文、經(jīng)驗和總結(jié)以備出版。本階段主要運用經(jīng)驗總結(jié)法、作品分析法等研究方法來整理資料。(3)主要研究活動文獻(xiàn) 、理論研究。該過程旨在了解國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，進(jìn)行有選擇性地批判、吸收與繼承，為課題研究做好理論基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。本課題組共查閱著作50多本，論文200多篇。其中張維迎、李其的《管理與競爭力》、（英）約翰斯通、米德的《團(tuán)隊騰飛》、畢天璋、任民的《學(xué)校管理謀略》、周游的《學(xué)校經(jīng)營》、方志民的《獨立學(xué)院的辦學(xué)理念與實踐》、劉志堅、徐北妮的《管理學(xué)》等著作對本課題的研究起了很好的導(dǎo)向作用；葉聚豐、沈勤的《矩陣式結(jié)構(gòu)理論及其在高校體制建設(shè)中的應(yīng)用》、段丹的《基于矩陣結(jié)構(gòu)的大學(xué)學(xué)科組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研究》、苗素蓮的《中國大學(xué)組織特性歷史演變研究》、張家洲的《職業(yè)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)模式研究》、高飛的《學(xué)校管理也應(yīng)扁平化》、范康健的《淺論高校組織扁平化管理》、郭必裕的《對院校二級管理中院屬職能機(jī)構(gòu)設(shè)置的探討》、吳靜的《高校二級管理模式下宏觀調(diào)控實現(xiàn)方式探析》、劉曉魁的《高職院校內(nèi)部管理模式研究與實踐》等56篇論文又從各個方面豐富了本課題的研究內(nèi)容。通過對這些著作及論文的閱讀，本課題組成員對扁平化管理理論、矩形組織結(jié)構(gòu)理論等有了一個系統(tǒng)而全面的了解，對高職校二級管理模式實施的現(xiàn)狀、取得的經(jīng)驗以及還存在的問題有了清晰而理性的。參觀走訪。在理論學(xué)習(xí)的同時，為了獲得更多的感性認(rèn)識，課題組還參觀走訪了幾所兄弟院校，例如常熟職教中心、常州旅游商貿(mào)學(xué)校等，實地考察學(xué)習(xí)了這些學(xué)校在實施二級管理方面所取得的經(jīng)驗和成果，共同探討實施過程中碰到的困惑，這樣的學(xué)習(xí)對本課題的研究起到了很大的作用。視頻學(xué)習(xí)。這是本課題組在研究過程中的一大特色，因為參與本課題研究的主要是校級領(lǐng)導(dǎo)和各中層職能部門的負(fù)責(zé)人，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論，用優(yōu)秀的管理理念來指導(dǎo)自己的管理實踐，提高管理能力既是實踐工作的需要，也是本課題研究追求的目標(biāo)之一。課題組成員在學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)的同時，還采用視頻學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了余世維、曾仕強(qiáng)、李強(qiáng)等人關(guān)于團(tuán)隊建設(shè)、人際溝通、管理創(chuàng)新等內(nèi)容的精彩講座，這樣的學(xué)習(xí)和書面的理論資料學(xué)習(xí)相比，更適合一個研究團(tuán)隊展開討論式學(xué)習(xí)，而且可以接收到最新最全面的資訊，是一種高效快捷的學(xué)習(xí)形式。調(diào)研活動。很多研究都是從調(diào)查研究開始的，本課題的調(diào)研做得很充分，首先從普通教師、中層領(lǐng)導(dǎo)兩個層面展開問卷調(diào)查和訪談，了解大家對于這種新的管理模式的認(rèn)識現(xiàn)狀、期待程度等，接著組織了多次規(guī)模較大的