小學數(shù)學小組合作學習的有效性-文庫吧在線文庫
【正文】 氛圍中進行。為了在小學數(shù)學課堂中有效實施小組合作學習，應該從六個方面入手：一、營造氛圍；二、構建小組；三、培養(yǎng)技能；四、把握契機；五、構建評價機制；六、形成習慣。 羅杰斯說：“有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理自由。 教師要掌握編組技巧，綜合學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，在尊重學生自愿原則的基礎上，按照“互補互助、協(xié)調(diào)和諧”的原則科學組合，讓每個學生都有展示自己的機會。 新課程強調(diào)：教師是學生學習能力的培養(yǎng)者； 學生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。首先，學生要認真聽取教師要求，明確學習任務；教師也要認真聽取學生的發(fā)言，以便做出適當?shù)脑u價。 四、選擇適當?shù)膬?nèi)容，把握合作學習的契機?！? 在評價時，可以采用以下手段： 自評和互評相結合。但它作為一種新的教學方式，同樣存在一些問題，這就需要我們對合作學習有更深刻的認識，需要我們不斷地進行探索和研究，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，優(yōu)化我們的數(shù)學課堂教學，使小組合作學習真正得到有效落實，從而促進學生全面發(fā)展。 著名教育家葉圣陶說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法都要使它化成習慣。時機把握的好壞，所產(chǎn)生的作
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