【正文】 、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，提高計算能力。267 12 25學生獨立完成，指名板演，訂正時讓學生說一說計算的過程。 2 10247。(2)學生獨立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。）②怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。（教材第6頁“做一做”的第1題）提問：？3．完成教材第6頁“做一做”的第2題。100102 4 8 1 9 2 6 ……兩位小數(shù) 6 4 ……兩位小數(shù)→ 42 2 4 ……四位小數(shù) 241看、2算、3數(shù)、4點第四課時：求一個數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗算 教學內(nèi)容：教材P7例5及練習二第10題。教學過程一、復習準備1．口算。）②“鴕鳥的最高速度是多少？”該怎樣列式計算呢？（生回答：56）③為什么這樣列式？（，所以用乘法。師小結(jié)：不管用哪一種方法來檢驗都可以，根據(jù)自己的情況，喜歡用那一種就用那一種來驗算。四、課堂總結(jié)。體驗知識的歸納過程，感受數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯美，培養(yǎng)科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。（3）積的位數(shù)不夠時要用“0”占位。4．完成教材第10頁練習二第13題。把大桶內(nèi)的水全部倒掉，把小桶內(nèi)的1kg倒入大桶中，再把小桶裝滿，倒入大桶中，這時大桶內(nèi)就有5kg水了。教學難點：根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。（出示教材第11頁情境圖）(1)學生自主回答。(5)小結(jié)：，要看小數(shù)點后第二位，因為積的十分位上的數(shù)是O，05，所以要舍去小數(shù)部分的O和5。所以在實際應用中，小數(shù)乘得的積可以根據(jù)需要或題目要求取積的近似數(shù)。 2 4 5 1 9 6 注意：計算結(jié)果要用“≈”表示。教學難點：運用運算定律進行小數(shù)乘法的簡便計算。b)2．教學怎樣運用乘法運算定律進行簡便計算。）202=(200+2)=200+2=130+=師：能把你的解題思路說給同學們聽聽嗎？指名在全班回答（教師邊說邊板書，分解后再簡算。作業(yè)：教材第13頁練習三第5題。教學方法：質(zhì)疑引導，講解。（1）出示練習。完指名學生板演，其余學生練習，并指出板演學生是否正確。小結(jié)：在不同的情況下，要靈活地選用不同的技巧把數(shù)進行湊整，使計算簡便。教學重點：靈活運用所學知識解決實際問題。學生觀察情境圖，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：剩下的錢夠不夠買一盒20元的雞蛋呢？預設3：我也是用估算的方法解決這個問題的。作業(yè)：完成教材第17頁練習四的第5題。教學難點：熟練正確地計算，靈活運用所學知識解決實際問題。(2)單程行駛3 。指名學生匯報，教師板演。組織學生讀題，并指明學生進行板演，其余學生練習，再集體訂正。5＋＝（元）答：。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。小數(shù)乘整數(shù)：① ④ ⑤ ⑦ 小數(shù)乘小數(shù)：② ③ ⑥ ⑧2．復習小數(shù)乘整數(shù)(1) 5這道題等于多少，你是怎么想的？（復習計算方法）(2)199，這道題等于多少，你是怎么想的？（學生可能會有兩種做法，方法一，按照小數(shù)乘整數(shù)的計算方法來做。（2）指名講算法出示：，你是怎么想的？（復習計算方法）怎樣用“四舍五入”法保留一位小數(shù)？師：誰來當小老師，給大家講講這題是怎樣算的?計算時要注意什么？：口述：計算小數(shù)乘小數(shù)時，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積的小數(shù)點位置。2．下面各題的計算結(jié)果對嗎？說一說你是怎么判斷的，并改正。四、拓展提高乘法分配律的靈活運用師：你能用簡便方法來計算這兩道題嗎？＋ 9＋小組討論、計算、匯報。 A．7 B． C．【易錯點剖析】34. 99=6. 998，這里的“O”不能去掉，因為“0”在這里起到了占位的作用。三、典例分析1．用豎式計算下列各題。（根據(jù)學生的回答，教師板書。教學準備：多媒體。四、課后小結(jié)同學們學會如何解決這類型的問題了嗎？作業(yè)：教材第18頁練習四第7題。3．教材第18頁練習四第9*題。教師提示：這類題目比較難，收費分50度以內(nèi)的部分和超過50度的部分。同桌相互交流訂正。教學過程一、情境導入教師：同學們都坐過什么車？（學生自由回答，有坐公交、出租車、自家的轎車、騎自行車和走路等）教師：同學們應該都有坐出租車的經(jīng)歷吧，有沒有人注意過出租車是怎樣計費的呢？二、探索新知1．由生活實際引出課題：[板書課題：解決問題(2)]出示：收費標準：3 km以內(nèi)7元；超過3 km，（不足1 km按1 km計算）。3．進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過100元，說明帶100元錢夠買這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于100元，說明帶100元錢不夠。預設1：我是用計算器算的。教學過程一、復習引入計算下列各式：1O0 8 +教師找三名學生板演，其他學生在稿紙上獨立完成，然后集體訂正。板書設計練習三245單價數(shù)量＝總價≈（元）第九課時 小數(shù)乘法—解決問題(1) 教學內(nèi)容：教材P15例8及練習第1～5題。 (1)說一說：101 () 72觀察這三道算式，哪個數(shù)最引起你的注意？你馬上想到了幾？它的好朋友8在哪里？你能找到嗎？小結(jié)：我們要找出能湊整的數(shù)時，要根據(jù)它不同的“藏”法，采用不同方法把它“找”出來。組織學生看圖，理解題意。上節(jié)課我們共同探究了小數(shù)乘法的簡便運算，那么在計算中你有什么感受？（指45名學生回答：包括學困生、中、優(yōu)生）出示練習⑴8=□□ ⑵+54=(□+□)⑶(10+4)=□□+□□⑷13=13(□+□)=□□+□□讓學生在獨立填空的基礎上進行交流，讓學生說一說填空的依據(jù)，加深對乘法運算律的認識和鞏固。過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘法運算定律的運用過程，熟練掌握小數(shù)乘法運算的簡便方法。2．完成教材第12頁“做一做”第2題。（教師隨著學生的歸納板書：看、想、算。c=ac+bc板書：=()=()(+)=+師：這些算式各說明了什么？學生思考后指名回答預設：第一行算式運用了整數(shù)乘法的交換律。（教師板書課題）二、探究新知1．教學整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。教學目標：知識與技能：使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，能運用乘法的運算定律正確、合理、靈活地進行小數(shù)乘法的簡便計算。先讓學生根據(jù)題目的條件列出算式計算，再集體訂正。2．拓展延伸。根據(jù)信息，你能提出什么問題？根據(jù)學生回答板書問題：狗約有多少億個嗅覺細胞？追問：怎么列式呢？讓學生獨立列算式并計算出算式的積。保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù)1．先思考再回答：(1)怎么樣用“四舍五入”法將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？(2)按要求，它們的近似值應各是多少？指生回答。教學目標：知識與技能：使學生掌握用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。學生組內(nèi)交流，指名學生回答，集體訂正。3．教材第8頁練習二第2題。小組合作，討論交流，歸納應用。2．通過學習，使學生進一步體會數(shù)學知識與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。三、鞏固練習1．完成教材第7頁“做一做”。②把這個算式的因數(shù)交換一下位置，再算一遍。3．揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)乘法。教學重點：運用小數(shù)乘法的計算法則正確計算小數(shù)乘法。一個數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。當積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。出示教材第5頁例3的主題情境圖。教學方法：觀察、分析、比較。2．用豎式計算。3．出示教材第4頁練習一第4題。(4+1)=4（個） 44＝（元）方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需多少錢。讓學生說一說是怎樣算的。教學難點：運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。板書設計小數(shù)乘整數(shù)求幾個相同加數(shù)的各的簡便運算。 (5)注意：同學們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊。）(2)讓學生說說自己的想法。3．出示例1主題圖，（展示教材第2頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？學生說出相關(guān)信息。教學目標：知識與技能：使學生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。問題解決：能在解決具體問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進行計算，鼓勵學生獨立探索，提倡策略的多樣化。例3：小數(shù)乘小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的方法，在做一做后引導學生歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，在此基礎上概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則。不再安排有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運算增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。同時提出驗算要求，培養(yǎng)驗算習