最新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[共5篇]-文庫吧在線文庫
【正文】 為什么得出3832的積后，要從右邊起數(shù)兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)? ④小結(jié)：大家剛才說的真好，在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，我們可以先看作整數(shù)乘，積就擴(kuò)大了100倍，就把乘得的積縮小100倍。老師想了解一下：你家的住房面積有多大?你的房間面積又有多大呢?王老師也介紹一下，這是王老師家書房的平面圖。使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。你能估計(jì)出書房的面積在什么范圍內(nèi)?如果每平方米房子要付5000元，你認(rèn)為這樣估計(jì)分別要付多少錢?(指名口答)4萬5千元和6萬元之間的差距還是很大的，差多少?給少了開發(fā)商不愿意，給多了我們又不愿意。指名一人板演。注意老師用紅色標(biāo)出的字是最重要的地方。四、你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎?打開書，完成“練一練”第1題。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù)算式：教學(xué)反思：第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 小數(shù)乘小數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 新田小學(xué) 曹肖瓊教學(xué)內(nèi)容：P5例做一做，P6例做一做。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。（勾畫做記號(hào)）（4）練習(xí)鞏固：課件出示習(xí)題三、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？四、作業(yè)布置練習(xí)二第1題和第9題第三課時(shí)：較復(fù)雜的小數(shù)乘法 教學(xué)內(nèi)容：P6例做一做。670 6460 老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。生列式，板書：45生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。78元，媽媽買了0。0 說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。9*0?？凑l算得快。（3）讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。（1）生先說每題的運(yùn)算順序。培養(yǎng)自覺進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識(shí)，提高思維的靈活性。你能說出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答板書： 4＝4乘法交換律 ＝1乘法結(jié)合律 ＝ 指出：用虛線框起來的部分可以省略。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：積的小數(shù)位數(shù)的確定。提出數(shù)學(xué)問題。師生回顧，理解算理。開放題。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平有了明顯提高，居住條件有了明顯改觀。提問：?為什么? 引導(dǎo)總結(jié)：? 再讓學(xué)生在小數(shù)乘法豎式上計(jì)算一遍。師:例7的結(jié)果是兩位小數(shù),試一試的結(jié)果是三位小數(shù),老師有困惑了,小數(shù)乘小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)到底是怎樣確定的呢?想不想幫老師解決這個(gè)難題?下面我們一起來討論.(出示討論題)指名讀題。指名口答。看練習(xí)十二第2題。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法的算理。（2）。）（2）猜一猜，嘗試算法?？粗治鰣D，引導(dǎo)學(xué)生完整敘述整個(gè)推理過程。先估計(jì)一下，“”的積大約是多少。）（三）小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？跟大家說一說。（4）議一議，明確算法。（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)呈現(xiàn)推理圖，讓學(xué)生理解算理，完整地?cái)⑹?，為后面自主歸納法則作鋪墊。學(xué)生可能出現(xiàn)如下三種情形：①＝24分米 ＝8分米 248＝192（平方分米）192平方分米＝組織學(xué)生思考、討論：，為什么？ 學(xué)生可能有兩種解釋：解釋一：，算出面積是192平方分米，再還原成平方米作單位，所以積是兩位小數(shù)。（1）估一估，確定積的范圍。3 20（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過安排復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律與小數(shù)乘整數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第五篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5頁例3及相關(guān)內(nèi)容。四、你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎?打開書，完成“練一練”第1題。注意老師用紅色標(biāo)出的字是最重要的地方。指名一人板演。你能估計(jì)出書房的面積在什么范圍內(nèi)?如果每平方米房子要付5000元，你認(rèn)為這樣估計(jì)分別要付多少錢?(指名口答)4萬5千元和6萬元之間的差距還是很大的，差多少?給少了開發(fā)商不愿意，給多了我們又不愿意。使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。四、實(shí)踐應(yīng)用。師生總結(jié)回顧。觀察，發(fā)現(xiàn)因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算。指名板演，集體訂正。在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來。（3）根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。（3）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。二、嘗試：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。專項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）=（），保留兩位小數(shù)是（）。（投影出示）保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。三、運(yùn)用做一做： = =先判斷，把不對(duì)的改正過來。（5）通過剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我
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