【正文】 要研究活動(dòng)（1）研究思路：本課題擬從“理論建設(shè)”和“實(shí)踐關(guān)懷”兩條路徑“雙向建構(gòu)”地展開(kāi)研究：既從現(xiàn)實(shí)出發(fā)開(kāi)展“實(shí)證研究”，實(shí)事求是地對(duì)當(dāng)前高職院校二級(jí)管理的現(xiàn)狀做比較全面的事實(shí)描述和因果剖析，其中融入扁平化管理理論和矩形組織結(jié)構(gòu)的理論探究（又特別針對(duì)該階段特點(diǎn)進(jìn)行理論探究）；同時(shí)，又有“價(jià)值追求”，即從理想角度出發(fā)，探討“應(yīng)然”的情況下創(chuàng)新并完善高職院校二級(jí)管理體制的策略，體現(xiàn)本課題研究的實(shí)踐關(guān)懷，最終形成符合高職院校實(shí)際的管理理念和管理方式，并能為同類型學(xué)校提供借鑒意義。（2）實(shí)施過(guò)程準(zhǔn)備階段（20011——2003）：本階段力求做到相關(guān)事項(xiàng)到位，如研究資料的收集與整理、子課題的細(xì)分、人員培訓(xùn)、開(kāi)題論證、相關(guān)管理制度的制定等。本階段還將歸納整理出國(guó)內(nèi)高校二級(jí)管理的相關(guān)理論成果，以及近年來(lái)針對(duì)高職院校實(shí)施二級(jí)管理所作的實(shí)證研究成果；歸納并整理國(guó)內(nèi)關(guān)于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下管理模式的相關(guān)研究成果和實(shí)踐案例，探討基于這兩種理論相結(jié)合視野下管理體制的創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)踐意義。本階段擬采用文獻(xiàn)法來(lái)收集和整理國(guó)內(nèi)關(guān)于高校二級(jí)管理模式的資料，并用調(diào)查法了解目前高職院校二級(jí)管理的現(xiàn)狀，尤其是對(duì)二級(jí)管理中存在問(wèn)題的全面梳理。 實(shí)施階段（2004——2018）本階段是課題研究的全面開(kāi)展階段，又可分為以下三個(gè)階段： 2004——2008：本階段主要針對(duì)高職院校二級(jí)管理模式的現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查研究，擬分問(wèn)卷調(diào)查和訪談，搞清楚目前高職院校二級(jí)管理模式的基本情況（如機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能劃分、資源整合、管理機(jī)制等），并借鑒國(guó)內(nèi)已有的理論研究成果對(duì)其中具有“因果關(guān)系”的層面進(jìn)行理論分析。其中既要有面上的普遍情況分析，又要有個(gè)案研究。本階段還要從“應(yīng)然角度”出發(fā)，研制、概括出在扁平化管理理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下如何構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的二級(jí)管理模式。當(dāng)然前提研究之一是對(duì)高職校二級(jí)管理模式的理論研究和在扁平化管理、矩形組織結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下管理模式的理論研究進(jìn)行綜述。本階段擬采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法完成上述研究任務(wù)。 2009——2001：本階段是基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式與策略的嘗試階段，即在前一階段研制概括出的管理模式的框架內(nèi)，本著對(duì)目前存在問(wèn)題較多的管理環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)的目的，進(jìn)行基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式與策略的嘗試實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中，將采用觀察法、訪談法、作品分析法等研究方法，詳細(xì)分析在使用基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式與策略后，學(xué)校在教學(xué)管理、學(xué)生管理、人事管理、專業(yè)建設(shè)等各方面的變化，以及系部與行政職能部門的配合是否更趨于協(xié)調(diào)。 2002——208：本階段是基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式與策略的全面實(shí)施階段，并嘗試提出在學(xué)校管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的二級(jí)管理辦法、制度、實(shí)施細(xì)則和考核評(píng)價(jià)機(jī)制。本階段將采用行動(dòng)研究法、觀察法、訪談法、作品分析法等研究方法，全面分析管理過(guò)程中的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)（如系部專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理層面、學(xué)生管理層面和科研層面等）的詳細(xì)狀況，由此判斷基于扁平化理論和矩形組織結(jié)構(gòu)理論的高職校二級(jí)管理模式與策略的有效性，并最終概括出帶有一定普適性的、尤其是適應(yīng)相同層次和類型的學(xué)校的二級(jí)管理模式和實(shí)施策略，形成一定的理論成果和實(shí)踐成果。總結(jié)階段（209——2011）：本階段主要是對(duì)課題研究進(jìn)行全面梳理總結(jié)，形成最終成果。主要工作有收集分析資料、整理研究成果、籌備課題鑒定會(huì)，撰寫課題研究報(bào)告和工作報(bào)告、編輯有關(guān)論文、經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)以備出版。本階段主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、作品分析法等研究方法來(lái)整理資料。(3)主要研究活動(dòng)文獻(xiàn) 、理論研究。該過(guò)程旨在了解國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，進(jìn)行有選擇性地批判、吸收與繼承，為課題研究做好理論基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。本課題組共查閱著作50多本，論文200多篇。其中張維迎、李其的《管理與競(jìng)爭(zhēng)力》、（英）約翰斯通、米德的《團(tuán)隊(duì)騰飛》、畢天璋、任民的《學(xué)校管理謀略》、周游的《學(xué)校經(jīng)營(yíng)》、方志民的《獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念與實(shí)踐》、劉志堅(jiān)、徐北妮的《管理學(xué)》等著作對(duì)本課題的研究起了很好的導(dǎo)向作用；葉聚豐、沈勤的《矩陣式結(jié)構(gòu)理論及其在高校體制建設(shè)中的應(yīng)用》、段丹的《基于矩陣結(jié)構(gòu)的大學(xué)學(xué)科組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研究》、苗素蓮的《中國(guó)大學(xué)組織特性歷史演變研究》、張家洲的《職業(yè)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)模式研究》、高飛的《學(xué)校管理也應(yīng)扁平化》、范康健的《淺論高校組織扁平化管理》、郭必裕的《對(duì)院校二級(jí)管理中院屬職能機(jī)構(gòu)設(shè)置的探討》、吳靜的《高校二級(jí)管理模式下宏觀調(diào)控實(shí)現(xiàn)方式探析》、劉曉魁的《高職院校內(nèi)部管理模式研究與實(shí)踐》等56篇論文又從各個(gè)方面豐富了本課題的研究?jī)?nèi)容。通過(guò)對(duì)這些著作及論文的閱讀，本課題組成員對(duì)扁平化管理理論、矩形組織結(jié)構(gòu)理論等有了一個(gè)系統(tǒng)而全面的了解，對(duì)高職校二級(jí)管理模式實(shí)施的現(xiàn)狀、取得的經(jīng)驗(yàn)以及還存在的問(wèn)題有了清晰而理性的。參觀走訪。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，為了獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，課題組還參觀走訪了幾所兄弟院校，例如常熟職教中心、常州旅游商貿(mào)學(xué)校等，實(shí)地考察學(xué)習(xí)了這些學(xué)校在實(shí)施二級(jí)管理方面所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同探討實(shí)施過(guò)程中碰到的困惑，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)本課題的研究起到了很大的作用。視頻學(xué)習(xí)。這是本課題組在研究過(guò)程中的一大特色，因?yàn)閰⑴c本課題研究的主要是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各中層職能部門的負(fù)責(zé)人，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論，用優(yōu)秀的管理理念來(lái)指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，提高管理能力既是實(shí)踐工作的需要，也是本課題研究追求的目標(biāo)之一。課題組成員在學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)的同時(shí)，還采用視頻學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了余世維、曾仕強(qiáng)、李強(qiáng)等人關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人際溝通、管理創(chuàng)新等內(nèi)容的精彩講座，這樣的學(xué)習(xí)和書(shū)面的理論資料學(xué)習(xí)相比，更適合一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)展開(kāi)討論式學(xué)習(xí)，而且可以接收到最新最全面的資訊，是一種高效快捷的學(xué)習(xí)形式。調(diào)研活動(dòng)。很多研究都是從調(diào)查研究開(kāi)始的，本課題的調(diào)研做得很充分，首先從普通教師、中層領(lǐng)導(dǎo)兩個(gè)層面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解大家對(duì)于這種新的管理模式的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀、期待程度等，接著組織了多次規(guī)模較大的