【正文】 五、小結(jié)質(zhì)疑師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分混淆。【歸納點(diǎn)評(píng)】在求積的近似數(shù)時(shí)，要求保留幾位小數(shù)就要保留幾位小數(shù)，如果數(shù)位上的數(shù)滿十向前一位進(jìn)位，也要用“O”來占位。3．選一選：( )。= 25=26第一個(gè)計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的，因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)中共有兩位小數(shù)，而積里面只有一位小數(shù)，所以是錯(cuò)誤的；第二個(gè)計(jì)算結(jié)果也是錯(cuò)誤的，所以相乘的積應(yīng)該比第一個(gè)因數(shù)小，而26比25大，所以是錯(cuò)誤的?！練w納點(diǎn)評(píng)】通過兩道小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算題，讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并熟記因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，從而牢固掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。＝ ＝指名板演，集體訂正【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在給乘積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 師總結(jié)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法，先按照整數(shù)乘法來做，然后再確定積中的小數(shù)點(diǎn)位置。乘號(hào)寫在數(shù)的左側(cè)，等號(hào)線用尺子畫。指名板書。）讓學(xué)生試做203 ,說一說怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)便方法？總結(jié)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，先觀察數(shù)字的特點(diǎn)。）師：誰來當(dāng)小老師，給大家講講這題怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算?199：口述：先把199變?yōu)?001,然后利用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。方法二，運(yùn)用整數(shù)的乘法運(yùn)算定律來做。（板書：小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)）二、練習(xí)溝通1．出示練習(xí)①5 ② ③ ④6 ⑤199⑥( 得數(shù)保留一位小數(shù)) ⑦203 ⑧把上面的算式進(jìn)行分類。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的有關(guān)知識(shí)了，這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。教學(xué)方法：講練結(jié)合，小組交流。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的歸納、整理能力，提高計(jì)算的熟練程度。板書設(shè)計(jì)：解決問題方法1：7+47+6=13（元）方法2：7=（元）前3 km少算：3=（元） 應(yīng)付：+=13（元）第十一課時(shí)：小數(shù)乘法—整理與復(fù)習(xí) 課型： 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第一單元。(3)答案不唯一，合理即可。(2)262100=162(g)162g按200g計(jì)算。(1)135－100＝359（g）35g按100g計(jì)算。學(xué)生閱讀題目，歸納題目所給的已知信息。（93）＋=(元)答：。分析：先求出超出3分鐘的收費(fèi)是多少元，就是她這一次的通話費(fèi)用。2．教材第18頁(yè)練習(xí)四第8*題。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分混淆。行駛的里程/km 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10出租車費(fèi)/元三、鞏固練習(xí)1．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，劉老師家本月用電量為95度，請(qǐng)你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？學(xué)生閱讀題目 ，理解題意。方法1：7+47+6=13（元）方法2：7=（元）前3 km少算：3=（元） 應(yīng)付：+=13（元）3．學(xué)生完成教材第16頁(yè)“回顧與反思”的表格。(3)前面3 km應(yīng)付7元。教師引導(dǎo)：(1) km，但不足1 km按1 km計(jì)算，那共需要付7km的費(fèi)用。問： km的路程，你們能幫這個(gè)乘客算算共需要付多少錢嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式并得出結(jié)果。(3)不足1 km按1 km計(jì)算。(1)出租車3 km以內(nèi)(含3 km)收費(fèi)7元。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說這個(gè)標(biāo)簽是什么意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分段計(jì)費(fèi)問題的收費(fèi)方法，能夠正確解答分段計(jì)費(fèi)問題。過程與方法：通過獨(dú)立思考、討論及動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決分段計(jì)費(fèi)問題的方法。2．會(huì)用列表的方法整理實(shí)際問題中的信息，分析分段計(jì)費(fèi)問題的數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。板書設(shè)計(jì)：第十課時(shí) 小數(shù)乘法—解決問題(2) 教學(xué)內(nèi)容：教材P16例9及練習(xí)四第6～9題。四、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？可以與大家分享一下嗎？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第17頁(yè)練習(xí)四的第3題。對(duì)比用計(jì)算器和估算兩種方法，我們很容易發(fā)現(xiàn)，有時(shí)用估算的方法解決生活中的實(shí)際問題比較簡(jiǎn)單。1袋大米超過30元，2袋大米超過60元；lkg肉超過25元，=20（元）。1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；肉的價(jià)錢不到27元；再買一盒10元的雞蛋，總共不超過62+27+10=99（元），所以用剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋。買2袋大米和0. +=（元），10082. 4=（元），17. 610，所以用剩下的錢夠買10元一盒的雞蛋。師：題中的問題是什么呢？那么怎么解決第一個(gè)問題呢?學(xué)生先獨(dú)立思考，然后說說自己的方法。師：很好！為了方便大家更好地解決問題，我們可以將這些信息用表格的形式表示出來。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。揭示課題：剛才同學(xué)們完成得都很好！這三題都是有關(guān)小數(shù)的乘法計(jì)算，今天這節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確地計(jì)算，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能用所學(xué)小數(shù)乘法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題，從中掌握一些解決問題的途徑和方法。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？作業(yè)：教材第14頁(yè)練習(xí)三第10題。⑶根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù)，一共要付多少錢？學(xué)生思考：分析解答：根據(jù)“單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)”≈（元）教師提示：因?yàn)槿嗣駧诺淖钚∶嬷凳恰?”在以“元”為單位的小數(shù)中，“分”所對(duì)應(yīng)的是百分?jǐn)?shù)。利用積不變，因數(shù)變化規(guī)律進(jìn)行變形15=，+15=+。⑵試一試：+ +15第一小題：能直接說出得數(shù)嗎？運(yùn)用了什么定律。⑶完成教材第14頁(yè)練習(xí)三第11題。⑵完成教材第14頁(yè)練習(xí)三第7題。分析：每箱有24瓶，則每箱要（24）元，圖中一共有5箱，一共需要（245）元，該算式用交換律計(jì)算比較方便。⑴出示教材第14頁(yè)練習(xí)三第6題。36840 101 9+ 4 +學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的同時(shí)，指名板演，做后共同訂正。A、（8） A、 99 A、+B、（8） B、1 B、+為什么選？運(yùn)用什么定律？（匯報(bào)時(shí)指名中等學(xué)生回答）二、分層練習(xí)1．基本練習(xí)，鞏固新知?？焖倥袛?。教學(xué)過程一、回顧問題，加深認(rèn)識(shí)。遷移推理，合作交流。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用計(jì)算策略進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。2．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。板書設(shè)計(jì)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法交換率：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)ca(bc)乘法分配率：(a+b)cac+bX c 4 202=4(交換律) =(200+2)=1 =200+2（分配律）= =第八課時(shí)：小數(shù)乘法—練習(xí)三 課型： 練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教材P14練習(xí)三第6～10題。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)了什么知識(shí)？說說你們的收獲。3．計(jì)算下面各題（出示如下題目）：50 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、鞏固練習(xí)1．完成教材第12頁(yè)“做一做”第1題。）強(qiáng)調(diào)：實(shí)際做題時(shí)像方框里的那一步可以省略掉。學(xué)生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)展示。）再請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來計(jì)算這道題，看怎樣算簡(jiǎn)便。）讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)交流。教師板書：4請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看這道題能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，怎樣算簡(jiǎn)便，并在小組里相互交流。師：誰能用一句話來概括一下這些算式說明了什么？說明了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。第二行算式運(yùn)用了整數(shù)乘法的結(jié)合律。c)；乘法分配律：(a+b)c=aa；乘法結(jié)合律(a師：誰來說說你們?cè)谡麛?shù)乘法中學(xué)過了哪些運(yùn)算定律，并用字母表示？生：乘法交換律：a教學(xué)過程一、談話引入師：同學(xué)們，你們知道有哪些運(yùn)算規(guī)律適用于小數(shù)嗎？這節(jié)課我們就一起來探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律是否適用于小數(shù)。教學(xué)方法：觀察猜想、合作交流，驗(yàn)證運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。過程與方法：讓學(xué)生相互交流、合作并體驗(yàn)成功的喜悅。 第七課時(shí)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材P12例7及練習(xí)三第5題。 2 .2 0 5 ↑ 0﹤5,舍去0和5，保留一位小數(shù)。 0 .0 4 9