中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論試卷(第五套)-文庫吧在線文庫
【正文】 、鉆研大綱、明確目的→分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)→分析教材體系→確定方法生物教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)材料，往往具有（ C ）A、 隨機(jī)性 B、永久性 C、季節(jié)性 D、靈活性生物學(xué)考查不常用的方法有（ D ）A、課堂提問 B、作業(yè) C、書面測驗(yàn) D、觀察法四、判斷題：（共10個(gè)，每個(gè)1分）（ ⅹ ）一名合格的生物學(xué)教師所具備的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ傅氖蔷唧w操作實(shí)驗(yàn)的能力。（ √ ）測量就是對(duì)于測定對(duì)象給出數(shù)值，即測值，以資比較。另一種是教師課前在小黑板上畫好圖，這種黑板畫是畫構(gòu)圖比較復(fù)雜，需要一定時(shí)間才能畫成。如，“輸血和血型”內(nèi)容的教學(xué)。他代表著進(jìn)步的教學(xué)理念，即教師與學(xué)生之間的關(guān)系是相互尊重、相互合作的人際關(guān)系；學(xué)生是課堂真正的主人；學(xué)習(xí)過程不僅是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過程，而且是情意、個(gè)性同步發(fā)展的過程；課堂教學(xué)效率取之不盡的源泉是學(xué)生彼此之間的合作。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)子過程：自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)和自我強(qiáng)化。③ 知道要具體 剛開始組織課外實(shí)驗(yàn)作業(yè)時(shí)，由于學(xué)生從未做過，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和方法都要做詳細(xì)地說明。③ 學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)效果的有一個(gè)重要因素④ 興趣與愛好也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素為什么在談話中提出的問題既要簡單、明了，富有趣味性，又要有一定的難度？答：因?yàn)榻處熢诰幹普勗拞栴}時(shí)，一是要考慮到教材的深度，要面對(duì)全班學(xué)生提問；二是要考慮到學(xué)生的知識(shí)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、表達(dá)能力等，要比較深入地了解學(xué)生；三是要使提出的問題有一定的思考性和推理性，要有一定的啟發(fā)性，這樣才能啟發(fā)同學(xué)們積極思維，通過觀察、思索才能得出答案。（ ⅹ ）復(fù)習(xí)的目的和要求是著重要求學(xué)生把學(xué)過的內(nèi)容在記一遍。學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作計(jì)劃是新學(xué)期開始之前由教師根據(jù) 教學(xué)大綱 和學(xué)校 工作計(jì)劃 的要求制訂的，通常是經(jīng) 教研組 集體討論并交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 審查 后執(zhí)行的，它是保證整個(gè)學(xué)期教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的必不可少的 步驟 之一。從教學(xué)目的要求分析，教學(xué)過程是教師 有目的 、 有計(jì)劃 地引導(dǎo)學(xué)生掌握 系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 和 基本技能 、培養(yǎng) 學(xué)生的社會(huì)文化素質(zhì) 、 心理素質(zhì) 、
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